中班语言教案:《绿色的和灰色的》

时间:2022-07-11 17:19:00 幼儿教案 我要投稿
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中班语言教案:《绿色的和灰色的》

  作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的中班语言教案:《绿色的和灰色的》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班语言教案:《绿色的和灰色的》

中班语言教案:《绿色的和灰色的》1

  活动目标:

  1、感受叙事诗的写作手法。

  2、萌发对文学作品的兴趣。

  3、发展幼儿思维和口语表达能力。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  叙事诗《绿色的和灰色的》、绿色和灰色的色卡。

  活动过程:

  1、欣赏诗歌,了解诗歌的内容。

  提问:

  (1)今天老师带来了两种颜色,请小朋友来看看。

  (2)(出示绿色的纸)这是什么颜色的?看了心里是怎样的感受?

  (3)(出示灰色的纸)这是什么颜色的?看了心里是怎样的感受?

  (4)今天我们要来听一首好听的诗歌,请你听听诗歌里面说了些什么。

  2、欣赏诗歌,理解诗歌内容、情节。

  (1)欣赏诗歌,讨论诗歌中讲述了一件什么事情。

  (2)再次欣赏,学习用事情发展的过程来记忆诗歌内容。

  a、什么是绿色的?

  b、谁躲在草丛?

  c、小兔知道“有只灰色的狐狸躺进草丛”吗?

  d、绿色的小鸟对小兔子说什么了?

  e、小兔子知道后,它为什么顶着芭蕉叶呢?它是怎么走的?

  f、灰色的狐狸为什么要叹息?它只看见了什么?

  3、整体欣赏诗歌,加深理解,进一步体验情感。

  指导语:现在我们把诗歌在欣赏一次,如果你喜欢,可以轻轻的跟读。

  4、在感知作品的基础上,体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。

  提问:

  (1)讨论:小兔子安全的`经过了草地,它想谢谢大家的帮助,那是谁帮助了它呢?

  (2)提问:“这么多的绿色帮助了小兔,你喜欢绿色吗?”

  小结:生活中人们都非常喜欢绿色,常常把美好的事物用绿色来表示,把不美好的事物用灰色来表示。

  活动延伸:

  1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。

  2、在日常生活中,引导幼儿观察,哪些事物可用绿色表示,哪些事物可用灰色表示。

  3、组织开展“我是绿色小天使”活动,让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好。

  活动反思:

  在活动中幼儿表现很积极,对本次活动很感兴趣,课后我会添加在区域活动中,让幼儿在巩固和复习。

中班语言教案:《绿色的和灰色的》2

  活动目标:

  1、培养幼儿乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣,初步了解叙事诗。

  2、通过多媒体教学,帮助幼儿理解诗歌内容,体验诗歌情感。

  3、在感知作品的基础上,初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。

  活动准备:

  1、制作与诗歌内容相关的课件。

  2、大灰狼头饰,一只小鸟及鸟笼。

  3、幼儿操作图片若干,绿色的、灰色的牌子若干。

  活动过程:

  1、整体欣赏诗歌

  师:“今天老师给小朋友带来了一首诗,你们想听吗?现在我们一起来听一听,看一看。”(屏幕显示诗歌内容,图像、配音)

  2、分段欣赏诗歌,理解诗歌情节,初步体验情感。(定格背景)

  师:“诗歌的名子叫什么?诗歌里都说了些什么呢?让我们一起再来仔细地看一看。”

  (1)欣赏第一节,体验诗歌第一节的情感:

  问:“小朋友,你觉得这儿的环境怎么样,有哪些是绿色的?”

  (2)欣赏第二节,让幼儿感受狐狸的狡猾,小鸟的善良。问:

  a、“绿色的草地上谁来了,它为什么要躲进草丛呢?”

  师:小朋友们,如果你遇到了危险,你会躲吗?

  (扮演大灰狼的'老师出现,师生一起表演躲。)

  b、“小兔知道吗?有谁知道?绿色的小鸟是怎么做的?”

  (3)欣赏第三节、四节,让幼儿体验小兔的机智、聪明,狐狸的失望。问:

  a、“小兔知道后,它是怎么做的?”

  b、“它为什么顶着芭蕉叶呢?它是怎么走的?有谁会轻手轻脚的走?”

  c、“灰色的狐狸为什么要叹息?它只看见了什么?有谁会做叹息的样子”

  3、整体欣赏诗歌一遍,加深理解,进一步体验情感。

  师:“现在我们把诗歌再欣赏一次,如果你喜欢,可以轻轻地跟着说。”

  4、迁移经验,玩游戏。

  (1)讨论:小兔安全地经过了草地,它想谢谢大家帮助了它,那是谁帮助了它呢?(绿色的小鸟,绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地)

  问:“这么多的绿色帮助了小兔,你喜欢绿色吗?”

  师:生活中人们都非常喜欢绿色,常常把美好的事情用绿色来表示,把不美好的事情用灰色来表示。

  (2)玩游戏:看画面贴牌子

  师:“我们来玩一个游戏,老师这儿有一些小图画

  画面内容:

  1、小朋友浇花;

  2、落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上;

  3、小朋友爬树;

  4、把垃圾扔进垃圾桶;

  5、工厂的烟囱冒着浓烟;

  6、小朋友们在植树;

  7、河面上浮着很多垃圾……

  小朋友可以互相讨论一下,哪些画的内容是美好的,可以用绿色表示,哪些画的内容是不美好的,可以用灰色表示。

  5、放飞小鸟,结束活动。

  师:“今天我们欣赏了诗歌《绿色的灰色的》,而且知道了生活中哪些事情可以用绿色表示,哪些事情可以用灰色表示。(老师把鸟笼放在固定的地方)小朋友们看到什么?小鸟在鸟笼子里会有什么感觉?这一行为我们用绿色的还是用灰色的来表示呢?我们应该怎样来帮助它?”

  师生一起到活动室外放飞小鸟,结束活动。

  活动延伸:

  1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。

  2、在日常生活中,引导幼儿观察,哪些事情可用绿色表示,哪些事情可用灰色表示。

  3、组织开展“我是绿色小天使”活动,让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好。

  效果分析:

  幼儿在欣赏活动中,能够正确运用感官,理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美、意境美,并能借助语言、动作、表情等方式创造性地表现出来。幼儿在文学作品的熏陶感染中,不仅提高了幼儿语言能力,而且其情感、行为都能朝着积极的价值取向去发展,充分发挥语言教学独特的教育功能。