大班健康教案眼镜公主

大班健康教案眼镜公主（精选11篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的大班健康教案眼镜公主，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　大班健康教案眼镜公主 篇1

　　活动目标：

　　1、欣赏绘本作品，体会眼睛在学习、生活中的重要性。

　　2、了解近视给我们带来的麻烦，能准确判断出良好的用眼习惯。

　　3、学习保护眼睛的正确方法及眼球操，养成良好的用眼习惯。

　　活动重难点：

　　能准确判断出良好的用眼习惯，学习保护眼的正确方法及眼球操，养成良好的用眼睛习惯。

　　活动准备：

　　1、经验准备：初步了解眼睛的作用。

　　2、物质准备：课件《眼镜公主》、flash动画“眼球操”、图谱、音乐。

　　活动过程：

　　一、故事导入，了解近视给人们生活带来的不便。

　　1、看不清的烦恼

　　（1）、教师播放PPT，请幼儿仔细观察画面。

　　师：今天我请来了一位公主，她在做一些什么奇怪的事情？（公主在干什么？有什么奇怪的地方？还有什么奇怪的事情发生在公主的身上？公主身上发生了什么事？什么地方不舒服？）

　　教师播放课件，幼儿观察。

　　2。小结：原来公主得了近视眼。

　　二、故事继续——戴上眼镜的烦恼。

　　师：公主在医生的帮助下戴上了眼镜。公主戴上眼镜之后看东西是清晰了，可是也增添了很多新的烦恼。

　　a、幼儿猜测公主遇到的烦恼。如，吃饭时的'热气会把眼镜变得模糊……

　　b、师播放课件，幼儿观察并叙述戴眼镜的烦恼。

　　三、游戏：哭脸和笑脸

　　师：公主戴着眼镜这么麻烦，她想早日摘掉眼镜，那我们一起来帮帮她吧！

　　1、教师出示图片哭脸和笑脸，讲解游戏规则。

　　师：如果你觉得是有利于公主保护眼睛时，就举笑脸；如果觉得是不利于公主保护眼睛时，就举起哭脸。

　　2、教师播放图片，与幼儿进行游戏判断。

　　师：为什么给公主举哭脸？

　　幼：不能躺着看书（请幼儿做一做正确的看书姿势）。

　　师：为什么你们觉得这是有利于公主保护眼睛的？

　　幼：多吃胡萝卜有利于眼睛。

　　师：多吃蔬菜是有利于均衡营养，有利于眼睛的保护。

　　师：那这一张呢？

　　幼：不能在很暗的地方看书。

　　师：那今天阳光明媚，我们能不能在阳光下看书呢？为什么？（光线太暗和光线太亮的地方都是不适合看书的）。

　　3、显示在车上看书的图片，请幼儿判断，说一说为什么。

　　4、请幼儿模仿晃动的车厢，请幼儿双手作书，感受在车厢里面看书的感觉。（在晃动的车厢里面看书也是不利于保护眼睛的）。

　　5、显示公主远眺的图片，进行判断。（多到户外运动，多看看绿色的东西，也可以保护眼睛）。

　　6、显示长时间、近距离看电视的图片，进行判断。

　　四、学习保护眼睛的正确方法。

　　1、判断正误（了解哪些习惯对眼睛有利，哪些习惯对眼睛不利）

　　a、出示各种用眼习惯图片，幼儿讨论，判断正误。

　　b、请幼儿根据错误的习惯讲出正确的做法。

　　师小结：经过你们的帮助，公主有了这么多保护眼睛的好方法，现在，她要开始做眼球操了，你们愿意跟着公主学一学吗？

　　五、学做眼球操

　　（1）播放flash动画“眼球操”。

　　（2）根据图谱学做眼球操（个别、集体）。

　　（3）跟着动画做“眼球操”。

　　（4）猜测眼镜公主能成功摘掉眼镜吗？（讲述故事结尾，揭晓答案）

　　六、护眼小结。

　　七、放松眼睛活动结束。

　　大班健康教案眼镜公主 篇2

　　活动目标：

　　1、绘本作品，能够理解故事中的内容。

　　2、知道近视给眼镜公主带来的麻烦，养成从小爱护眼睛的意识。

　　3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　4、培养良好的卫生习惯。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　《眼镜公主》PPT 。

　　活动重难点：

　　理解故事大概内容，知道要保护眼睛。

　　活动过程：

　　一、引出故事。

　　1、你们认识这个小姑娘吗？我给你们介绍，她是一个公主，最近公主遇到了一些怪事，你们想知道吗？

　　2、最近公主老是做一些奇怪的事情，先是将橘子当做网球打，喷的大家一脸橘子汁，又把小羊当做小狗喂给它骨头吃。

　　二、讲述故事，边提问

　　1、为什么怪怪的？她的眼睛怎么了？你们有没有碰到过这样的事情呢？为什么会这样呢？

　　2、请你们猜猜公主怎么会近视的？

　　3、我们来听听医生怎么说？医生给了公主一个建议，怎么了？戴上了一副粉色眼镜。大家都笑着说我们的公主是眼镜公主啦！

　　三、继续讲故事提问

　　1、虽然公主戴上眼镜看东西很清晰，戴上眼镜的'公主和原来比你觉得怎么样？

　　2、戴眼镜的公主的生活遇到了什么麻烦？

　　让孩子常识戴眼镜跳跳，对着水蒸汽，问问还看得清楚吗？体验戴眼镜的不便。

　　四、讨论：有哪些方法可以让公主的眼睛又变回亮亮的呢？

　　可以做眼球操、少看电视、看完电脑和手机。看电视的时候不能离电视机太近。

　　五、结束活动

　　闭上小眼睛让小眼睛休息放松。

　　大班健康教案眼镜公主 篇3

　　一、教学内容

　　人教版新课标教材《物理（八上）》第68-71页，主要包括眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用、近远视眼及其矫正等内容。课型：新授课

　　二、教材分析和设计思想

　　眼睛和眼镜是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。《眼睛和眼镜》这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题.

　　1．模拟眼睛成像，随后，由模拟眼球成像实验与真正的眼睛的区别引出眼睛的调节作用。从长时间的近观导致眼睛的`病变引入课题。

　　2．近视眼和远视的成因，让学生在上一个实验的基础上选用器材，进行对比实验，验证猜想。

　　3．近视和远视的矫正。设计恰当的学习活动；突出学生对新知识学习的思维过程，把知识的产生过程以及获取知识的方法和手段相结合，引导学生积极地应用已学到的知识，参与知识的获取过程，探求获取知识的方法和手段并内化为学习研究的能力。

　　三、教学目标

　　1．知识与技能

　　● 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；

　　● 了解眼镜是怎样矫正视力的。

　　2．过程和方法

　　● 通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较实验，领会近视的成因。

　　3．情感、态度、价值观

　　● 通过课堂教学和课外活动，培养学生关心残疾人和热爱世界的情感；

　　● 通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识。

　　四、教学要点

　　1．重点： 眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正；

　　2．难点：眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。

　　五、教学方法

　　探究性学习(以启发式为主，在教师的引导下学生自主探索知识)。

　　六、教具

　　凸透镜3只（焦距不同）、白纸两张、凹透镜一只、光具座，蜡烛，打火机 多媒体教学课件，湿抹布。

　　七、教学过程

　　（一）创设情景，提出研究研究课题

　　（二）子课题1探究“眼睛为什么能看见物体”

　　（三）子课题2：近视眼的成因和矫正（对比探究）

　　（四）子课题3：远视的成因和矫正

　　（六）课堂小结：学生总结，教师汇总。

　　（七）轻松一刻：呼吁大家爱眼护眼！

　　大班健康教案眼镜公主 篇4

　　一、教材分析

　　眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机。通过本节课的学习，学生应了解眼镜的结构，知道晶状体的形状对观察景物的影响。通过对近视眼、远视眼成因的研究和矫正方法的讨论，提高学生探索知识的能力。

　　二、课标分析

　　了解人眼的成像原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法

　　三、学情分析

　　本节课的知识学生是非常熟悉的，有很多学生对这部分知识或多或少有所了解，故应充分利用这一优势，让学生在课前提前搜索、调查、查阅相关资料、对其进行分析总结，让学生做课堂的主人，把展示才华的机会多给与他们。

　　四、教学目标

　　（一）知识与技能

　　1．了解眼睛的构造

　　2．知道眼睛是怎样看见物体的

　　3．知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法

　　（二）过程与方法

　　通过实验对比发展学生初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力

　　（三）情感、态度与价值观

　　1．关心透镜在生活中的应用

　　2．通过矫正视力的学习，对学生进行眼睛保健教育

　　3．使学生有将科学技术应用于日常生活的意识

　　五、教学重难点及突破

　　学习重点：人眼成像的原理。

　　学习难点：利用水透镜探究近（远）视眼的`成因以及矫正方法

　　突破措施：通过分组实验、小组讨论，小组展示

　　六、教学资源准备

　　凸透镜、凹透镜、激光笔、PPT课件等

　　七、教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　导入新课（5分钟）

　　同学们你们知道人的一生80%的信息是通过我们的眼睛获得的吗？眼睛是心灵的窗户，它带我们领略多彩斑斓的世界，你们知道眼睛是如何成像的吗？这节课就来学习《眼睛和眼镜》。

　　观察结合眼睛的构造思考回答

　　激发学生的学习兴趣。

　　新课教学（25分钟）

　　认识眼睛

　　1.人眼的结构出示人眼结构图片，对照图片请同学们说出眼睛的主要结构？教师强调：晶状体、角膜的共同作用——相当于一个凸透镜人眼成像的原理：眼睛是如何看到物体的呢？人眼如何看清远近不同的物体1.提出问题：人眼如何看清远近不同的物体？教师图片展示

　　2.实验探究探究内容：利用水透镜体验眼睛是如何看清远近不同物体的。实验器材：水凸透镜，光具座，光屏

　　1.实验步骤：

　　（1）利用水透镜在基础曲度下使发光体成清晰的像。

　　（2）将发光体远离水透镜，调整水透镜厚度使光屏上的像再次清晰。

　　（3）将发光体靠近水透镜，调整水透镜厚度使光屏上的像再次清晰。

　　2.结论：

　　（1）当看远处物体时，将水抽出，水透镜变薄，像变清晰。

　　（2）当看近处物体时，将水注入，水透镜变厚，像变清晰。近视眼的成因及矫正提出问题：近视眼是怎样形成的呢？教师图片展示成因成因：晶状体太厚或眼球在前后方向上太长，远物的像落在视网膜的前方。实验探究内容：近视眼的成因与矫正实验器材：水凸透镜，光具座，光屏活动1：近视眼的成因实验步骤：

　　（1）利用水透镜在基础曲度下使发光体成清晰的像

　　（2）将水透镜中注入一些水，让水透镜变厚，观察像是否变的模糊。

　　（3）移动光屏找到清晰的像。

　　结论：（1）近视眼患者晶状体变厚折光能力变强。

　　（2）近视眼所成的像在视网膜的前方。

　　活动2：近视眼的矫正

　　实验步骤：

　　（1）向后移动光屏恢复水透镜成近视眼时的状态。

　　（2）在水透镜前方添加透镜直至像再次清晰。结论：近视眼患者需要佩戴凹透镜进行矫正。教师图片展示矫正晶状体太薄或眼球在前后方向上太短近物的像落在视网膜的后方。

　　（三）远视眼的成因及矫正1.提出问题：远视眼是怎样形成的呢？教师图片展示成因2.实验探究探究内容：远视眼的成因与矫正实验器材：水凸透镜，光具座，光屏

　　活动1：远视眼的成因实验步骤：

　　（1）利用水透镜在基础曲度下使发光体成清晰的像

　　（2）将水透镜中抽出一些水，让水透镜变薄，观察像是否变的模糊。

　　（3）移动光屏找到清晰的像。

　　结论：（1）远视眼患者晶状体变薄折光能力变弱。

　　（2）远视眼所成的像在视网膜的后面。

　　活动2：远视眼的矫正

　　实验步骤：

　　（1）向前移动光屏恢复水透镜成远视眼时的状态。

　　（2）在水透镜前方添加透镜直至像再次清晰。我的发现：远视眼患者需要佩戴凸透镜进行矫正。

　　（四）保护视力的方法请同学们按照自己的生活经验说说如何保护我们的视力课堂小结：

　　梳理本节课所学知识，你有哪些收获？还存在哪些困惑？

　　观察投影说出眼睛的主要组成部分：睫状体、晶状体、瞳孔、视网膜学生自主阅读课本，小组交流展示答案小组成员讨论交流设计实验方案。进行实验

　　让学生通过阅读观察，小组合作讨论及对实物感知，养成知识归纳总结的能力、合作交流的能力，培养学生理论与实际的联系。通过实际操作，感受物理实验操作的严谨性，增强动手的能力，激发学习物理的热情。

　　巩固练习（5分钟）

　　导学案课后巩固练习

　　学生自主当堂完成，教师现场答疑解惑

　　巩固课上学习知识，做到堂堂清。

　　课堂小结（5分钟）

　　通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？

　　学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结。

　　促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。

　　八、板书设计

　　第4节眼睛和眼镜

　　一、眼睛

　　（1）结构：

　　（2）成像原理

　　二、近视眼的成因及矫正：用凹透镜

　　远视眼的成因及矫正：用凸透镜

　　九、教学反思

　　发掘学生形成近视眼的主要原因，例如长时间在光线太强或光线太弱的情况下看书；学生看书的坐姿不端正导致看书的距离太近；学生长时间关注电视、电脑、手机等电子屏幕；不合理饮食等都有可能造成近视眼。应该怎么做？可以经常做眼保健操、眺望远处的物体、佩戴防蓝光的眼镜、端正坐姿让眼睛离书面的距离30～40cm左右，注意合理饮食。

　　大班健康教案眼镜公主 篇5

　　活动目标：

　　1、理解什么是对称。

　　2、用剪剪贴贴的方式设计制作出漂亮的眼镜。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动重点：

　　了解认识对称。活动难点：激发幼儿的创新意识，设计出有创意的眼镜。

　　教学准备：

　　剪刀、胶水、彩色纸、铅笔、彩色玻璃纸。

　　活动过程：

　　1、引出内容：老师拿出一副眼镜，问:这是什么?眼镜的外形有什么特点?幼儿说完老师总结：眼镜有两个镜框，这两个镜框的大小、形状一样，对折一下可以完全重合，说明眼镜是对称的。

　　2、问幼儿如果要你来剪一个眼镜，你会吗?请幼儿想一想再试着剪眼镜(幼儿操作)。

　　3、针对幼儿的问题来讲解示范。应该有两个问题：一是不是用对称的方式来剪眼镜的(老师示范如何用对称的方式来剪眼镜，从简单到复杂);二是眼镜的外形问题(打破幼儿认为眼镜就是圆形的概念，启发幼儿眼镜可以是很多形状，只要保证镜框上有洞可以向外看就可以了)。并激发幼儿装饰眼镜的.兴趣，示范镜框可以粘帖上剪出的小部件，如，花瓣、叶子、小动物、机器人等等。

　　4、欣赏各种造型的眼镜。

　　5、请幼儿制作：老师巡回指导，及时帮助幼儿。提醒幼儿给制作好的眼镜粘帖上彩色玻璃纸。

　　6、幼儿作品展示：小朋友的眼镜制作好了后，告诉他们，你们制作的眼镜真漂亮、有创意，有可能会流行哦，现在我们来开一个眼镜秀，来秀一秀自己的作品吧!播放音乐，让幼儿拿着眼镜走秀。

　　大班健康教案眼镜公主 篇6

　　活动背景：

　　一次机会，很荣幸去参加了一个省示范公开展示的观摩活动，听了一位教师的美术活动《眼睛乐》，听后颇有收获。正好我们幼儿园教科课题是：将环保教育融入到幼儿一日活动中。我想利用一次性纸杯来制作眼镜，既让幼儿更多的了解眼镜的用处，懂得保护眼睛，还能感受手工制作带来的快乐，又符合教研课题环保教育的理念以及创新的精神。

　　活动目标：

　　1、学会用剪、卷、画等技能进行眼镜的制作，提高动手能力。

　　2、鼓励幼儿大胆参与活动，体验环保创新的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件、配乐。

　　2、一次性纸杯、剪刀、蜡笔、毛根、双面胶等。

　　活动过程：

　　一、认识眼镜。

　　1．师："小朋友看，今天老师给你们带来了什么呀？"（眼镜），"前几天我们认识了眼镜，一副眼镜最基本有镜框、镜桥、镜脚等几部分组成的。"

　　2、师："眼镜在生活中有什么用处"（档太阳、老花镜、近视眼……）师小结：小朋友们要保护视力，预防近视眼哦。

　　二、出示制作好的`眼镜，幼儿仔细观察。

　　1、师："来看看这几副眼镜是用什么材料做成的呢？"（纸杯）需要用到哪些材料呢？（纸杯、扭扭棒、剪刀、双面胶、蜡笔、彩色圆片等。）幼儿边说教师边出示课件。

　　2、师出示一副制作好的眼镜提问："谁发现了我做的眼镜是用了什么方法？（挖空、剪、卷、涂色、粘贴五种方法。）

　　3、请幼儿说一说自己想做一副什么样的眼镜。

　　师："现在请小朋友想一想你准备做一副什么样的眼镜，想好了来说一说。）

　　三、出示步骤图，教师示范重难点，幼儿观看。

　　师："你们想不想来学一学做纸杯眼镜？"（想）

　　教师示范讲解四个步骤：第一步挖空：沿着边线剪一剪。用同样的方法完成第二个纸杯。

　　第二步找镜桥：留一个手指宽度，用同样的方法完成第二个纸杯。

　　第三步装饰：凌老师喜欢花，你们喜不喜欢？请出小剪刀，根据你需要的大小来剪（出示完成的眼镜）

　　第四步装镜脚：看看还缺什么呢？镜脚装哪里，扭扭棒，钻一钻，钻出一个小头来，好朋友，握握手，用力帮他扭一扭。根据耳朵间距大小，把他弯一弯。

　　四、师交代要求，幼儿制眼镜。

　　1、出示图片，和幼儿一起回顾一下步骤。

　　2、幼儿分组操作，教师观察指导帮助能力稍差的幼儿一起完成。

　　五、活动评价。

　　幼儿戴上自制的眼镜，随着迪斯科的音乐走秀，并请客人老师评价一下你制作的眼镜。

　　师："小朋友，把你们做好的眼镜戴起来吧，我们一起来表演走秀，走到客人老师那里，请客人老师看看你的眼镜做的漂不漂亮。

　　大班健康教案眼镜公主 篇7

　　教学目标

　　1．知识与技能目标

　　（1）了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

　　（2）了解近视眼和远视眼的矫正方法。

　　（3）了解用眼护眼常识。

　　2．过程和方法目标

　　（1）通过观察“晶状体的形状对观察景物的影响”的演示，培养学生信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。

　　（2） 通过对“近视眼和远视眼的矫正”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。

　　3．情感、态度与价值观

　　（1）通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱眼睛。

　　（2）有将科学技术应用于日常生活的意识

　　（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

　　2学情分析

　　学生对眼睛和眼镜较熟悉，生物课上已经对眼球的结构、近视眼和良好用眼习惯有所介绍，所以学生对本节知识的学习已有良好的基础。从物理的角度了解眼睛，了解正常眼睛的调节对于刚学习凸透镜成像的规律的学生来说理解上有较大难度。由于学生刚接触物理，对于科学探究能力较差，团结协作、解决问题的能力均有待培养。

　　3重点难点

　　重点：

　　1． 眼镜是怎样矫正视力的

　　2． 科学用眼习惯的养成

　　难点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　教学活动

　　活动1【导入】

　　眼睛是怎样看清物体的？为什么有的眼睛要戴上眼镜才能看清物体？这节课我们从物理的角度来学习有关眼睛的知识。

　　活动2【讲授】一 眼睛是如何看清物体的

　　1．复习眼球的结构。

　　投影眼球图片，将构造中视网膜和晶状体空出请学生填空。

　　重点讲解晶状体和视网膜，提出问题：晶状体的形状和学过的哪种光学器件相似？

　　2．播放视频：牛眼照相机

　　归纳：眼球好像一架照相机，将精彩尽收眼底。视网膜相当于光屏，角膜和晶状体共同作用相当于凸透镜。它把来自物体的光会聚在视网膜上形成物体的倒立缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，经过大脑的处理感受到了正立的实像，人就可以看到物体了。

　　活动3【讲授】正常的眼睛调节

　　1．学生体验活动：眼睛看投影仪，手拿上面有字的纸突然移至眼前，看纸上的字，体会这一瞬间眼睛有何感受？引发猜想，看远近不同的物体时眼在怎样进行调节？

　　2．对照照相机的调节提出眼睛不同于普通照相机的神奇之处。提出问题：普通照相机靠改变镜头到底片的`距离（像距）使底片出现清晰的像，人的眼睛晶状体到视网膜的距离基本不变，它是靠改变什么使视网膜上成清晰的像呢？

　　3．动画模拟：看远处物体，晶状体变薄，看近处物体，晶状体变厚。

　　归纳：为了达到合适的折光效果，晶状体通过变厚变薄改变它的折光能力。看远处睫状体放松，晶状体变薄，看近处睫状体收缩，晶状体变厚，自动调节折光能力。指出：眼睛是一架精巧的可连续变焦的照相机。

　　活动4【活动】三 近视眼和远视眼及其矫正

　　1．近视眼的成因

　　学生活动：比较正常眼和近视眼的眼调节能力。请一个近视的同学和眼睛正常的同学从远到近看同一物体，比较他们看清物体的情况。

　　引导学生得出近视眼的典型症状。引导学生分析：正常眼看远处物体可以成像于视网膜上，近视眼看东西模糊，不能成像在视网膜上，提出问题：近视眼看远处物体成像于视网膜前还是视网膜后？近视眼是如何形成的？

　　2．学生对比“近视眼的症状和成因”学习“远视眼的症状和成因”。

　　3．探究活动一：近视眼和远视眼的诊断

　　（1）提出问题：教师设置不正常眼，分小组安排近视眼或远视眼，学生以眼科小医生的身份根据所学知识进行诊断。

　　（2）设计方案，分组探究

　　根据探究目的，围绕如何进行诊断展开讨论，初步确定一个基本的方案。然后学生进行探究以期能得出满意结论。教师巡视、为部分同学提供帮助

　　（3）交流

　　鼓励学生大胆参加交流：

　　A.探究结论是什么？

　　B.如何操作、怎样得出的结论；

　　C.有意识地与他人方案进行对比评价。

　　4．探究活动二：近视眼和远视眼的矫正

　　（1）提出问题：如何对你桌上的近（远视眼）进行矫正？

　　学生作出猜想并指出猜想依据

　　（2）分组探究

　　学生实验，教师巡视解决问题

　　（3）交流评估

　　分小组交流，然后全班交流：

　　A、探究结论是什么？

　　B、有意识地与他人方案进行对比评价。

　　C、还有没有什么发现

　　活动5【讲授】四 保护眼睛

　　1．患近视的同学谈体会：近视给生活和学习带来的不便

　　2．播放图片：爱眼屋

　　师生共同指出不良用眼习惯

　　师生交流：保护眼睛，除了杜绝上述不良用眼习惯，我还应做到：

　　教学生一种眼保健方法

　　大班健康教案眼镜公主 篇8

　　活动目标：

　　1、理解故事有趣的情节和语言，以及主人公粗心的性格特点。

　　2、物品使用完后知道物归原处。

　　活动准备：

　　1、提前预留小任务，请幼儿自带故事角色玩具或图片。

　　2、《眼镜哪去了》教学挂图、教师教学资源。

　　3、幼儿学习资源。

　　活动过程：

　　1、检查布置的小任务的完成情况，将幼儿带来的熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具集中放在前面，引出故事。

　　知道：小朋友的学习用具都带来了，老师布置的小任务也完成了，你们记得可真牢!可是有只小熊的记性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢?

　　2、分段欣赏故事，同时操作相应的动物玩具。

　　(1)从故事开头至“也许它被火箭带上天去了吧。”

　　提问：熊的朋友松鼠、狐狸和浣熊见到小熊后是什么表情?说了那些稀奇古怪的话?引导幼儿猜猜看松鼠、狐狸和浣熊为什么药这么做。

　　(2)引导幼儿猜想：小熊的眼镜到底哪儿去了?

　　请幼儿自由阅读幼儿学习资源，引导幼儿自己在书中找到答案，并用完整、清晰的语言讲述故事的后半部分。

　　3、出示教学挂图或教师教学资源，请幼儿完整欣赏故事。

　　(1)可围绕以下问题自由结伴讨论：

　　如果我是故事中的`小熊，该怎样保管自己的东西?

　　上学后，我们的学习用品增加了，怎样才能使这些学习用品不丢失?

　　(2)教师与幼儿共同归纳保管物品的流程：分类--确定摆放位置--制作标志--物归原处。

　　活动延伸：

　　请家长鼓励幼儿独立保管好自己的物品，并和幼儿一起整理自己的物品，时刻提醒物归原处。

　　山东省潍坊市寿光市羊口镇 中心幼儿园 耿红英 李洁

　　教学活动：快乐的小公主

　　生成活动课题：我发现的瓢虫

　　大班健康教案眼镜公主 篇9

　　活动目标：

　　1、通过观察、分析，让幼儿懂得的一般用处，知道什么东西该玩或不该玩。

　　2、通过游戏活动，发展幼儿的口语表达能力和反应能力。

　　3、通过动手试做，让幼儿动手、动脑，发展幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、情景表演

　　2、制作的各种材料：废旧纸板、塑料小瓶、橡皮筋、卷纸筒、剪刀、双面贴等。

　　活动重点：发展幼儿的分析能力和口语表达能力。

　　活动过程：

　　一、情景表演：出现戴的老奶奶，引起幼儿讨论的兴趣

　　今天，奶奶有什么不一样？

　　还有哪些？它们有什么不同？

　　人们为什么要戴？

　　二、观看情景表演，边看边回答问题

　　1、小宝看见爸爸妈妈带，他心里会怎么想呢？

　　2、妈妈会让小宝戴爸爸的`吗？小朋友为什么不能戴爸爸的？（幼儿分组讨论后回答）

　　3、小宝还想戴，他想了什么办法？

　　4、用电话线做的办法好不好？为什么？

　　5、看见小宝用大剪刀做的，妈妈为什么急得大叫起来？

　　6、妈妈为什么不让小宝用玻璃杯做？

　　三、完整讲述故事后，让幼儿交流讨论。

　　小宝为什么不能用前面这些东西做呢？如果是你，你会用什么东西做？

　　四、制作。

　　幼儿各自选用适合的废旧材料制作。

　　教师巡回指导，适当启发。

　　五、欣赏交流经验。

　　幼儿互相欣赏各自的作品，并交流制作经验。

　　六、延伸活动

　　大班健康教案眼镜公主 篇10

　　设计思路：

　　马上要成为一名小学生了，通过主题的开展，我们帮助孩子尽快适应小学生活，学做小学生。但日常活动中我们经常会发现孩子会遗忘或丢失东西，但是，他从来没有仔细考虑过东西怎么会丢的？怎么才能不丢东西？因此我设计活动——找不到眼镜，让孩子学习保管自己物品的一些方法。

　　活动分为三个环节，第一环节以提问方式引起幼儿学习的兴趣；第二环节通过分段欣赏故事，并对故事进行提问，让幼儿理解故事；第三环节通过经验迁移，让幼儿说说自己怎样整理和保管物品的。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解使自己的物品不遗忘、不丢失的保管方法。

　　2、能倾听故事内容及同伴发言，增强举手发言的良好习惯。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、谈话——引发兴趣：

　　1、小朋友，你们有没有忘记过自己的东西放在哪里或东西丢失的时候？为什么

　　会遗忘或丢失？

　　2、有只熊突然找不到自己的眼镜了，他也急着找眼镜，有没有找着呢？

　　二、欣赏故事——理解内容：

　　1、听故事开头至“他弄不懂为什么他们认为他找不到眼镜就那么好笑”

　　提问：松鼠、狐狸和浣熊怎么告诉熊，它的眼镜在哪里？

　　这些地方可能会有熊的眼镜吗?

　　你猜它的眼镜可能会在哪里？

　　为什么它会找不到？

　　2、继续讲故事后半部分

　　提问：熊的眼镜原来在哪里？怎么会找不到？

　　熊的三个朋友有没有看到熊的`眼镜？它们为什么都没有告诉他？（读一读小伙伴的来信）

　　3、谈论：熊怎样才能不用急着找眼镜？它的眼镜该放在那里？

　　三、讨论——梳理保管物品的方法：

　　1、刚才有很多朋友都说到自己也曾经有遗忘东西的时候，那我们有哪些东西需要保管，怎样才可做到需要时立刻就能找到？

　　2、讨论：进入小学，我们还要增加保管哪些物品？

　　3、我们的学习用品应该放在那里，怎样才能做到使自己的学习用品不遗忘、不丢失？

　　大班健康教案眼镜公主 篇11

　　设计意图

　　在日常生活中，二维码和3D电影都是孩子们经常接触到的科技产品，所以我抓住这一兴趣点，结合《指南》提出的5--6岁儿童能通过观察、比较与分析，并且能用一定的方法验证自己的猜想。设计了以探索滤色片找出数字密码的游戏（密室逃脱之神奇的眼镜），引导幼儿在不断探索镜片组合的过程当中寻找走出“密室”的方法，通过游戏激发幼儿对科学探究活动的兴趣。

　　活动目标

　　1.能用红和蓝2种滤色片进行不同的镜片组合，找到不同二维码中隐藏的图画，初步感知“滤色”的概念并感知立体图像的奥秘。

　　2.在活动中能大胆猜想、主动探究，体验“密室逃脱”游戏的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：用红和蓝2种滤色片进行不同的镜片组合，找到不同二维码中隐藏的图画，初步感知立体图像的奥秘。

　　活动难点：

　　能在探究中发现滤色片颜色与二维码识图的关联，初步感知“滤色”的概念。

　　活动准备

　　“密室逃脱”PPT、红蓝滤色各一筐、空框眼镜人手1副、红色二维码图片3张(1.3.5）数字1、2、3各1张(桌子编号）、钥匙1把(贴在2号桌下)、观察记录单人手一份、红蓝彩色笔若干。

　　活动过程

　　（一）进入密室

　　1.教师：今天我们玩“密室逃脱”的.游戏，现在我们已经进入密室，开始游戏。

　　2.旁白：欢迎来到眼镜密室，现在门已锁，要利用神奇的眼镜和聪明的大脑才能逃离密室。你们只有30分钟的时间(屏幕出现30分钟）。

　　(游戏提示单)请在旁边的框里取一副眼镜框，并穿上合适的镜片让眼镜变得完整。

　　3.教师和幼儿每人拿一个眼镜框。

　　教师：我们每个人都会有一副眼镜框，它并不是一副完整的眼镜，这里有两筐镜片，我们看看是什么样的？

　　教师分别出示两种颜色滤色片，请幼儿观察并说出颜色（红色、蓝色）。

　　教师：现在，请大家选择自己喜欢的镜片让自己的眼镜变得完整。(幼儿自主取滤色片插入镜框)

　　4.旁白：接下来去寻找桌上的秘密吧！

　　（二）密室解谜

　　1.单色滤色片解谜

　　（1）（游戏提示单）：请用手中的眼镜找出1号、2号、3号桌上的秘密，时间3分钟。

　　（2）讲解观察记录单记录方法。（幼儿进行操作、屏幕上出现3分钟倒计时）。

　　（3）教师：看到了什么？是用什么颜色的镜片看见的？(幼儿自由回答)

　　（4）教师：接下来看看我们找到的秘密是否正确。

　　出示第一张红底二维码，验证幼儿所看到的结果（出现数字1、红色镜片）。

　　出示第二张红底二维码，验证幼儿所看到的结果（出现数字3、红色镜片）。

　　出示第三张红底二维码，验证幼儿所看到的结果（出现数字5、红色镜片）。

　　（5）小结：红色的二维码图用红色的镜片就能看清楚里面绿色的图形，红色的二维码不见了；这种现象就是滤色，有色镜片会过滤掉与它相同颜色的图案。

　　旁白：是不是觉得自己很厉害，嘿嘿，游戏才刚刚开始呢？这里有一把密码锁，解开三张图就能找到接下来的线索。

　　2.神秘的密码锁

　　（1）(游戏提示单)：请根据要求猜出三个数字密码解锁。

　　①猜测三位数字（屏幕上出现3张图片，分别对应3个数字）

　　A．五边形（数字5）

　　B．双色点阵图（数字4）

　　C．前两位数字相加的总数（数字9）

　　（2）按照幼儿的各种解锁思路，教师操作课件，直至解开密码锁。

　　（3）旁白：“恭喜你们打开了锁。打开了这把锁，你们就会得到接下来的出门线索。

　　3.双色立体图片解谜

　　（1）(游戏提示单)请用眼镜找出三张卡片中隐藏的线索，根据线索找到钥匙。

　　（2）屏幕上弹出3张叠放的二维码图片，观察3张双色立体图片寻求解谜途径。

　　A.出示第一张立体图片（内容：立体图像---“长方形”）我们来看一下，看到了什么？你是用什么颜色的镜片看到的？针对没有看到的孩子提问，你又是用什么颜色的镜片看得？那么调整再试一试。

　　（3）小结：原来同时使用蓝色和红色的镜片就能看出立体图像。那我们的密室里哪里有长方形？

　　B.第一个线索已经得到，接下来我们寻找第二个线索，出示第二张立体图片，（内容：立体图像“2”）看到了什么？密室里面哪里有2？我们回想一下线索1是长方形，长方形的又有2的是哪一个？

　　C.接下来我们看第三个线索，出示第三张立体图片（内容：立体图像---“下”),看到了什么？好，我们再想一下线索1、线索2,、长方形的2号桌下。

　　（2）根据刚才找出的3个线索引导幼儿找出钥匙。

　　师：现在我们去找一找钥匙。

　　（三）逃出密室

　　1.旁白：恭喜你们、闯关成功。

　　2.我们终于逃出来了，我们在密室里发现了用红蓝两种颜色的镜片组合同时看，可以看出立体图形，我们平时看3D电影的时候也会用到眼镜，那我们今天的这副眼镜能不能看到3D电影呢？我们先放下眼镜看，能看清楚吗？是立体的吗？拿起你的眼镜再看看。

　　3.观看3D动画1分钟，离开密室。

　　4.结束语：3D电影好看吗？现在我们的密室游戏已经结束了，老师会把眼镜放到班级区域，你们可以用它发现更多的秘密，现在请孩子们有序离开密室。

　　活动总结

　　一、目标达成情况：

　　从本次活动当中，孩子对密室逃脱的这一游戏活动非常感兴趣，并能在活动中大胆猜想，主动探索寻找解密的线索，为目标1的达成铺垫了经验，但是在这个过程当中，孩子感知立体图形时只能用凹进去凸出来的语言进行表述，于是在环节中我直接为幼儿梳理概念“立体图形”提升幼儿经验，达成了我此次的活动目标。

　　二、优点与不足：

　　优点：1.本次活动用孩子们熟悉的科技产品为 这次活动增加了神秘感。

　　2.整个活动中教师只是提供线索的参与者，对于个别有需要的孩子老师适时提供帮助与引导。

　　3.整个活动以幼儿为主导，放手让孩子去探索发现。

　　不足：活动结尾时缺少总结，虽然每一环节都进行了小结，但是最后还是应该总结一下。

　　三、再教设计：

　　1.在结尾教师进行总结，在第一环节后面加入关于“滤色”的科学视频。

　　2.区域材料投放眼镜、二维码。

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