幼师学习《幼儿园教师专业标准》心得体会

时间:2022-09-29 12:39:21 教师心得 我要投稿
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幼师学习《幼儿园教师专业标准》心得体会(精选12篇)

  当我们对人生或者事物有了新的思考时,好好地写一份心得体会,这样能够给人努力向前的动力。一起来学习心得体会是如何写的吧,以下是小编收集整理的幼师学习《幼儿园教师专业标准》心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼师学习《幼儿园教师专业标准》心得体会(精选12篇)

  幼师学习《幼儿园教师专业标准》心得体会 篇1

  教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易,但是要当一名好幼儿教师却是不易的,趁着寒假,我仔细阅读了《幼儿园教师专业标准》,使我深深感到了社会、家长赋予我们的责任--我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来,创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境,才会使每一个孩子得到充分的展示,开心学习,快乐成长。现在就来谈谈我的'一些体会:

  一、成为一名有爱心的教师。

  (1)站在幼儿的角度看问题,对幼儿多一份关爱。如在组织集体活动,如果忽然外面传来一阵很响亮的炮仗声,有一些胆小的孩子可能会吓得叫起来,也有不少孩子会乘机大声喊叫起来,教室里会乱成一团。如果我赶紧对孩子们说:"不要怕,有老师在呢!来!都,到老师身边来。"话虽不多,却表达出老师对孩子的一份爱,孩子们都站在我的身旁,那时温馨的场景让"意外"烟消云散了。所有爱是教育的前提,爱是教师和幼儿沟通的基础,是教育取得成功的奥秘所在。要对每位孩子充满着爱。

  (2)站在教师的角度用教师的机智幽默对待幼儿出现的问题。教师可以充满爱的语言和动作稳定幼儿的情绪,让幼儿安静下来,重新融入到活动中来。而不是大声呵斥。记得有一次在组织幼儿看图讲述时,张贴好的图片突然掉到地上,幼儿全都叫了起来,有的孩子趁机跑上去捡图片。这是老师肯定会慌张,孩子们会趁机大喊大叫,所以就会提醒孩子:"下次图片掉了不用你来捡,老师自己会捡的。"其实这时如果换一种方式就更能体现出教师的教育机智:"小动物没站稳,摔到了,谢谢小朋友把它扶起来。你们也赶紧休息好"这样孩子会逐渐安静下来并马上融入到集体活动中去。做到了尊重孩子,不要否定孩子的"好奇心"。

  二、成为一名有责任心的教师。认真备课,精心准备教具,不仅要对班中的孩子,家长负责,更要对社会负责。我要不断丰富自己的教育观念,做一个敏感性强的教师,关注社会,将教育与社会的发展联系在一起。因为我相信,只有这样的教育,才能教育出能融入社会,走向世界的孩子。

  在今后的教育工作中,我将不断反思、实践,努力提升自己的专业水平,创新自己的教育理念,将《标准》的精神和经验落实到未来的工作中,让我们把师德牢记在心中,为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。让我们牢记学无止境,为人师表,让我们用行动去播撒爱,让我们用爱去培育心灵,用高标准的师德观念,规范自身的行为,提高自身的素质,为每位孩子创出一片美好的未来。

  幼师学习《幼儿园教师专业标准》心得体会 篇2

  非常有幸聆听了广西师范大学侯莉敏老师的讲座,侯老师从专业标准制定的背景、指导思想、内容构成以及从专业标准出发促进教师的专业发展等方面对《幼儿教师的专业标准》进行了科学、细致的解读,使我对幼儿教师及幼儿园教育工作有了全新的认识,下面我来谈谈自己的一些心得体会:

  1、将促进幼儿身心健康和保护幼儿生命安全放在工作首位。

  幼儿园的孩子正处于一种似懂非懂的阶段,他们对生命的认识是模糊的、潜在的、本能的,处于生命意识的萌芽状态。所以老师必须抓住这个时机,了解孩子内在的生命发展需要,并据此开展孩子生命成长的教育,从而在孩子成长的历程中不断激发其生命意识的觉醒。让孩子能够辨别危险,掌握自救方法,学会自我保护。

  2、尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益。

  教师要尊重信任幼儿,与幼儿平等交往,关注幼儿不同的需要,及时给予应答,由居高临下的权威者转化为幼儿学习活动的'合作者。我们要扮演好幼儿学习活动的合作者,首先应该尊重幼儿,从心底去关怀、接纳每一位幼儿,尊重他们的生存权、发展权,把幼儿看成是真正意义上的“人”,与自己平等的“人”;其次是教师要倾听幼儿的心灵之音,了解幼儿的需要,及时地给予应答;另外我们要作为一个合作者参与幼儿的学习活动,和幼儿一起去探索,一起去体验,师生共同为完成学习任务而努力。

  3、制定专业发展规划,不断提高自身专业素质。

  幼儿教师专业化发展是一个漫长的,永无止境的完善过程,我认为,提高自身专业素质的主要途径是对幼儿教育教学实践进行不断的反思。找出自己工作中的优缺点,发扬优点,改正缺点,多思考自己该怎样做更好。树立反思的意识,养成反思的习惯,使自己的工作做得更好。

  我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标,通过努力学习,不断提高保教能力,成为一个品德高尚、业务精良的专业幼儿园教师。

  幼师学习《幼儿园教师专业标准》心得体会 篇3

  本次的教研活动中,我园组织学习了《幼儿园教师专业标准》;通过本次学习我收益很大,使我深深感到了社会、家长赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来,创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境,才会使每一个孩子得到充分的展示,开心学习,快乐成长。作为老师的我们,只有不断反思,审视自己的教育言行,不断更新自己的教育观念,才能成为一名合格的教育工作者。下面是我学习中的一些感想体会:

  《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。通过认真学习《幼儿园教师专业标准》,我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念,对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。

  可以用“爱和能力”四个字来表达。“爱”,一是要求幼儿教师要热爱工作岗位,二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述,唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园教师这份神圣的职业。“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求,包括幼儿园教师“专业知识和专业能力”两个方面。唯有掌握了这份“能力”才能够做好幼儿园教师这份神圣的职业。

  参照这三个维度,对照自己的各个方面;觉得自己在专业理念和师德方面会时刻的.要求自己,在一日生活的各个环节,能注意自己的言行举止,做好孩子们的榜样,但有时候,也会对个别调皮捣蛋的孩子生气,语气不是很好,多亏了搭班的老师对我的支持和协助,才能控制和及时调节自己的情绪,在这一方面,自己还要不断地进步!在专业知识和专业能力方面,由于自己是新的老师,很多时候还需要在教研中多加的听听老教师的经验和方法,自己也要加紧在日常的学习中不断充实自己,在带班的过程中不断地总结好方法和经验,与理论与实践之中,不断地向专业教师的领域迈进。

  最后,我认为它不再是空洞的思想约束,而是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。这些需要培养,需要教育,更需要每位教师的自我修养,我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标,通过努力学习,不断提高保教能力,成为一个品德高尚、业务精良,拥有“爱和能力”的专业幼儿园教师。

  幼师学习《幼儿园教师专业标准》心得体会 篇4

  在7月1日里我园组织全体学习《专业标准》,在《教师专业标准》其中强调了合格的幼儿园教师必须富有爱心、责任心、耐心和细心,必须幼儿,尊重幼儿,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。让我想起某位先生说过:“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。”只有深入到幼儿中间,以饱满的热情,良好的情绪和真诚的微笑面对每一位幼儿,和孩子们融洽在一起,陪他们开心过好每一天。

  我始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。为了关心爱护着每个孩子的健康和成长,总是根据孩子们的不同特点,采用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来,并不断用亲切的语言与之交谈、沟通,使他们感受到老师的亲切可爱。教师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时,也要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心。只要尊重、理解、信任孩子,他们才会很快向你敞开心扉,与你成为好朋友,你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中,应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的'基础上才能做到细心的照顾好每一位幼儿,不让任何一孩子有冷落、孤独感,尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子,更应该做到尊重和理解。只有这样,才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系。

  关心、爱护幼儿是我的责任,在日常生活中,在我们与孩子们的相处过程中,这种真诚、无私的师爱在我们的周围、在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边,手把手的教他们拿笔,认真的和他一起画画,用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处,对他们大加表扬,使孩子增强了做事情的信心,使他们各方面的能力取得进步和提高时;当我以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子,采用多种形式对幼儿进行教育和引导,用亲切的语言与之交谈、沟通,用爱心拉近了他与我们之间的距离,使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心,而及时改正了自己的缺点和错误时;当我在监护幼儿午餐帮助和照顾弱小进餐,用温暖的爱呵护着孩子们的健康时,所有的这些足以充分证明了我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱,也是我们的责任。

  作为新世纪的幼儿教师,我们要从多个方面教育孩子,使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵,用真诚的微笑面对每一位孩子,必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁,我爱孩子,孩子爱我。

  幼师学习《幼儿园教师专业标准》心得体会 篇5

  《幼儿园教师专业标准》(以下简称《专业标准》)是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。《专业标准》提出了:“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念,对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求作了详细的阐述。使我印象最深的就是《专业标准》中的基本理念,我觉得可以用四个字来表达:爱和能力。

  一、尊重孩子、关爱孩子。

  《专业标准》中指出:幼儿园教师应该关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心。“爱”是师德的灵魂。“幼儿为本、师德为先”和孩子成为亲密的朋友,时刻以幼儿发展为本,这是“爱”的具体表现。

  我喜欢幼儿教师这个职业,因为它是离心灵最近的地方,也是离真善美最近的地方,在这里我觉得很踏实。我喜欢孩子们围着我问各种各样的问题。每每看到一张张幸福的笑脸用澄澈的眼神看着我,我的心真的是萌化了,他们是那么的天真可爱,在他们的眼睛里你丝毫看不到任何的杂质。我喜欢和孩子们相处,因为他们的一言一行都让你看到了另一个自己,你的一颦一笑、一言一行都在孩子们身上展现的淋淋尽致。

  记得有一次户外活动时,我带着孩子们在玩跳绳,一个小朋友不小心用绳子甩着了我的手背,瞬间手背就红肿起来,我顺着绳子的方向看到了那个小朋友,他水汪汪的大眼睛里含着泪水,估计知道自己打着老师,吓得不轻。我忍着疼痛走到他的身边蹲下来抚摸着他的头说“没关系的,老师知道你不是故意的,下次跳绳的时候一定要先看看周围有没有人,知道吗?”我话音刚落,就看见轩轩急匆匆跑过来拉着我的手放在自己的嘴边吹起来,我当时一愣,还没有反应过来,就听见他说“小路老师,我给你吹吹就不疼了,我再给你揉揉,不疼的不疼的,一会就好了。”

  看着他胖乎乎的小手在我的手背上揉来揉去,我瞬间被暖化了,我俯下身子问他“谁教你的,是不是妈妈?”他抬头对我说“不是的,我上次脑袋碰到了,你就是这样对我的呀?”他一边说,一边用手指抚摸着上次被碰的地方。看到他天真的样子,我把他搂在怀里对他说:“老师已经不疼了,谢谢你哦!

  播种“爱”收获“爱”。“爱”是一切事物的前提,“爱”是“专业理念”和“师德”的最好阐述,唯有“爱”才能够从事幼儿教师这份神圣的职业。

  二、不断完善自己的能力,学习再学习

  《专业标准》指出:教师应研究幼儿、遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。从教五年来,我从一个保育老师升为配班教师、班主任、学科组长、幼儿园的骨干教师等。我认真学习先进的幼教理念,积极参加各种省内外教学培训,带领我们团队共同研讨课程的改革,不断提高自己的专业水平。

  回首这短短的五年,是我人生当中成长最快的一个阶段。幼儿园的大小活动我都积极参与策划、组织,担任主持人,我还多次代表幼儿园参加县、市的`各种比赛,如说课比赛、案例分析比赛、优质课比赛、五项技能比赛等并取得了优异的成绩。xx年9月被新乡市教育局评为“模范班主任”,被城关镇政府评为“优秀教师”。这些荣誉是我成长路上的足迹,也是促我奋进的催化剂。

  《专业标准》中要求教师:学习先进学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法。时代在不停地变化,作为幼儿教师也要跟上时代的步伐与时俱进。通过订阅《幼儿教育》、《学前教育》等杂志,聆听专家讲座、网络学习等方式,让我了解到幼儿园的课程改革是一个必然的发展趋势,我们应该打破传统的小学式教育,转换为游戏化课程。尤其是许卓雅教授对幼儿音乐教育的思考独树一帜,与众不同。她推翻了很多传统的教学方法,致力推广幼儿园游戏化教学的方法,并且将游戏化音乐教学与幼儿学习品质的培养联系起来。

  通过学习,我知道了音乐并不是独立的,而是与各科教学互相渗透,相辅相成的。在音乐教学活动中我注重用数学的思维去思考,会让很多难题迎刃而解。比如:帮助输的孩子进行反思,为什么会输;赢的孩子则会说出自己赢的经验以便大家可以借鉴。要做到这些,首先老师要看淡输赢,因为每个孩子都有自我实现的需要,我们要让幼儿在宽松安全的心理环境中充分释放潜能。

  在中班音乐韵律活动《小兔子乖乖》中,我就改变了以往“你教我学”的教学模式,使孩子通过游戏在情景化教学中,反复聆听、反复练习,轻松掌握音乐律动。

  “爱”是幼儿教师的基本标准,“能力”是幼儿教师基本的教育手段。我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标,不断提高保教能力,成为一个品德高尚、业务精良的专业幼儿园教师。

  幼师学习《幼儿园教师专业标准》心得体会 篇6

  我在教育教学中认真实施《幼儿园教师专业标准》,虽有长进,但还有许多不足,还需不断学习,服务于教学。

  一,幼儿为本:尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵守幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供合适的教育,保障幼儿快乐健康成长。

  二、师德为先:酷爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。

  三、能力为重:把学前教育理论与保教实践相结合突出保教实践能力;研究幼儿,遵守幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断进步专业能力。

  四、终生学习:学习先进学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发展的'经验和做法;优化知识结构,进步文化素养;具有毕生学习与延续发展的意识和能力,做毕生学习的典范。

  今后,我一如既往的以《幼儿园教师专业标准》作为自身专业发展的基本依据,制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展保教实践,不断创新;积极进行自我评价,主动参加培训和自主研修,查缺补漏,逐步提升专业发展水平等。

  幼师学习《幼儿园教师专业标准》心得体会 篇7

  《幼儿园教师专业标准(试行)》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

  通过本次学习《幼儿园教师专业标准》我收益很大,使我深深感到了社会、家长赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。更加深刻理解贯穿《专业标准》的基本理念:“幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习”。

  一、幼儿为本

  热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质,对孩子没有真正的爱,就不会有真正的教育。教师的爱是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段。幼儿教师热爱幼儿不是出于个人情绪的偏爱,不是个人的好恶,不是自然的爱,而是理智的爱,尊重的爱,严格的爱,更不是溺爱或放纵的爱。特别对个别的孩子,更是要“特别的爱给特别的你”,要让每一个孩子都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展,全面健康地成长。

  二、师德为先

  作为一名幼儿教师,必须具备高尚的师德和无私奉献的精神。幼儿教育是份良心活,面对两三岁不谙世事的孩子,在他们心灵的白纸上渲染什么样的底色?这取决于我们每位幼儿教师的行为举止。作为幼儿教师,要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法,这样,才能促进幼儿的真正进步,成为孩子们喜欢的好老师。再有,以身作则、言传身教。幼儿的可塑性、模仿性强,老师也是他们学习模仿的对象,一言一行都对孩子有着潜移默化的作用,孩子身上都会有老师的影子。因此,我们要努力提高自身休养,为孩子们做好表率。

  三、能力为重

  在《专业标准》中,“能力为重”被定位为幼儿园教师必须秉承的一个基本理念。“能力”是在“爱”的'基础之上对幼儿教师提出的具体要求,分别是“与理论相结合的实践保教能力”“研究幼儿的专业能力”“反思提高的自我发展能力”。因此,我们必须在实践中不断地锤炼自己的工作能力。只有具备了比较强的专业能力,才能树立我们幼儿教育的“专业权威”,得到社会大众的尊重和认可,这就需要我们每位老师从自身做起,共同努力。

  四、终身学习

  每个人的知识能力都是有限的,我们要不断学习,更新自己,转变教育理念,用心去观察,用心去发现。要不断实践、反思、再实践中得到成长和历练,自觉形成自主学习的良好习惯,做终身学习的教师,只有这样坚持思考和学习,才能学以致用!才能成为一名合格的幼儿园教师!

  通过学习《专业标准》,我认为它不再是空洞的思想约束,而是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标,通过努力学习,不断提高保教能力,追求“一个仁者,一个智者,一个乐者,一个行者”的老师境界,成为“健康生活、快乐教学、充满智慧、不断发展”的好老师!

  幼师学习《幼儿园教师专业标准》心得体会 篇8

  在《幼儿园教师专业标准(试行)》案例式解读这本书中的领域十二——激励与评价这一章节中,所说到的一个案例“向着阳光生长”对于我们大多数老师来说并不陌生。聪明机灵却有一些调皮好动的孩子在每个班级都有,对于这样的一些孩子,我们需要付出更多的耐心与智慧,对于其日常生活中所表现出的种.种行为给予一个及时而适当的回应和处理方式才能引导孩子积极向上、快乐健康地发展。

  案例中的那位老师通过对孩子的细心观察,及时发现和抓住了许多教育的契机。如对于孩子一些好的想法加以采纳,让他获得老师的认可,可以激发他的自信心,为他在集体中找到尊重感;面对孩子调皮的行为,不能仅仅以批评作为教育的方式,而是要通过适当的引导约束孩子的行为,有效的正面引导才是孩子向积极、健康方向发展的正确方法。通过对这个案例的解读,对我平时的工作有了很多的启发和帮助,我不再用批评的方法来面对这类让老师“头疼”的孩子了,这样的方法只能起到短暂的效果,当老师的视线一离开,他们又会继续他们的“调皮”,于是,我也尝试着去用一些“聪明”的办法来应对他们的'调皮,收到了非常不错的效果。

  小懿是班里一个特别好动的男孩,自由活动中特别喜欢和同伴打打闹闹,集体活动中注意力不集中,喜欢和旁边小朋友小声交流,老师的多次提醒对于他来说只有几秒钟的效应。所以,对于这样的孩子,我需要转变方式,对于这样的孩子我们应该给予的是更多的尊重、信任和激励。

  他虽然自控能力较弱,但他特别向往做自由活动的管理员,他特别向往做散步活动中的“队长”,于是我信任他,就让他来做管理员,来做队长,在这一过程中,他所做的这个角色就在自然地约束他的行为,既避免了他和同伴之间的打闹也让他体验了快乐,同时也巩固了他在集体活动中的规则意识,还提高了自信。他午睡起床后喜欢和同伴打闹,于是我就给他分配他乐意做的事情,如拉窗帘、帮老师分发材料,这样既分散他的注意力,也就减少了他调皮行为的机会。在积极有效的正面引导中,孩子便会朝着向上的方向生长,相信只要老师付出足够的耐心,这样的孩子也会成长地很快。

  每个孩子都是有情感、有自尊、有不同个性的人,尊重他们、鼓励他们、爱护他们,孩子们就会觉得学习和生活都是快乐的事情。作为幼儿教师应根据幼儿发展的需要,确定教育的目标并实施教育,从知识的人本化和学习的人本化出发,引导每一个幼儿发展个性、舒展自我,达到人的“自我实现”。

  幼师学习《幼儿园教师专业标准》心得体会 篇9

  幼儿园教育是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础部分,幼儿园教育对幼儿的一生发展都有着重要的意义。幼儿园教师是履行幼儿园教育职责的专业人员,在其中幼儿教育中扮演着重要的作用,这就更需要我们更加严格的要求自己。

  在学习了《幼儿园教师专业标准》后,我更加理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的意义,作为幼儿园教师,我们要有良好的职业道德,掌握专业知识和专业的技能,还要随着时代的发展不断的学习。

  幼儿园教育的主体是3到6岁的幼儿,他们是一群在生理和心理上都不成熟但又有着内在的、自主、自发的生命力的儿童,这也造成他们独特的年龄特征,这些特征需要幼儿教师在日常的教育教学过程中将幼儿放在首位,从幼儿的角度出发,而不是以成人的眼光看待问题。面对幼儿,多观察多了解,关注幼儿学习和发展的整体性,尊重幼儿的个体差异,理解幼儿的学习方式和特点。在日常的教育教学中,作为教师多些反思自我,面对幼儿少些指责。

  俗话说“学高为师,身正为范”,作为老师要以身作则,幼儿的一大特点为好模仿,幼儿教师的`一言一行很直接的就影响到幼儿的品行。在日常生活中,以宽容、平等、关爱的态度的待每一位幼儿,时刻遵守教师职业道德。

  “师者,传道,授业,解惑也”,作为教师想做到“传道授业解惑”,首先自己要能有所传、有所授、有法解,这就需要我们有着扎实的专业知识和技能技巧,既要求我们不断的学习幼儿教育学、心理学、卫生学等理论知识,也要提高我们的授课能力和日常的带班能力,善于发现日常生活中的教育契机,提高教育智慧。

  在现在这个信息时代,新的教育思想、新的教育理念、新的教育方法等不断的涌现,我们所面对的幼儿和面临的问题也在不断的变化,作为教师,我们要怀着一颗谦虚的心,不断的学习,不断的成长,才能更好的迎接一个又一个挑战。

  通读《幼儿园教师专业标准》,我总结出,作为幼儿教师,我要有充满责任感的爱心,有善于观察的眼睛,有严谨的行为规范,有不断反思不断学习的头脑。

  幼师学习《幼儿园教师专业标准》心得体会 篇10

  通过学习《幼儿园教师专业标准》其中强调了合格的幼儿园教师必须富有爱心、责任心、耐心和细心,必须关爱幼儿,尊重幼儿,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的未来,创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境,才会使每一个孩子得到充分的展示,开心学习,快乐成长。作为老师的我们,只有不断反思,审视自己的教育言行,不断更新自己的教育观念,才能成为一名合格的教育工作者。下面是我学习中的一些感想体会:《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。通过认真学习《幼儿园教师专业标准》,我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念,对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。

  关心、爱护幼儿是我的责任。在日常生活中,在我们与孩子们的相处过程中,这种真诚、无私的师爱在我们的周围、 在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边,手把手的教他们拿笔,认真的和他一起画画,用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处,对他们大加表扬,使孩子增强了做事情的信心,使他们各方面的能力取得进步和提高时;当我以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子,采用多种形式对幼儿进行教育和引导,用亲切的语言与之交谈、沟通,用爱心拉近了他与我们之间的.距离,使幼儿感到平等,得到尊重,树立信心,而及时改正了自己的缺点和错误时;当我在监护幼儿午餐帮助和照顾弱小进餐,用温暖的爱呵护着孩子们的健康时;当我用爱和关怀改变了孩子们刚入园时不安心理的状态,帮助他们尽快适应新环境,并同孩子们建立起深厚的感情,成为孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”时······所有的这些足以充分证明了我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱,也是我们的责任。

  作为新世纪的幼儿教师,我们要从多个方面教育孩子,使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵,用真诚的微笑面对每一位孩子,必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。

  幼师学习《幼儿园教师专业标准》心得体会 篇11

  学习《幼儿园教师专业标准》以后,我觉得:

  一是要求幼儿教师要热爱工作岗位,

  二是要求幼儿园教师要关爱幼儿。对照自己的各个方面;觉得自己在师德方面会时刻地要求自己,在一日生活的各个环节,能注意自己的言行举止,做好孩子们的榜样,但有时候,也会对个别调皮捣蛋的孩子生气,语气不是很好,学习《幼儿园教师专业标准》后,我会控制和及时调节自己的.情绪,在这一方面,自己还要不断地改进!王子斌是我班的一个小男孩,是典型的调皮大王,捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突。

  小朋友们都不喜欢跟他交往,常常来告他的状。学了《幼儿园教师专业标准》以后,我多了一份耐心及爱心,就经常观察他,王子斌其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。

  每次在区域活动中,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注。但它与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生,经常让小朋友给打小报告。

  针对这种情况,我就有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的微笑,与他交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。王子斌小朋友写数字写的比较棒,在活动时,我有意拿着他的作业向小朋友进行展示,进行表扬,引导孩子们向他学习。

  “人之初,性本善”,每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切”是我们的教育宗旨,爱是我们的教育手段,让我们多一点爱心,多一些赏识,多关爱一下调皮的孩子吧,你肯定会有意想不到的收获。

  幼师学习《幼儿园教师专业标准》心得体会 篇12

  《幼儿园教师专业标准》是对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

  作为老师的我们,只有不断反思,审视自己的教育言行,不断更新自己的教育观念,才能成为一名合格的教育工作者。通过认真学习《幼儿园教师专业标准》,我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念,对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。

  1、我认为对一名幼儿园教师来说,首先要热爱理解幼儿。

  爱孩子就要给他需要的帮助和指引。爱不是包办代替,也不是强行给予。陈鹤琴先生说过:“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。”我班的小朋友潘奕彤,开学的那段时间天天尿裤子,有时甚至把大便也拉裤子里,这孩子还不爱与人交往,总是整天呆在自己的座位上。后来我观察了她几次,发现每次小便都要催着去,解好小便都是还站在上面的,原因是她不敢下来,于是每次等她解好小便都把她扶下来帮她穿好裤子,每天早上我总会投以亲切的微笑和她打招呼。

  和她一起去做游戏,平时我也会常常微笑着减少孩子的压力,也给她更多的爱抚与帮助。通过这么长时间的努力,她很快便熟悉了这个新的环境,下课能主动跟着小朋友去解小便了,也不尿裤子了,性格也变开朗了,时常跑过来喊喊我,对我笑笑又跑开了,并与小朋友们成为了好朋友。这也同时让我真正的走进孩子的内心世界。

  2、作为幼儿教师,要学会尊重幼儿。

  也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法,不简单、粗暴的指责幼儿,而是了解实情的来龙去脉,再给予必要的帮助和指导。这样,才能真正促进幼儿的进步,成为孩子们喜欢的好老师。

  3、以身作则,言传身教。

  常有家长向我们反映说,老师的话就是“圣旨”,老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖,也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、模仿性强,老师是他们学习模仿的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此,我们要努力提高自身修养,为孩子做好表率。

  4、必须学会与家长交流,摆正自己的位置。

  幼儿是一个独立的个体,但同时他们又是一个未成年的人,因此与家长沟通是我们教师的职责。真诚对待每一位家长,如实的和他们交流对孩子教育方面的看法,对家长提出的要求尽量去满足,对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。当问题出现第一时间与家长联络很重要,让家长知道老师对他们反映的问题很重视,对幼儿的发展也很在意。园内半日活动中,家长看到了自己孩子各方面的表现与进步,同时也看到了别的孩子不同程度的发展与进步,倍感欣慰的同时家长朋友们也会对我们的`工作多了一份理解和支持。

  在这个浮躁的社会,在大部分教师职业倦怠的情况下,对教师提出这个“标准”非常必要。罗曼罗兰说过:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”新时代,新形势,呼唤阳光教师。一个乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的老师,必将给孩子提供优质文化场,保障孩子健康快乐地成长。

  无论是新的教育理念还是师德修炼,无论是专业知识还是专业能力,都是一门永远学不完的学问,教育理念、师德修养是一辈子都要不断修炼的课程;专业知识是与时俱进的,不同对象,不同时代,对我们的教学行为提出的要求不同;专业能力更是一门高技巧的学问,他需要我们在实际教学中,用行动去实践,用智慧去反思,用自己的专业和心智去践行。我相信,只有用心付出,坚定信念,努力学习,我们定能用实际行动践行新的教学理念,服务于孩子,服务于社会,不辱历史赋予“教师”这个职业的使命。

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