幼儿园老师教学设计

时间:2023-01-22 18:21:53 教学设计 我要投稿

幼儿园老师教学设计(精选7篇)

  作为一名教职工,就不得不需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园老师教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园老师教学设计(精选7篇)

幼儿园老师教学设计1

  一、活动目标

  1、知道每年9月10日是教师节并了解教师节的由来。

  2、知道教师的本领大,教给学生许多本领,为祖国培育了一代又一代的建设者。

  3、萌发热爱、尊敬教师的情感。

  二、活动准备:PPT课件

  三、活动过程

  活动导入;(一)我的老师本领大。

  1、带领幼儿参观幼儿园的荣誉室,特别邀请园长作展览讲解员,向幼儿介绍幼儿园里的教师们所获得的荣誉。

  2、观看录像《幼儿园里的老师们》,引导幼儿思考。①在电视里你看到了谁,老师教会小朋友一些什么本领?②老师在接受采访时说了些什么?什么事情使老师感到快乐?③小朋友应该怎样做才让老师们快乐?

  3、表演唱《老师本领大》。引导幼儿在演唱时抒发自己对教师的.崇敬之情。

  (二)老师,请您告诉我。组织幼儿采访园长及退休老教师。

  1、鼓励幼儿讨论,定出采访时要提的问题。①您为什么要当老师?②您当老师多久了,辛苦吗?③您当老师最高兴的是什么事情?④您教的小朋友毕业后去哪里了,他们在哪些学校读书?在哪里工作?

  2、鼓励幼儿大胆向园长、教师提问。

  3、提示幼儿认真倾听,为自己的问题寻找答案。

  (三)老师,谢谢您。

  环境与材料:

  卡纸、油画棒、蜡光小方纸、剪刀、浆糊、手工布等。指导重点:

  1、预先准备了贺卡的幼儿把贺卡送给教师。提问:“我们为什么要把贺卡送给老师?”“教师节里,我们要对老师说些什么?”“我们还可以用什么向教师表达自己的谢意呢?”

  2、让幼儿三两结伴商议制作什么送给教师。①制作贺卡时提示幼儿运用对称的装饰卡片。②提示正确使用剪刀。3、让幼儿把自己亲手制作的卡片送给园长、教师。①你把贺卡送给谁?你准备向老师说些什么?②你把礼物送给老师后,老师是怎样说的,她为什么会感到开心?

幼儿园老师教学设计2

  设计意图:

  这个故事运用夸张的文学手法,会引领孩子们走进一个美好的世界,让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量,故事中,美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性,学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力,从而萌发幼儿对艺术的热爱。

  活动目标:

  1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。

  2、体验音乐带给人们的快乐。

  3、培养幼儿的语言表达能力。

  活动准备:

  梨子小提琴若干、课件

  活动过程:

  一、激趣导入。

  师:有一只可爱的小动物要来了,你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数,欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)

  二、播放课件,逐幅出示图片,引导幼儿观察讲述。

  1、出示第一幅图的上半部分,让幼儿猜测讲述。

  师:瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜,小松鼠抱个梨会什么呢?

  2、出示第一幅图的下半部分,让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。

  师:小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐,音符随音乐的节奏缓慢出现)音乐好听吗?听到这样美妙的音乐,你想干什么?这美妙的音乐传到森林里,森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。

  3、出示第二幅图,引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。

  师:瞧!狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里,大家猜一猜,狐狸和狮子听到音乐后会怎么样?

  4、出示第三幅图,引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。

  都有谁被这美妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?

  5、出示第四幅图上半部分,让幼儿观察讲述。

  师:瞧!它们拿梨籽做什么了?

  6、出示第四幅图下半部分,引导幼儿观察讲述。

  师:他们看到梨树上结了这么多梨子,又会怎么做呢?

  7、出示第五幅图,让幼儿讲述图片内容。

  师:都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴,森林里会怎么样?

  三、完整出示图片,引导幼儿讲述。

  森林里的小动物都有了一把梨子小提琴,你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天谁能看着图把这个故事讲一讲,老师也会送你一把梨子小提琴。

  1、分组练习给同伴讲故事。

  2、每组请一个代表给大家讲述。

  3、请幼儿为故事起名字,只要幼儿起的名字适合故事内容,就让幼儿用自己起的故事名字来讲。

  4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下,完整讲述故事内容,注意提醒幼儿先讲出故事名字。

  四、欣赏小提琴演奏,结束活动。

  教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴,跟随音乐演奏。

  活动延伸:

  1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容,体验和感受故事所表现的美好意境。

  2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲,进一步让幼儿感受音乐的美。

  自我评析:

  在活动中,我注重了孩子的主体地位,始终以自己丰富的情感感染孩子,将鼓励的目光投射给孩子,在和孩子对话的过程中,我把评析与激励两种方式有机结合,极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问,对孩子思维起到了点拨的作用,点在了孩子思维的生长点上,让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效,孩子真正成为了活动的主人。

  出示图片的.过程中,我巧妙地利用课件的播放,把讲述难度大的图片分成两部分出示,降低幼儿讲述的难度,当所有图片出示后,要求幼儿讲述,我采用同伴互相讲述的方法,较好地解决了活动时间短,而要讲述的人数多这一矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候,人人都可以开口讲,参与讨论,老师再进行巡回指导,既可以照顾个别幼儿,又可以面向全体。并且教师通过奖励方式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候,代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做,每个幼儿都有讲话的机会,可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神,也可以满足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把图片的内容讲得很丰富,完整,能力弱的幼儿可以讲得很简短,只要表达清楚就行了,但不管怎样,他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。

幼儿园老师教学设计3

  一、活动目标

  1、理解孩子们歌曲的含义,知道老师像母亲一样爱孩子。

  2、我可以和老师一起用中文背诵孩子们的歌。

  3、体验母亲和老师对孩子的爱。

  4、让孩子们感受这首歌的快乐节奏、对音乐活动感兴趣,喜欢唱歌和玩。

  活动准备

  PPT课件、《世上只有妈妈好》歌曲;有游戏经验“孩子们真的很喜欢玩”。

  活动过程

  (1)播放歌曲《世上只有妈妈好》,引出儿童歌曲

  1、指南:“为什么要说妈妈好?我妈妈在家为我们做什么?

  2、老师总结:妈妈帮宝宝穿衣服,喂宝宝吃饭,给宝宝讲故事,和宝宝玩游戏、

  问题:谁在幼儿园帮助婴儿穿衣服,喂养婴儿吃饭,向婴儿讲故事,与婴儿玩游戏?

  现在老师要读一首歌。这首歌的名字是“我的老师就像母亲一样。

  引导幼儿学习儿童歌曲《老师像妈妈》

  1、老师慢慢清晰地朗诵孩子们的歌

  2、通过提问帮助孩子理解孩子的'歌曲问:“小朋友在孩子们的歌中听到了什么?

  3、指导儿童阅读儿童歌曲

  老师和孩子一起玩

  指南:您喜欢老师吗?愿意亲吻(拥抱)老师吗?愿意和老师一起玩游戏吗?然后让我们玩一个名为“孩子们真的很喜欢玩”的游戏。(强调游戏规则)

  4、总结:如果您在幼儿园遇到任何困难,可以向老师寻求帮助。老师会像妈妈一样爱我们。扩展活动:将教师融入幼儿游戏中,并与幼儿一起玩耍。

幼儿园老师教学设计4

  活动背景:入园晨检时,我观察到,大多数幼儿在保健老师给他测体温、检查手指甲、询问的时候,都是被动地接受,表情木木的;而凡是认识我的或认识其他值班老师的孩子,都会开心地跟老师打招呼。为什么孩子们对每天都看见的保健老师视而不见呢?一方面有保健老师主观的原因,她们也很少主动跟孩子们打招呼;另一方面,也有幼儿对保健老师的工作不了解、对他们没有产生喜爱的情感有关。幼儿园的每一个工作人员,都应该是营造幼儿园良好教育氛围的一分子,幼儿在这个大家庭中,应该认识每一个人的价值,能够感谢每一个人的付出。因此,我想带领中班的孩子熟悉和了解保健老师的工作,并产生对保健老师的喜爱情感和感恩之心。

  活动目标:1.了解保健老师的工作,知道她们工作的环境和工具,体验保健老师的辛苦。2.用微笑和温暖的话语表达对他人的喜爱和感谢。3.愿意主动与人交流,建立积极的情感联系。

  活动准备

1.有关保健老师工作片段的视频和照片。2.保健老师常用的工具、服饰。

  活动过程

  一、回顾和交流已有经验

  1'谈话导入:幼儿园里,你们喜欢谁?幼儿园里还有谁?

  2.认识保健老师。(出示视频)穿粉红色衣服人的是谁?你在什么地方看到过她?她在做什么?保健老师为什么要给我们测体温、检查手指甲、摸摸我们的衣服呢?(从情感和经验两个角度入手,说一说对保健老师的`初步认识。)

  二、展开情境游戏,初步体验。

  知道什么是晨检,了解晨检的必要工具和材料。我们上幼儿园的时候,保健老师给我们测体温、检查身体,是为了及时发现生病的小朋友,让他在家休息,提醒小朋友注意卫生和安全。那么,晨检的时候,保健老师会用到一些什么东西呢?你知道这些东西怎么用吗?想不想来试一试?2.请两位小朋友当保健老师,幼儿分成两队进行体验游戏。3.交流谈话。刚才,小小保健老师检查了几个小朋友?感觉怎么样?那么,我们幼儿园的保健老师,她一天要检查几个小朋友呢?(PPT)每天早晨和中午,无论外面是太阳晒还是大风吹,保健老师都坚持在幼儿园大门那里迎接小朋友、帮几百个小朋友晨检。你想对她说什么呢?请幼儿与保健老师说说心里话。下次,我们在进幼儿园的时候,看到保健老师坐在那里,你会怎么办?如果我们每一个小朋友都开开心心地来上幼儿园、高高兴兴地跟保健老师打招呼,她一定也会非常开心,再累心里也会感到幸福的!

  三、观看照片材料,深入了解。看照片,了解保健老师的一部分日常工作。

  1.为小朋友伤口消毒、挑去手上的木刺。2.到教室里检查卫生,督促老师给班上的各类物品消毒。3.与卫生所联系,帮小朋友们检查身体。 小结:保健老师每天的工作都是为了把病毒挡在幼儿园外面,把细菌赶走,保护小朋友的身体健康。

  四、尝试多种方式,持续观察。

  保健老师很忙,她还会做些什么事呢?我们怎么才能知道?(用记录板记录幼儿继续了解保健老师的方式。鼓励幼儿分组当小记者,继续了解。)

幼儿园老师教学设计5

  活动目标:

  1.愿意和老师亲近,通过话语、行动等真切体验,发现老师也能像妈妈一样照顾自己。

  2.能向老师表达意愿,并学习说悄悄话。

  活动准备:

  课件准备:《老师像妈妈》图片6张。

  材料准备:收集日常生活中妈妈照顾宝宝的照片;

  2.幼儿人手一个爱心贴纸。

  活动过程:

  1妈妈爱宝贝,观察日常生活照。

  ──这张照片里有谁?妈妈在为宝宝做什么?

  ──你觉得宝宝开心吗?如果换成你,你会觉得怎样?

  2老师爱宝贝

  1.观察并描述《老师像妈妈》第1幅。

  ──宝宝怎么了?老师是怎么做的?

  2.观察并描述《老师像妈妈》第2幅。

  ──图片上是谁?老师和谁在一起?

  3.对比观察并表述。

  ──我们看看照片里的妈妈,再看看图片里的老师,老师做的很多事情就像是谁做的'?

  ──你觉得老师像谁一样喜欢你、照顾你?

  4.观察《老师像妈妈》3~6幅图,思考并表述。

  ─有些小朋友自己的事情还不会做,老师就像妈妈一样帮助你。比如起床的时候,我们看看老师会帮助你干什么。(观察第3幅图。)

  ──还有什么时候,老师像妈妈一样照顾你?(观察第4~6幅图。)

  5.送老师爱心贴纸。

  ──你喜欢哪个老师?你愿意像抱妈妈那样抱一抱老师吗?

  ──请你找老师抱一抱,把爱心贴纸送给老师,还可以和老师说些悄悄话。

幼儿园老师教学设计6

  活动目标

  1、熟悉旋律,会用自然、亲切的声音歌唱,学习唱准休止符。

  2、能用歌声表达对教师的爱。

  活动准备

  经验准备:活动前通过谈话,引导幼儿回忆平时教师与幼儿生活、游戏、学习的场景,感受教师对幼儿的爱。

  材料准备:教师和幼儿一同活动的照片、视频。

  课件准备:《我的老师像妈妈》图谱、歌曲音频、歌曲伴奏音频。

  活动过程

  1.出示与幼儿一起活动的照片或视频,以谈话的形式引题,引导幼儿回忆在幼儿园和教师在一起的快乐时光。

  ★引导语:小朋友们,你们看,这些是我们在幼儿园里一起游戏、画画、唱歌、跳舞时候的照片,小朋友和老师们在一起,多快乐啊!你们爱老师吗?今天我们就来唱首赞美老师的歌《我的老师像妈妈》。

  2.播放歌曲音频,引导幼儿感受乐曲旋律,熟悉歌曲的内容。

  ★幼儿欣赏歌曲。

  ★提问:歌曲唱了些什么?

  ★根据幼儿回答的情况,重复范唱。

  3.出示《我的`老师像妈妈》图谱,帮助幼儿熟悉歌词内容。

  ★引导幼儿观察图谱的内容,进一步理解和熟悉歌词的内容。

  ★播放伴奏,引导幼儿根据图谱,完整演唱歌曲。

  ★运用“嘘”的简单手势,帮助幼儿学唱休止符。

  4.根据幼儿的掌握情况,适时撤下图谱,通过空指和参与式范唱,帮助幼儿掌握歌曲的内容。

  5.播放伴奏,幼儿齐唱,用歌声大胆表达对教师的爱。

  ★鼓励幼儿用自己喜欢的动作,大胆地表现歌曲的内容。

  活动延伸

  生活活动:结合“教师节”主题活动,引导幼儿说说自己的好老师,夸夸自己的好老师,并根据自己对老师的了解,创编歌词,唱唱自己的好老师。

幼儿园老师教学设计7

  设计意图:

  对于大班的孩子来说,“人物”永远是创作画的主题,特别是自己身边人,如父亲、母亲、小朋友等。他们想画各种各样的人,表现各种各样的人物动态,以表达他们丰富多彩的生活。但是,他们画的人却又总是“千篇一律”:圆圆的脑袋,直直的身体,木棍似的手脚。显然,缺少一定的“画人”的技能,已阻碍了他们的发现和表达:以最新动画片中的《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》、《动态小人物》中,好多孩子邀请身边小朋友——“模特儿”摆出了各种各样的造型,但是他们不知如何表现出这些动态,好多孩子向老师“求救”:老师,这个弯下身体的喜羊羊怎么画?,老师,这个小人儿怎么画?

  老师,我不会。孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人,却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此,我觉得有必要为孩子们“补上”这一课,让他们初步掌握一些画人的技巧,学习一些写生的知识,以更好地表达自己的所需、所知、所感。

  活动目标:

  1、能够掌握采用动态线条辅助的方法进行动态人物的写生,初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。

  2、能够细致观察,掌握“写生”的含义,避免简笔人物的模式画法。

  3、能够为画面进行想象添画、完善画面。

  4、开发学生的爱好兴趣、空间想象能力以及动手能力。

  活动重点和难点:

  学生能对人物姿势动态线条的勾画,并对画好的动态线进行补充。

  活动准备:

  人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

  活动环节与内容:

  1、教师示范人物写生画的方法,引导幼儿采用动态线辅助的方法,学习“整体(动态轮廓)——局部(衣物、装饰品等的刻画)——整体(线条整理、添画)”。

  2、教师:今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏,谁愿意做我的“模特儿”出示一人物写生的范画(画中的人物身体用一条动态线表示),引导幼儿评价出发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。

  老师:今天,老师给大家带来了一幅画,觉得这幅画怎么样?。

  老师用一条线表示身体了,那这个人的身体动作是怎么样的?我们来学一学。

  谁来帮忙把身体添画好?要让身体的动作跟这条线一样!

  请一名幼儿上台添画身体轮廓。

  现在我们一块来欣赏小朋友的画,看她画的怎么样?

  老师:身体动态画得很好,你是怎么根据这条线画出身体动态的?(把这条线当作身体动态,沿着它画出轮廓。这个方法真不错,我们给这条表示动态的线取个名字吧!)这条表示动态的线叫做“动态线”。教师讲解示范:

  1、整体动态的刻画:首先,我们来画他的头、脖子,然后画出身体动态线,沿着动态线画出身体线条,最后画出腿、脚,手。(用铅笔画)强调两腿的画法,引导幼儿观察,避免腿部分开的“模式”画法,让幼儿进一步了解写生。

  2、局部细致的刻画:接下来我们该画什么了?

  我们要把衣服裤子的`样式、花纹等仔细地画出来,可以直接用水彩笔画。

  引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。

  3、整体画面的修饰:最后,我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去,需要的用水彩笔描画出来。

  今天,我们学习了照着一个人把他画下来的方法,这种方法叫做写生。除了写生人,我们还可以写生什么呢?

  引导幼儿添画:现在我们的这个人已经画好了,咦,他可能在做什么呢?他会在什么地方、和谁在一起呢?

  3、布置幼儿作业,教师辅导。

  1、今天,我们就用写生的方法来画人,注意要表现出人物的动态,然后进行细致的刻画,画出衣服裤子花纹等,最后为这张画进行添画,使画面更加漂亮。

  2、请一位幼儿做“模特儿”,其他幼儿进行写生。

  4、作品展评。

  师生共同欣赏、评论。

  结束语:

  教师在选材上非常接近幼儿生活实际。教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机,充分利用幼儿熟悉的费旧物品,让它在教育教学中发挥重要的作用。在教学过程中,教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问,引领着幼儿在自然的状态下,一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出,就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的经验,真正体现了孩子主动学习的意义。教师在活动中,能够根据孩子的需求,以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来,随时抓住幼儿迸发的创造性火花,加以引导、启发,懂得用自己的行为给孩子启示,最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。在师幼的互动活动中,教师能通过自己对孩子的观察,做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的,而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么?怎么做?做的怎么样?教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果,不断激发幼儿的思维和想象,进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动,使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外,教师在活动时,不是死背教案,教学具有一定的伸缩变化,能根据孩子活动的具体情况及时调整。

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