幼儿园大班科学活动教学方案

时间:2023-02-13 14:57:55 教学设计 我要投稿

幼儿园大班科学活动教学方案15篇

  为了确保事情或工作能无误进行,就不得不需要事先制定方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。怎样写方案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班科学活动教学方案,欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班科学活动教学方案15篇

幼儿园大班科学活动教学方案1

  活动目标

  1、通过比较,进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。

  2、初步感知图形与生活的密切关系。

  活动准备

  1、玩具车四辆。

  2、圆形、正方形、三角形积木若干。

  3、学习资源课件。

  活动重点

  比较圆形、正方形、三角形的不同。

  活动难点

  感知图形与生活相关。

  活动过程

  (一)开始部分

  1、出示玩具车,引起幼儿的.学习兴趣。

  师:今天给大家带来了神秘的百宝箱,请小朋友到上面来摸摸。

  师:小朋友在家都是怎么玩的呢?为什么它们都会向前跑呢?(都有轮子)

  (二)基本部分

  1、结合生活经验,知道其他物体也有轮子。

  师:除了小汽车有轮子,你们见过身边还有什么东西有轮子呢?

  2、出示图片,结合幼儿回答,引导幼儿感知生活中其他带有轮子的物体。

  火车、自行车、轮椅、旱冰鞋,等等。

  3、轮子的形状和作用。

  师:小朋友,你们仔细看这些轮子都是什么形状呢?

  圆形。

  4、通过比较,感知圆形、三角形、正方形的不同。

  师:如果我把轮子换成三角形和正方形,你们觉得可以吗?为什么呢?

  我有一位动物朋友,它就想把圆形的轮子改成三角形、正方形,让我们来帮帮它吧。

  5、通过积木进行操作,感知圆形适合做轮子。

  师:后面有很多不同形状的积木,小朋友现在自己动手操作下,看哪个图形适合做轮子。

  (三)结束部分

  1、老师进行总结。

  请拿各种轮子的小朋友到前面,结合课件,验证哪个图形适合做轮子。

  师:为什么是圆形适合做轮子呢?

  结论:1、因为圆形没有边和角,没有东西阻碍它向前运行,而正方形和三角形有边和角,会阻碍运行,所以圆形适合做轮子。

  2、带领幼儿到操场观察其他带有轮子的物体。

幼儿园大班科学活动教学方案2

  活动目标:

  让幼儿操作、探索、发现磁力具有穿透性的现象。

  活动过程:

  1、 引导幼儿猜想磁力可以穿过什么,并在活动室里寻找磁力可以穿过的物品。

  2、 幼儿分类验证材料:纸、木头、玻璃、布、瓷、植物叶子、橡胶等。

  3、 教师小结:磁力具有穿透性。

幼儿园大班科学活动教学方案3

  水流到别的杯子去 设计意图:水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密, 沉与浮 1:提供不同材料,建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2(立起来的木棍):将小木棍放入水中,发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥,或钉上一根大铁钉,都能使它立起来。 活动目标:使用多种材料,玩水的过程充满和有趣。 活动材料:饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程:下午天气热,小朋友都在玩水。今天材料很丰富,但给出一个条件,每人只给一盆水,要节约用水,用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组;佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友,把2根管子把3个杯子连接起来,慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩,发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯,3杯水慢慢变红了,孩子们高兴极了,饮料管子传送水耶,3杯红水第一次出现流动成水平,水不流动了。 *又观察,张俊骞提出,加水才行,边说边给其中一个杯加水,佘馨蕊:水从管子流过去了,3杯红水又第二次流动成水平,水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点,观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土,和班学佳一起把一个杯子垫高起来,红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水,红水没有原来这样红了,变淡了。 *老师说:为什么水会流过去呢?卢艺文说:水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系,体会水由高处往低处流的.特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

  探索求知:信息是如何传递的

  1、 活动目标:

  1)幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息,

  2)幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道,学习使用不同的信息工具。

  2、 活动准备:幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

  3、 活动过程

  1) 交流:我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如:通过手势、旗语、烟火等物体发信号;通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号;用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

  2) 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如:古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情;抗日战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

  3) 讨论:现在人们怎样传递信息?引导幼儿了解常用的通讯工具。

  4) 组织幼儿玩通讯游戏传电话:教师将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话,开始后,再一个一个的往后传,各组最后一个报告电话内容,传的又快又准的一组为胜。

  4、 活动延伸:

  1) 组织幼儿自己操作电脑。

  2) 在活动区内提供半成品材料,学习制作这些通讯工具,为幼儿开展角色游戏提供道具。

幼儿园大班科学活动教学方案4

  活动目标:

  1、通过尝试操作了解区分磁铁可以吸的物质,感知磁铁特性。

  2、了解磁化现象。

  活动过程:

  1、课前让幼儿了解磁铁可以吸什么,再让幼儿相互自己已知的哪些物体可被磁铁吸住,哪些不行。引导幼儿进行分类。

  2、组织幼儿讨论:这些不能被磁铁吸的.是什么材料的?能被磁铁吸的是什么材料的?

  3、让幼儿在活动室找一找还有哪些东西能被磁铁吸住,哪些不能?

  4、磁铁不能放在什么地方?了解磁化现象。

幼儿园大班科学活动教学方案5

活动目标:

  1、了解生活中各种绳子及其用途。

  2、乐意开展创造活动,喜欢和同伴交流、分享。

活动准备:

  1、汉字卡片:挂、系、扎、串(已认识过这四个汉字)。

  2、将衣服、毛巾、图画;没穿鞋带的鞋子;各种有孔的珠子;包装盒分四组摆放。

  3、收集一些关于绳的照片。

  4、宝物筐:各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。

活动过程:

一、了解材料,引出绳子的主题

  (出示各种材料包括各种绳子)师:你们瞧,桌子上都有些什么?

  (出示四个汉字)师:这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友?

二、分组试一试,绳子的用途

  1、师:老师把它们分成了四组,每组的`中间有一个字,看了这个字后,你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变!

  2、每组幼儿展示自己的成果

  师:你们桌子上的是什么字?怎么变了?

三、说一说用过的绳子

  师:刚才你们干什么了?

  你们都用到了哪些绳子?教师与幼儿一起总结绳子的用途,让幼儿了解各种绳子的特性。

  如:棉绳很软,打在脸上也不痛:尼龙绳比较坚固,可以用来挂重的东西;塑料绳用来做跳绳…

四、合作玩绳子

  师:绳子还可以用来玩呢,我这里就有一些绳子,带得太少了,不能每个人一根,你们可以几个好朋友一起玩一条绳子,看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。

  玩的过程中及时发现新的玩法,引导幼儿合作完成。

五、生活中的绳子

  师:小朋友真棒!刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动,在我们的生活中,你还在哪里发现了绳子?

  1、幼儿自由讨论

  2、播放各种绳子的照片

  师:生活中还有很多绳子可调皮了,躲起来很难发现,金老师就把这些绳子找出来,我们一起来看看,这些绳子藏在哪里了?有什么用呢?

六、结束

  原来生活中还有那么多有用的绳子,那楼下的小朋友肯定等不及了,我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧!

幼儿园大班科学活动教学方案6

  一.活动目的:

  为了进一步总结与推广优秀教学经验,推进新课程的实施,促进幼儿园特色的研究与形成,并以此作为培养教师的契机和抓手,提高教师的专业化能力,打造一支理念新、能力强、业务精的优秀教师队伍,使教师掌握正确的'园本教学,特开展本次活动。

  二.活动时间:

  20xx年11月21日

  三.评委名单:

  业务园长及各班班主任

  四.具体要求

  1、教学活动设计必须每位教师以音乐领域内容为教学内容,自已分析理解教材内容,充分体现新课程理念,并制定出自己的教学活动方案。

  2、活动设计限于集体教学活动,有一定的创新性,每篇设计以一个课时为单位,并标明年龄段和内容出处。

  五.优秀教学活动设计评价:

  l.活动设计思路清晰、重点突出、有效而富有个性。

  2.活动目标定位具有适切性,适合幼儿的年龄特征,基本吻合本次活动的特质。

  3.活动内容具有挑战性,重难点把握得当,符合幼儿经验特点。

  4.活动过程具有游戏性和创造性,并与目标相匹配5.教案书写规范,并突出各环节教师重点关注的问题。

  六.奖项设置:

  一等奖6名,二等奖8名。

幼儿园大班科学活动教学方案7

  活动目标:

  1、让幼儿通过观看录像,欣赏、观察风筝,激发幼儿制作风筝的欲望,学习风筝的简单制作方法。

  2、通过活动,让幼儿体验动手制作的快乐。

  3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

  4、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

  活动准备:

  1、各种各样的风筝。

  2、风筝会现场的录像。

  3、录音机、录音带。

  4、教师制作的风筝作品一个

  5、制作风筝的材料(楟秆、不同形状的纸、彩带)若干、双面胶等。

  活动过程:

  (一)导入:猜谜语引出风筝

  引导语:小朋友,今天老师给你们带来一个谜语,看看谁能猜出来。

  谜语:

  天上一只鸟,用线拴的牢,

  不怕大风吹,就怕细雨飘。

  (风筝)

  小朋友见过风筝吗?见过什么样的风筝?请为小朋友描述一下它的样子。

  (二)基本过程:

  欣赏、观察风筝,了解风筝的'基本制作过程。

  引导语:今天老师给你们带来了许多风筝,想请小朋友欣赏一下,看看哪些是你们见过的,哪些是你们没见过的,它们是什么样子的?(幼儿欣赏)你最喜欢哪一个?请把它拿过来。

  提问:1、你为什么喜欢这个风筝?

  2、你知道这么漂亮的风筝是怎样做成的吗?(引导幼儿发现风筝的对称美)

  (三)看录像,激发幼儿制作风筝的愿望。

  引导语:小朋友这么聪明,表现的真棒,老师要奖励你们一件礼物,你想

  不想知道是什么?在给你们礼物之前我要先考考你们,你们知道风筝会是哪一天吗?闻名世界的风筝之都是哪里呢?每年的4月20日全世界的风筝爱好者都会来潍坊参加国际风筝节,今天老师给你们带来的礼物就是风筝会现场的录像,请小朋友仔细的看一看。(放录像)提问:录像里有什么样的风筝?看完录像你有什么感受吗?

  (四)尝试制作风筝,体验合作的愉快。

  引导语:再过几天就是今年的风筝会了,你想不想也制做一个美丽的风筝

  去潍坊参加风筝会呢?那么你想制作一个什么样的风筝?(鼓励幼儿大胆想象创新)那还等什么?老师为小朋友准备了一些材料,请小朋友尽量制作,如果你觉得自己制作有困难可以两个或三个小朋友一起制作,制作完毕以后,请将垃圾收到小盆里。(幼儿动手操作)在制作的过程中,放轻缓、优美的音乐。

  (五)展示、欣赏作品。

  引导语:小朋友,请将你们制作的风筝带过来,给大家展示一下,你

  制作的是什么风筝,是怎样制作的?咱们来个风筝展示表演吧。

  (六)结束部分:

  引导语:小朋友制作的风筝这么漂亮,我们赶快到外面放飞一下,练习

  练习,过几天在风筝会上大显身手。

  活动反思:

  新《纲要》中指出:活动要来源于幼儿的生活,开展幼儿感兴趣的事情。这不孩子们对今天的活动表现得非常好,尤其是在讨论选用材料时他们的奇思妙想让我震惊。还有在制作过程中他们敢于尝试利用自己的方法及材料进行制作,极大的发挥了他们的创造力、想象力。还有在作品展示时,孩子们大胆的讲述自己的风筝。在这自然的环境中为孩子们营造愿意表达的氛围,使他们轻松的表达自己的心声。几个人一起制作更培养了孩子的合作精神,从而收到了良好的教育效果。

幼儿园大班科学活动教学方案8

  活动目标:

  1、 理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。

  2、对探索自然现象有兴趣。

  活动准备:

  1、 地球仪、手电筒各一个。

  2、 32K大小的黑卡纸每人一张、笔。

  3、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个

  活动环节:

  一、 念诗歌《我喜欢长长的夜》。

  (1)教师引导语:前几天诸老师和我们一起学习了一首好听的诗歌,叫什么呢?你们觉得这首诗歌听起来怎么样?

  (2)幼儿用温馨好听的.声音来把诗歌念一遍。

  二、黑夜的秘密。

  (2)长长的夜晚那么美好,你们知道夜晚是怎么来的吗?

  (3)教师将打亮的电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧,在地球仪的中国地域上贴一红五星,我们来看一个实验,地球仪代表我们生活的地球,手电筒的光代表太阳光。

  当中国地域对着光源时,轻幼儿说说中国是白天还是黑夜?

  (1)教师操纵地球仪自传,当中国地域背离光源时,再请幼儿判断中国是白天还是黑夜。

  (2)教师继续转动地球仪,让幼儿观察并判断白天、黑夜的转换情况。

  三、白天和黑夜的对话。

  (1)白天和黑夜就是这样,白天来了黑夜就走了,黑夜来了,白天就走了,所以它们永远都碰不到一起。这天,“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。

  (2)教师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相说。

  (白天先生:我从来都没有见过黑夜,你能告诉我你们那里是怎么样的吗?黑夜小姐:是啊是啊,我也从来没有到过你们那里,也请你告诉我你们那里是怎样的好吗?)

  (3)请小朋友帮助白天先生和黑夜小姐回答他们那里是什么样子的。

  (4)请小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐,然后互相提问和回答关于白天和黑夜的事。可交换角色扮演玩。

  四、画黑夜

  (1)“白天先生”已经知道了许多关于黑夜的事情,他想画一本关于黑夜的画册送给“黑夜小姐”,(出示几幅黑夜的图片)他已经画好了几幅画,可是这样几幅能做成画册吗?我们一起来帮助“白天先生”,把黑夜中美丽的景色和有趣的事情画下来好吗?

  (2)幼儿作画,教师巡回指导。

  (3)请几名幼儿讲讲画的内容,然后将画页装订成册,放入活动区。

幼儿园大班科学活动教学方案9

  活动目标:

  1、 通过玩电动玩具,培养幼儿探索的兴趣。

  2、 让幼儿了解电池的正负极会影响玩具的启动或静止。

  活动过程:

  1、 准备一些电动玩具先让幼儿玩,并让幼儿思考:电动玩具为什么会动起来?

  2、 师幼共同探索。装反电池的正负极,启发:"老师这里的.玩具也有电池,谁来试试电动玩具能动起来吗?"3、 教师总结:电池的正负极的不同,会影响玩具的动或静。

  4、 引导幼儿了解不同的玩具里面装的节数也不一样。

幼儿园大班科学活动教学方案10

  活动目标

  1、尝试了解筛子的作用,发现筛孔的大小与被分离物的关系。

  2、对探索活动产生兴趣。

  活动准备

  黄豆与芝麻混和物,小勺、镊子、筷子、中孔筛子。

  活动过程

  一、谈话,引出课题

  1、教师:小朋友,你们看这里有一盆混在一起的大豆和芝麻,

  (出示混合物)

  现在,我想把芝麻和黄豆分开,请小朋友想想用什么办法才能把大豆和芝麻分开呢?

  2、认识工具

  出示工具:勺子、镊子、筷子、筛子。

  你们可以随便选用一种工具,把豆子和芝麻分开,分别放在两个碗里,看谁分得又快又好。

  二、发现筛子的作用

  1、请幼儿说一说是用什么方法分的?豆子和芝麻都分开了吗?

  2、分别请幼儿说一说是用什么方法分的?

  3、请用筛子的幼儿进行示范,然后大家都来尝试。

  (通过尝试、比较,发现了筛子能分离混合物而且速度很快。)

  三、探索筛子为什么能把东西分开

  1、提问:你知道筛子为什么能把东西分开吗?

  (幼儿边操作边讨论)

  2、提问:你觉得用筛子分东西有什么好处?

  (讨论得出筛子能分开东西的.原因:筛子上有许多筛孔,它能把比孔小的东西漏下去,

  比孔大的东西留在上面,这样就把两样东西分开了。)

  四、发现筛孔与被分离物大小的关系

  1、出示:面粉、绿豆和玉米,蚕豆和赤豆混合物各1盆,筛孔大小不一的筛子3个。

  2、教师:这些东西你们是不是用一种筛子能分的?

  3、教师:米和面粉你是用哪种筛子分的?用其他的行吗?我们来试试。

  教师演示用大孔的筛子分,结果两样东西都漏了下去。

  4、讨论:为什么会这样?

  让幼儿发现米和面粉都比筛孔小,所以都漏下去了。

  5、教师:蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的?用别的行吗?

  教师演示用小孔筛子分,结果两样东西都留在上面。

  为什么会这样?

  使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛子。

  五、再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍,

  比比看谁分得又快又准确。

幼儿园大班科学活动教学方案11

  活动目标:

  1、幼儿通过找一找、变一变、演一演,获得光和影子的感性经验。

  2、活动中幼儿的观察、合作能力得到发展,体验科学探索的乐趣。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  白色屏幕筐架4个,皮影道具5个,皮影、手影录像各一,篓子4只,手电筒数量和师生人数一样多,小动物图片若干个,音乐《健康歌》,大投影屏幕一个。

  活动过程:

  一、寻找屏幕上的影子,激发幼儿对影子的兴趣

  师:孩子们,这儿有我们的影子,一起来看哪!

  师:挥挥手,摇摇头,我们一起来和影子跳个舞吧!

  (评:孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞动,继而产生了对影子的好奇。)

  二、猜一猜手影并欣赏手影录像,感知手影的神奇魅力

  1、幼儿互相讨论

  师:白色的屏幕上怎么会有影子的呢?

  师(小结):光照在身上,身体挡住了光线,屏幕上就有了影子。

  2、师生做手影、猜手影,感受影子的多样性

  师:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影,你们来猜猜。

  师:看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)

  师:你们真厉害,都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请3—4个幼儿演示手影)

  师:那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?

  (幼儿自由讨论。)

  师:你们真聪明,原来手的不同姿势形成了不同的影子。

  3、观看手影录像,体验手影的神奇

  师:有一位大师,做的手影特棒,我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像,幼儿观看)

  (评:此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在,幼儿被大师精彩的手影表演所折服,纷纷把掌声送给了表演大师。)

  三、通过找一找、变一变,感知影子的变化,获得光和影子的感性经验

  1、找一找影子

  师:还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子,等一会儿三个小朋友一组,去找一找、玩一玩,和你的好朋友说一说,你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作)

  师:你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请3—4名幼儿操作演示)

  师:你用什么办法找到小动物的影子?(手电筒)为什么?

  幼:因为光照在小动物的身上,小动物挡住了光线,就有了影子。

  师(小结):刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子,发现了光照在这些小动物身上,就被小动物挡住了光线,白色的布上就有了它们的影子。

  2、变一变影子

  师:刚才我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作,边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞……)

  师:啊!这真是太神奇了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发现的秘密告诉大家。

  师:孩子们,你们发现影子的秘密了吗?谁来说说,影子是怎么变戏法的?

  幼1:光离小动物近,影子就大,光离小动物远,影子就小。

  幼2:灯光不动,小动物近,影子就大,小动物远,影子就小。

  幼3:小动物不动,灯光离得远,影子就小,灯光离得近,影子就大。

  幼4:小动物和灯光一起动,小动物的影子就在跳舞了。

  幼5:小动物不动,灯光动,小动物的影子就在跳舞了。

  幼6:灯光不动,小动物动,小动物的影子就在跳舞了。

  幼7:小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下,灯光动转,小动物的影子就像在跳舞了。

  师(小结):刚才呀,我们小朋友都发现了影子的秘密,光离小动物越近,影子就越大;光离小动物越远,影子就越小。把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折,随着光的移动,小动物的影子就像在跳舞了。(边说边示范)

  (评:此环节通过教师的设疑让孩子们不断地猜测变戏法的秘诀。在反复操作、验证的.基础上,进一步感知不同角度、不同距离光照后,影子的不同变化,继而获得光和影子的感性经验。)

  四、欣赏皮影戏,演一演皮影戏,感受影子在生活中的作用

  1、欣赏皮影戏表演

  师:影子除了会变戏法、跳舞,它还会演戏呢!我们一起来欣赏皮影戏。

  2、合作表演皮影戏

  师:哥哥姐姐也来表演皮影戏了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具),等会儿小朋友还是三个人一组,可要分一下工,头、手、脚的道具分别由一位小朋友拿,一起合作表演,看哪一组的表演最棒。(幼儿分组、合作表演)

  师:那你们想不想当一回小观众,欣赏一下小朋友表演,的皮影戏呢?(幼儿轮流当小观众欣赏同伴的表演)

  (评:此环节中,教师别出心裁地用废旧x光片,制作了形象逼真的皮影道具。孩子们手拿道具,个个酷似皮影戏演员,伴随着欢快的音乐节奏,不断地在屏幕上呈现出影子的各种姿态。还通过互换角色“演员”与“观众”,体验到了合作成功的喜悦。活动中,不时地发出小观众们的捧腹大笑,兴奋、激动之情溢于言表。)

  五、活动拓展

  1、影子有什么用处?(介绍古代用影子确定时间)

  2、影子有什么不方便呢?(介绍医院用的无影灯)

  3、游戏“踩影子”,找一找生活中还有哪些影子?

幼儿园大班科学活动教学方案12

  活动目标:

  通过操作,让幼儿感知磁力的大小。

  活动过程:

  1、 准备布、被子带领幼儿观察实验:磁铁能穿过布,但不能穿过被子。

  2、 引发幼儿讨论:为什么磁力可以穿过布穿那不过被子?

  3、 师生再次实验:用磁铁透过木盒盖使别针动起来,引导幼儿认识到,随木盒盖的加厚,磁力最终动不了别针。

  4、 幼儿自己做实验并记录:

  为幼儿提供大小不同的'磁铁和别针,让幼儿记录大小磁铁一次分别可吸多少别针。

幼儿园大班科学活动教学方案13

  【活动目标】

  1、探索让纸巾力气变大的办法,感受纸巾的神奇。

  2、积极参与操作活动,想办法解决问题。

  3、体验科学探索的乐趣。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  【活动准备】

  物质准备:纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。

  【活动过程】

  1、出示纸巾、装有半桶水的油桶,引导幼儿结合经验,大胆猜测。(问题引入,激发兴趣)

  你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗?为什么?

  2、幼儿操作探索用纸巾提起半桶水的方法,初步感受纸巾的神奇。(探索操作,尝试验证)

  (1)提出任务与要求:想办法用一张纸巾把油桶提起来。

  (2)幼儿尝试探索,教师观察,鼓励幼儿积极动手,大胆尝试,重点观察幼儿用纸巾提起油桶的方法。

  (3)交流分享:你用纸巾把油桶提起来了吗?你是怎么做的?

  3、幼儿再次探索用纸巾提起油桶的多种办法。(自主探索,分享交流)

  (1)幼儿操作探索,教师观察指导,鼓励幼儿想出更多用纸巾提起油桶的方法。并引导能力强的幼儿探索如何让纸巾变更有力气,把水瓶提的`更久。

  (2)交流分享:

  ①你想出什么不一样的办法?

  ②发现那种办法纸巾更有力气,水瓶提的更久。

  4、探索让纸巾更有力气的办法,鼓励幼儿挑战提起更重的油桶。(再次探索,提升经验)

  (1)出示装有彩色水的油桶,提出新的任务与要求:想办法让纸巾更有力气,提起更重的油桶,可以用多张纸巾或与朋友合作。

  (2)幼儿尝试探索,教师观察指导。鼓励幼儿与同伴合作,大胆尝试各种办法。

  (3)交流分享:你发现那种办法使纸巾更有力气,提起更重的油桶。

  5、迁移经验,初步感受团结起来力量大在生活中的应用。

  【活动延伸】

  在区域活动中继续引导幼儿探索让纸巾更有力气多种办法。

幼儿园大班科学活动教学方案14

  目标:

  ⒈对现代通讯工具感兴趣,有创造、发明的欲望。

  ⒉发展观察、比较的能力和语言表演能力。

  ⒊了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的生活、工作带来方便。

  准备:

  电话机、手机、子母电话机、教师名片。

  电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。

  过程:

  ⒈通过观察比较,了解电话机、手机的相同点和不同点。

  ⑴引出课题:

  (大家坐定后,电话铃声响起)教师去接电话,然后告诉小朋友,新馨花园幼儿园的小朋友请你们去做客。

  (手机铃声响起)谁愿意接着个电话?电话里告诉你什么?

  提问:第一个电话是用什么接听的?第二个电话又是用什么接听的?

  ⑵比较电话机和手机的相同与不同之处。

  请幼儿仔细观察,电话机和手机有什么相同的.地方又有什么不同的地方。(小朋友可以把你的发现告诉旁边的小朋友)

  教师小结:电话机和手机都有数字按键和其他功能键,都能打电话和接听电话,但手机是一种移动电话,它没有电话线,它是靠天线发射和接受声音和各种信息的,可以随身携带,比一般电话机更方便。

  ⒉根据已有经验,让幼儿回忆、讲述电话机、手机的使用方法,了解其用途。

  ⑴你们打过电话吗?你是怎样打电话的?(打电话或手机时都要先拨对方号码。)

  ⑵你给谁打过电话?为什么事情打电话?(亲人问候、联系朋友、请假、遇急事通知别人等)

  ⑶还有什么特殊情况也需要打电话?(报警110、火警119、查电话114、查时间117、天气预报121等)

  ⑷象这些紧急电话能随便打吗?为什么?

  ⒊了解其他通讯工具,扩大幼儿知识面。

  ⑴你们还见过或打过哪些电话?(幼儿讲述后看录像)

  ⑵除了用电话和别人联系外还有什么工具也能使我们相互联系,把消息告诉其他人?(幼儿讲述后看录像)

  ⑶这些东西都是干什么用的?

  ⑷它们给我们的生活、工作带来了什么好处?(方便、传递消息速度快)

  ⒋激发幼儿的发散性思维和创造、发明的欲望。

  科学家们可真聪明,发明了这么多的通讯工具,我们小朋友也来做个小小发明家,你想设计什么通讯工具?

  时间不早了,你可以把你的发明用各种通讯工具告诉我们。这是我的电话号码、手机号码、传真号和e-mail地址,我等着你们的发明哦!

幼儿园大班科学活动教学方案15

  活动目标

  1、探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。

  2、发展幼儿的观察力、记录能力,体验探索的乐趣。

  活动准备

  1、水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、记录表、笔若干。

  2、绵白糖、白砂糖、方糖若干。

  活动过程

  1、引导幼儿回忆做过的溶解实验,引出新的探究问题。

  教师出示一盆水,请幼儿说说自己知道的能溶解在水中的物品。

  2、通过操作和对比观察,探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。

  (1)出示绵白糖、白砂糖、方糖,请幼儿观察其不同点,猜猜哪种溶解的速度会快一些。

  (2)请幼儿分组做实验验证。

  请幼儿分为三人一组,用小勺取一平勺白糖和砂糖,再取一块方糖,同时把糖放入对应的三个杯中开始搅拌,看看谁杯子中的`糖溶化完。

  (3)交流、讨论实验结果,并记录。

  小结:物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物品越是颗粒小的溶解得越快。

  3、通过操作和对比观察,探究物体的溶解速度与水温的关系。

  把全班幼儿分两组,一组拿冷水杯,一组拿温水杯。幼儿在老师的指令下,同时放进方糖,并一起轻轻地搅拌,看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。

  小结:水温越高,物体溶解的速度越快。

  4、请幼儿思考,生活中还有哪些东西能够溶解在水里,激发幼儿进一步探究的兴趣,结束活动。

  活动延伸:

  请幼儿在科学区继续探索物体的溶解现象。

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