幼儿园大班科学活动《空气》教案

时间:2023-03-17 09:38:26 教学设计 我要投稿

幼儿园大班科学活动《空气》教案10篇

  作为一名教职工,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班科学活动《空气》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班科学活动《空气》教案10篇

幼儿园大班科学活动《空气》教案1

  一、活动目标:

  1、通过实验,使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。

  2、通过动手操作,知道空气充满我们的'空间,空气无所不在。

  3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  4、让幼儿学会初步的记录方法。

  二、活动准备:塑料袋、

  三、教学活动:

  1、回忆故事《空气空气你在哪儿?》

  2、出示塑料袋

  塑料袋里有什么?抖动一下,把口捏住,有什么变化?

  3、请幼儿拿塑料袋,到自己想去的地方找空气.------证明:我们周围到处都充满了空气.

  四、小结

幼儿园大班科学活动《空气》教案2

  【活动目标】

  1、气球、吸管、小杯子、塑料袋与幼儿人数相等。

  2、鱼缸里养一条活鱼、土块儿、三只短蜡烛、火柴、两个不同大小的玻璃杯、抹布一块、一盆水。

  【活动过程】

  一、 谜语引入

  1、奇妙奇妙真奇妙, 看不见 摸不到,没有颜色和味道,动物植物都需要。

  二、找空气

  出示实验材料,教师指导幼儿操作,寻找空气。

  1、请幼儿把瘦气球变成胖气球,往里吹气,气球吹鼓后问:“气球里面有什么?”让胖气球减肥变瘦气球,将吹鼓的气球口放开,请幼儿观察发生的情况(空气跑掉了,气球变瘦了)。

  2、请幼儿用塑料管往水里吹气,有气泡产生。说明人体有空气。

  3、 师:今天老师再用塑料袋变个魔术,认真看老师手里的塑料袋会变出一个什么秘密来?请看塑料袋怎么样了?(鼓起来了)谁能告诉我鼓鼓的塑料袋里有什么?(空气)请幼儿用手摸一摸。

  师:小朋友,刚才你们都发现哪里有空气呢?(气球、杯子、水、塑料袋。)

  师:那就是在我们周围无处不在。 3f

  三、感知活动:空气的特征。

  师:我们知道周围到处都有空气,那么空气是什么样的呢?

  1、请幼儿看一看杯子里的空气,身体周围的空气。

  师:你看见空气了吗?(没有。)

  师:说明空气是看不见的。

  2、请幼儿摸一摸身体周围的空气。

  师:你摸着空气了吗?(没有。)

  师:说明空气是摸不着的。

  师:小朋友,刚才我们用眼睛看、用手摸空气了,谁能告诉我空气到底是什么样的呢?(空气是看不见、摸不着的。)

  四、空气的作用

  师:我们知道了l

  3、那么空气有什么用途呢?

  (一)我们的生活离不开它

  请幼儿闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感觉?(有点儿憋气,很难受。)为什么?(不能呼吸到空气。)

  得出结论:人离不开空气,没有空气,人会死的。

  (二)空气还可以帮我们做什么呢?

  实验:

  教师点燃三支蜡烛,用大小不同两个玻璃杯同时罩住两支蜡烛,一支蜡烛不罩,看看有什么变化?(盖上小杯子的最先熄灭,盖上大一点杯子的再灭,不盖的一直燃烧。)

  师:你看蜡烛怎么样了?为什么灭了呢?(空气进不去,蜡烛就灭了。)

  得出结论:火的'燃烧需要空气。

  课下在家长的帮助下搜集信息:那些物品是利用空气原理制成的。(如:救生圈、风筝、轮胎等。)

  活动延伸:

  在日常活动中,让幼儿继续玩塑料袋装空气的游戏,以巩固对空气到处都存在的认识。

  【活动反思】

  通过实验和操作,孩子们掌握了空气的特征和用途,同时孩子们也喜欢上了科学小实验,特别是纸放进水里不湿的实验,孩子们反复做了几遍,才掌握了正确的方法。只是在观察土块里有空气时,通过投影仪看的不太清楚,如果让孩子们座次摆成半圆形,做实验时离孩子近一点效果会更好些。

幼儿园大班科学活动《空气》教案3

  教学名称:科学━─寻找空气

  教学目标:1 对空气的存在感兴趣,产生探究的欲望。

  2 在玩的过程中观察现象,知道现象和空气的关系。

  3 了解空气的特点、作用,培养幼儿的环保意识。

  教学重点:引导幼儿用好方法寻找空气。

  教学难点:理解科学现象与空气的联系。

  教学准备:1、活动区布置:气球、水杯、注射器、海绵、塑料袋

  2、环境污染光盘或图片

  3、课件:空气的自我介绍

  教学过程:

  1、导入:

  (1) 教师请出今天的小客人——智慧娃娃(木偶)

  (2) 智慧娃娃和小朋友们打招呼。

  (3) 智慧娃娃出谜语:“摸不着,看不到,没有颜色没味道,动物植物都需要,大家谁也离不了。”(空气)

  (4) 利用幼儿各种感官,亲身体验空气的特点。

  2、智慧娃娃:空气可是我们大家的好朋友,今天我把空气娃娃请来了,你们想不想认识它呀?瞧,它来了!

  3、放映课件:空气的自我介绍(配音材料附后)

  4、智慧娃娃:空气娃娃已经藏好了,它就藏在我们后面的五个活动区中,看哪个小朋友最聪明,能想好办法找到它。但是,我们这么多小朋友只有五个活动区,该注意些什么呢?(引导幼儿自己提要求)

  1) 不能拥挤,应该先选择到人少的活动区去。

  2) 活动时声音要轻。

  3) 尽量不弄撒水,要及时用抹布把桌面清理干净。

  要求:串铃响时小朋友要围到智慧娃娃身边来。

  5、幼儿自由探索

  幼儿分散到活动区去寻找空气娃娃。教师巡视指导,了解幼儿寻找的方法,有哪些发现。

  6、小结问题:你们找到空气娃娃了吗?

  (1) 如果找到了,就请小朋友说说怎么找到的,可示范讲解。

  (估计部分幼儿意识不到玩的过程中的种种现象就是空气的存在)

  (2)提问:你在活动区玩了什么?有什么发现?

  幼儿:边示范边讲解,其余幼儿观察现象。

  (3)智慧娃娃小结:(其实,刚才你们已经找到它了,)它一直都在和你们做游戏呢!水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的气泡就是空气,气球、塑料袋鼓起来就是空气钻进去了。

  7、组织全班幼儿玩“火箭上天”游戏。

  方法:一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里,再把空气吹进气球,连续几次,气球鼓了空气就被捉住了。再一起把空气放掉,气球就象火箭一样飞上天空了。(向空中抛气球)

  8、了解空气的作用:

  (1) 提问:你们知道空气和我们人类有什么关系吗?

  (2) 实验:用手捏住鼻子,闭住嘴巴,暂不呼吸,坚持一会。请幼儿谈谈感受,如果不呼吸会怎样?

  (3) 小结:人离不开空气,没有空气人和动物都不能生 存。

  9、延伸:如果没有空气植物会怎样?

  (1)幼儿自由发言。

  (2) 提问:怎样证明植物也离不开空气呢?

  (3)设计实验,教师操作。鼓励幼儿坚持观察。

  10、小结:人、动物、植物都离不开空气,我们应该怎么做呢?(环保教育)

  11、智慧娃娃:校园中还有很多空气娃娃等着我们和它们一起去游戏呢,快来吧!(活动自然结束)

  反思:

  本节课个别地方适当作了调整,开头没有出示木偶而是教师自己扮演成智慧娃娃,能够吸引幼儿注意力。但教师形象的变化太大,过于吸引幼儿注意,反而影响了教学效果。在幼儿自由探索完的汇报时,由于忽视了孩子的表现欲,教师要求不到位,致使座次混乱,影响了汇报的正常秩序的进行。教师缺乏组织经验,对于幼儿的混乱现象没有使用好多方法改变现状,奖品智慧星没有发挥真正的鼓励作用。后面的教学内容显得仓促和被动,部分幼儿转移了注意力。

  配音材料

  嗨!小朋友们你们好!

  我是你们的好朋友空气娃娃,大自然中到处都是我的'家,我能看到你们,但你们可看不到我呦!走,带你们到我的家园去看一看吧!

  我喜欢在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍,也喜欢在花丛中和小花小蝴蝶一起游戏。天空中陆地上到处都是我空气娃娃的家,就连小朋友和小动物的身体里都有我的身影。我呀!无处不在,不论多小的洞我都能钻进去。怎么样,我的家是不是很大呀!

  其实,我一直都在小朋友们身边,但因为我穿了一件无色透明的隐身衣,所以你们看不到我。

  现在,我要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了,看看咱们大三班哪个小朋友能想出好办法找到我。准备好了吗?我要藏到你们身边喽!你们能看到我吗?还能看到我吗?我这就藏到你们身边去了,来找我吧!

  提示:此教案有配套的课件

幼儿园大班科学活动《空气》教案4

  活动目标

  1.让幼儿了解空气的形态和用途。

  2.培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  教学重点、难点

  教学重点:让幼儿了解空气的形态和用途

  教学难点:培养幼儿对科学小实验的'兴趣,发展幼儿的语言表达能力

  活动准备

  1、塑料袋、小气筒、小气球若干、蜡烛、打火机、玻璃杯

  2、每个幼儿《我爱学科学》(学前班秋季)1册

  活动过程

  一、激发兴趣

  1、出示袋口密封、装满空气的透明塑料袋,让幼儿观察袋子里装了什么,给幼儿打开袋子摸一摸、闻一闻,说说发现了什么。

  2、教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?

  小结:塑料袋里装着空气,空气无色无味,我们看不见摸不着。

  二、找一找空气在哪里

  (1)用小气筒给气球充气

  (2)每人拿一个塑料袋自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)

  (3)对着气球吹气,尽量不让气球落地

  提问:

  (1)你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿感知空气在我们周围,到处都有。

  三、我们需要空气

  (1)启发幼儿想象:如果没有空气,人、动物、植物会有什么感觉和变化?提示幼儿闭上嘴巴,用手指捏着鼻子片刻,然后说出自己的感受。

  (2)给幼儿做实验:点燃蜡烛后用透明的玻璃杯将蜡烛罩住,火苗慢慢熄灭。请幼儿想一想火为什么灭了。

  (3)引导幼儿想一想:潜水员和宇航员的服装为什么是密封的,还要带着氧气筒?

  小结:人、动物、植物都需要空气才能生存》

  (4)出示课本画图,让幼儿说说人们为什么喜欢在空气好的地方休息或游泳,有什么办法可以把空气变好?

  师小结:不在公共场所吸烟,尽量使用交通工具和没有污染的交通工具,不随地乱扔垃圾,减少工厂的废水污染,多种树木花草,就能是我们周围的空气更清新,身体更健康。

幼儿园大班科学活动《空气》教案5

  活动目标:

  1。通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等,知道空气与我们的生活密切相关。

  2。激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。

  3。了解雾霾天气,从小培养幼儿的环保意识。

  4。充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5。使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动准备:

  瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件

  活动过程:

  一、科学小实验:放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?

  1、猜想:能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?

  2、介绍操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的.纸团放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹进。

  3、幼儿操作,师观察指导。

  4、观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)

  二、实验二:不吹自灭

  1、师介绍操作要求

  2、幼儿操作,师指导。

  3、小结:空气里有燃烧需要的氧气,氧气没了蜡烛自然熄灭

  三、总结讨论

  1、空气的特点:看不见,摸不着,无色,无味。

  2、空气的重要性:动物植物以及人类都离不开空气。

  四、了解雾霾天气

  1、什么是雾霾?

  2、雾霾天气哪里来?

  3、雾霾对人类的影响。

  4、对雾霾我们(小朋友)能做什么?

幼儿园大班科学活动《空气》教案6

  【教材分析】

  世间万物都离不开空气,空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇,经常玩一些与空气相关的小游戏,在玩中很多问题会引发他们的猜想,如:为什么塑料袋会鼓起来?里面到底有什么?一连串的“为什么”激发了幼儿探究“空气”奥秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在,本活动为幼儿提供了丰富的操作材料,引导幼儿运用多种感官,在操作实践中感知空气的存在,发现空气流动的特性,探索空气的秘密,体验空气压力在生活中的应用。

  【活动目标】

  1.知道空气的作用及会流动的特点,了解空气流动形成了风,空气能传播各种气味,空气压力作用能产生各种有趣的现象。

  2.能运用吹、扇、装、闻等多种方法探究、发现空气的存在,主动探究、自主发现空气是有力量的。

  3.萌发“从我做起,净化空气”的环保意识。

  【活动准备】

  1.大型吹气玩具(如塑料吹气动物)、塑料袋、气球、吸管4?5根、水1盆、硬纸板等每组1张、空气清新剂1瓶。

  2.“幼儿学习材料”——《身边的科学》。

  【活动建议】

  1、玩游戏“亲亲小脸蛋”,引导幼儿感知空气的存在。

  请幼儿闭上眼睛,教师迅速打开大型吹气玩具的气孔,对着幼儿的小脸蛋轻轻放气,引导幼儿体验气流吹在脸上的感觉。

  提问:脸上有什么感觉?猜一猜,是谁在亲你的小脸蛋儿?

  2、引导幼儿尝试用多种方法寻找空气,感知空气的.流动。

  (1)提问:你知道空气在哪里?你用什么办法证明它的存在?引导幼儿探索用不同的方法寻找空气。

  (2)用塑料袋找空气。将塑料袋张开口,然后猛地扎紧,塑料袋鼓了起来,说明空气跑了进去。

  (3)用气球找空气。吹气球,气球鼓了起来,说明空气跑了进去;将气球对准幼儿的脸蛋慢慢放气,幼儿会感到一阵风,这说明空气又跑了出来。

  (4)用吸管找空气。将吸管在空中吸一下,迅速插人水中,产生的泡泡说明空气来过了。

  (5)用硬板找空气。对着硬纸板吹气、吸气,脸上会有一阵风吹过,这就是空气流动形成的风;扇动硬纸板,请幼儿再次感知空气的流动与存在。

  小结:原来空气就在我们身边,空气无处不在。

  3、引导幼儿通过嗅觉感知空气流动能传播各种气味。

  (1)请幼儿感受空气的流动为生活带来的芳香气味。

  在活动室里悄悄地喷上空气清新剂,引导幼儿闻一闻、说一说:你闻到了什么气味?你最喜欢空气为我们带来哪些香味?如:花香、饭菜香、糖果香、水果香……

  小结:原来空气是流动的,能够为我们传播各种气味。

  (2)请幼儿回忆生活中遇到过的难闻的气味,讨论出现难闻气味的原因,激发幼儿的环保意识。

  提问:生活中你有没有闻到过难闻的气味?出现难闻气味的原因是什么?怎样减少这些难闻的气味?

  小结:空气的流动也会传播难闻的气味,如工厂烟囱冒出的烟味、垃圾味、农药味……这是因为人们不注意保护环境,污染了空气。保持空气新鲜的方法有很多,如不随便扔垃圾、不乱排放脏水、多植树种花、少开车多步行……

  4、了解空气的作用,知道人们的生活离不开空气。

  (1)请幼儿闭上嘴巴,捏紧鼻子,感受憋得喘不动气的感觉,引导幼儿讨论为什么会喘不动气。

  小结:因为身体里缺少空气,所以才会有这样的感觉,说明人离不开空气。

  (2)幼儿经验迁移:除了人类需要空气外,还有什么也需要空气?

  小结:除了人类需要空气外,动植物也需要空气,凡是有生命的事物都需要空气。

  5.引导幼儿完成实验“倒不出来的水”、“浸不湿的手帕”,感知空气是个“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡纸,边讲解演示边引导幼儿讨论。

  先往玻璃杯里倒满水,盖上卡纸,然后把杯子倒过来。

  提问:会有什么现象发生?鼓励幼儿大胆猜测并动手操作实验。

  小结:将卡纸盖在倒满水的杯子里,把杯子倒过来水也不会倒出来。

  (2)出示一个放有手帕的空杯子,引发幼儿猜想。

  提问:如果把杯子扣到盆中,手帕会不会湿?为什么?

  鼓励幼儿动手尝试,要求幼儿把手帕塞到杯底,杯子要垂直放到水中。

  小结:杯中充满空气,当杯子垂直放入水中时,杯子里的空气把水顶了出来,所以杯中的手帕不会湿。空气可真是个“大力士”!

  【活动延伸】

  结合《身边的科学》第11页,引导幼儿继续探究、记录空气的秘密。

幼儿园大班科学活动《空气》教案7

  活动目标:

  1。了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。

  2。初步了解空气流动产生了风,以及空气与人的关系。

  3。培养幼儿学科学、用科学的兴趣。

  4。使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5。培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  活动准备:

  1。条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。

  2。风车图片ppt。

  3。关闭活动室的窗户。

  活动过程:

  一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点

  教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。

  提问:我们用鼻子吸到了什么?(空气)

  师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻,感知空气无色、无形、无味的基本特征。

  设计意图:

  通过深呼吸让幼儿感知空气的存在,直奔主题,同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点,激发幼儿对空气的关注兴趣。

  二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形

  1、老师出示不同形状的气球,以及不同形状的充气玩具。

  2.引导幼儿说出它们的形状。

  3、引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来?

  (幼儿讨论)

  4、师小结过渡:这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状,把它装在圆形的容器里,它是圆的;把它装在长方形的容器里,它是长方形的.;装在兔子的气球里,它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师,老师请你们来看看空气是怎么变形的。

  5、老师取出一个条形状的气球,通过挤压把它设计成一小狗模样。

  6、把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。

  幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。

  7、拓展过渡:空气是个魔术师可以任意改变形状,在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形状,你能想出来吗?

  幼儿思考,交流。

  师小结:像空气一样的气体,像水一样的液体都没有固定的形状。比方说天上的云、雾、风,我们吃的油等等。

  设计意图:

  此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定形状的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养,让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现。

  三、通过造风实验感知空气流动产生风

  1.师打开活动室的窗户,引导幼儿感受有什么东西吹进来了。

  2.师用打火机点燃一根香条,让幼儿观察烟的方向,然后用扇子轻轻扇动,让幼儿观察烟的方向,引导幼儿思考为什么烟的方向发生了改变?(扇子的扇动使空气流动了)

  3.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇,看看会产生什么?(有一股风)

  4.请一名幼儿拿着一个圆气球,然后对着另一名幼儿的脸,放掉气球里的气,请幼儿说说自己的感觉。

  5.启发幼儿思考风究竟是怎样形成的?(幼儿交流)

  6.师小结补充:通过刚才的几个小实验我们知道空气流动产生了风。风有时大有时小。空气跑得快,风就跟着快,空气跑得慢,风就跑得慢。

  7.师引导幼儿思考交流:如果我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢?夏天,小朋友感觉热怎么办?冬天,在外面感觉风很大很冷的时候,该怎么办呢?早晨起床,房间里气味很不好,应该怎样呢?

  8.知识拓展:ppt出示风车图片,告诉幼儿人们利用风的力量可以发电。

  设计意图:

  在感知风的形成这个环节,我主要设计了四个体验步骤来感知空气流动形成了风这一科学知识:感知自然风——扇子扇动的风——手扇动的风——气球放出的风。在此基础上引导幼儿学会在生活中巧妙利用风,实现知识和生活的链接。关于风的知识拓展,是为幼儿打开又一扇科学探究之门。

  四、通过捂鼻试验,感知空气与人的关系

  1、无色、无味、无固定形状的空气和我们有什么直接的关系呢?我们来做个实验:用小手把鼻子捏紧,紧闭嘴巴,直到自己不舒服为止。

  2、师引导幼儿思考交流刚才为什么会感觉难受。

  3、师小结:我们的生命离不开空气,长时间吸不到空气,我们就呼吸困难了,所以睡觉的时候,一定要把脑袋放在被子外面,这样我们就能吸到空气了。

  设计意图:

  此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外,还将保护自己的生命安全意识渗透其中,让幼儿学科学,用科学。

  五、通过蜡烛熄灭实验,了解空气的助燃性

  1、我们的生命离不开空气,火其实也离不开空气,老师给你们做个实验:先点燃一根蜡烛,然后用一个烧杯罩住,过一会儿,把烧杯拿掉,看看蜡烛怎样了。

  2、师请5名幼儿到操作台前做同样的实验。

  3、小朋友们现在知道了火离不开空气,要是家里炒菜的油锅着火了,的灭火办法是什么呢?

  幼儿讨论交流。师小结:对于着火的油锅,让火苗碰不到空气的办法是快速盖上锅盖。

  设计意图:

  这个环节紧扣课题,突出空气的“神奇”,让幼儿逐步加深对空气的好奇心。同时也是渗透学科学用科学的理念,引导幼儿学会用知识解决生活中的问题。

  六、师总结延伸

  空气就是这么神奇,风离不开它,我们离不开它,连火也离不开它呢,还有哪些东西离不开它呢?它究竟还有哪些神奇的作用呢?小朋友们平时可要多听、多看、多问、多想,就会有许多发现哦!

  设计意图:

  幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的,老师必须让每节科学活动课都长满向外不断延伸的触角,这样的科学活动才是有生命力的。

幼儿园大班科学活动《空气》教案8

  设计意图

  《纲要》明确指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

  在我们的日常生活中,空气无处不在,它与人们的生活紧密联系,但对于中班幼儿的孩子,空气是非常抽象的概念。因此我为孩子提供丰富的操作材料,让孩子通过小实验和游戏,调动眼、脑、手等多种感官去发现空气的秘密,使幼儿变被动者为主动学习者、探索者,从而发爱科学的情感。

  活动目标

  1.初步了解空气是看不见、摸不着、无色无味、无处不在的气体。

  2.喜欢进行小实验活动,积极探究空气的秘密。

  活动重难点

  知道空气的的特性,即空气是看不见、摸不着、无色无味、无处不在的气体。

  活动准备

  1.物质准备:

  (1)装有适量水的透明方形鱼缸5个,沙子、粉笔、塑料瓶、方糖、莲藕适量。

  (2)使用过一次的透明塑料袋。

  (3)教室平面图、记号笔若干。

  (4)教学ppt。

  2.经验准备

  幼儿对教室的平面图已经有充分地认识。

  活动过程

  一、以小实验导入,激发幼儿兴趣

  1.教师:今天来了一位神秘的客人,它就藏在老师准备的.材料里,我们一起把它找出来吧!

  2.介绍材料,讲解操作方法。

  (1)介绍小实验材料。【课件显示5种实验材料图片】

  教师:我们的材料有沙子、粉笔、方糖、塑料瓶和莲藕。

  (2)讲解实验操作方法。【课件出现透明鱼缸图片】

  教师:请你选择一种操作材料,放到水里,看看会发生什么好玩的事情。

  3.幼儿进行实验,教师引导幼儿注意观察实验现象。

  4.实验结束,请幼儿说一说:你看到了什么?

  5.教师小结:从实验材料里冒出来大大小小的气泡就是空气。【课件出现透明鱼缸中冒气泡的图片】

  二、探究空气在哪里

  1.教师:我们的身边有空气吗?我们能捉住它吗?

  请个别幼儿尝试用透明塑料袋装空气后,教师示范并将袋口放入装有水的透明鱼缸中,请幼儿观察是否有气泡冒出。

  2.游戏:捉空气

  (1)教师:除了我们的身边有空气,我们的教室里会有空气吗?请你去找一找,用塑料袋把它抓住。 (2)幼儿在教室活动区内自由游戏。

  3.集体分享:你捉住空气了吗?在哪捉住的?【出示教室平面图】

  教师根据幼儿的回答用记号笔在教室平面图上做相应的标记。

  4.教师小结:小朋友在教室的很多地方都找到了空气,空气就在我们身边,我们的周围到处都有空气。

  三、探究空气的性质

  1.看一看、闻一闻、尝一尝、摸一摸。

  教师:既然我们的周围到处都有空气,小朋友睁大眼睛看一看,空气是什么颜色的?用鼻子闻一闻,空气是什么气味?用舌头尝一尝,空气是什么味道?用手摸一摸,摸得到空气吗?

  2.教师小结:空气是看不见、摸不到、没有颜色没有味道的气体。

  四、感知空气的本领

  1.教师:你见过的、玩过的什么玩具里有空气?【课件显示球、游泳圈、充气堡垒图片】 2.和空气做游戏

  教师:一位聪明的哥哥还想到了一个和空气做游戏的的新方法,我们一起来看看吧!【课件播放游戏玩法视频】

幼儿园大班科学活动《空气》教案9

  一、活动目标:

  1、感受到空气的存在。

  2、保护孩子的求知欲,发展探索的能力。

  二、活动准备:气球、打气筒、纸、笔。

  三、教学活动:

  1、引导、观察。

  (1)老师准备1个打气筒

  (2)对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气

  2、探索:气球里的空气

  (1)猜想:没有吹气的`气球里面有空气吗?

  (2)实验验证:用气球对着自己的脸吹气,感觉空气是否存在。

  (3)给气球吹气,说说现在的气球是否存在空气。

  (4)实验验证:用气球对着自己的脸吹气,感觉空气是否存在。

  (5)请幼儿记录

幼儿园大班科学活动《空气》教案10

  活动目标

  1、通过合作探索、操作实验、能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法,初步感知热胀冷缩现象的存在。

  2、认真观察实验现象,并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发现。

  3、能主动探寻,敢于推测,并乐于实验,体验成功的喜悦。

  重点难点

  重点:能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法,初步感知热胀冷缩现象的存在。

  难点:理解空气的压强原理

  活动准备

  1、《西游记》片段,空气宝宝图片,气球,一个已有蛋的瓶子

  2、煮熟了的剥好皮的鹌鹑蛋若干、饮料瓶、足量的热水,带冰的.冷水等

  活动过程

  (一)出示动画片和蛋宝宝,导入空瓶吞蛋,引起兴趣。

  师:《西游记》中孙悟空用什么方法打败的金角大王呢?

  幼:用一个神奇的瓶子把坏人吸入瓶中。

  师:老师今天也带来了一个神奇的瓶子,她是蛋宝宝的家,看!蛋妈妈在家里等着他呢,可是蛋宝宝太胖了回不了家,帮帮他怎样安全的回到家呢?

  师:刚才蛋妈妈告诉老师秘密,要找冒着仙气的水来把房子泡一下,再把蛋宝宝放到门口自己就会进去了。我们现在来试试

  (二)教师演示空瓶吞蛋完整过程,幼儿仔细观察。

  引导幼儿大胆设想。

  师:刚才蛋妈妈偷偷的告诉老师,其实这个冒着仙气的水就是我们平时喝的热水,小朋友们来猜猜瓶子为什么放到热水里蛋宝宝就自己进入瓶子里呢?

  (三)鼓励幼儿根据推测方法进行实验探索,教师总结热胀冷缩原理。

  (1)幼儿动手操作尝试。(提醒幼儿安全问题热水不要烫到)

  师:现在蛋宝宝的朋友们也来了,请小朋友们也帮助他们安全的回到家里,注意冒着仙气的水是很烫的不要洒

  (2)实验中教师提问,帮助幼儿更好的感受

  “放到热水的时候瓶子是不是很热?拿出来之后是不是没有刚才热水中的时候热?”

  (3)请成功地将蛋吸入瓶中的一组幼儿分享自己的发现及操作过程

  幼:把空瓶子放入热水中一会后,迅速把瓶盖拧下来放上蛋,蛋被吸入。

  (4)展示空气宝宝图片归纳总结热胀冷缩现象

  刚才,蛋妈妈告诉了老师这个小秘密。原来,空气宝宝有一个很大的本领,热的时候会变胖,冷的时候会变瘦,叫做“热胀冷缩”。一开始,瓶子里和外面的空气宝宝温度一样所以一样大,用热水加热后,瓶子里的空气宝宝会变胖。当瓶子冷了后,瓶子里的空气宝宝变瘦,瓶子里有更多的空间所以外面的空气宝宝想再进来,蛋被挤进瓶里了。这就是空气宝宝的大本领让蛋宝宝成功的回家了。

  (四)引导幼儿运用热胀冷缩的现象来分组探索用瓶子吹气球

  1、教师参与幼儿探索并强调安全。

  2、请操作成功的小组分享操作过程和阐述理由

  幼:瓶子加热后空气宝宝变胖,就把气球撑起来了

  3、师:那怎么样才能用瓶子把气球熄灭呢?幼儿尝试

  4、请操作成功的小组分享操作过程和阐述理由

  幼:瓶子冷了后空气宝宝变瘦,空气宝宝就变小了,气球就瘪了

  (五)带领幼儿复习并寻找生活中的热胀冷缩

  师:空气宝宝的大本领,热的时候会变胖,冷了会变瘦,明白了这个道理让我们一起来想想生活中有哪些热胀冷缩的现象呢?

  师总结:自行车夏季容易爆胎,鸡蛋在热水中烫下会容易剥皮,罐头用热水热下容易开瓶等

  活动总结

  本次活动最明显的特点是围绕“发现问题—作出假设—实验验证—得出结论”探究空气热胀冷缩的性质,这一现象在生活中十分常见,但是却难以直观生动的向幼儿展现这一抽象概念。本次活动用充满童趣、幼儿易懂的语言和采用“先扶着走—边扶边放—完全放手”直观的教学策略解决了这一难题。实验过程中,幼儿体验了成功的喜悦也尝到了失败的滋味,在失败中找原因解决问题。但教师要注意一定把握好热水的温度和提醒幼儿安全。

【幼儿园大班科学活动《空气》教案】相关文章:

幼儿园大班科学活动《空气》教案03-17

幼儿园大班科学活动空气教案03-17

大班科学活动教案《测定空气的存在》09-20

大班科学活动教案空气(精选18篇)03-17

幼儿园大班科学活动空气教案10篇03-17

幼儿园大班科学活动空气教案(10篇)03-17

幼儿园大班科学活动《空气》教案(10篇)03-17

空气幼儿园大班科学教案10-08

空气大班科学教案11-21