幼儿园中班语言活动教学设计

时间:2022-04-12 20:50:32 教学设计 我要投稿

幼儿园中班语言活动教学设计

  篇一:哭哭脸和笑笑脸

幼儿园中班语言活动教学设计

  活动目标:

  1、激发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的美好情感。

  2、发展观察力和与人友好相处的能力。

  3、了解人的五官及其功用,学习使人情绪愉快的方法。

  活动准备:

  1、人手一张纸。

  2、哭脸、笑脸图各一幅。

  活动过程:

  一、请幼儿相互看一看,说说对方的脸上长着什么,初步了解人的面部长有五官。

  二、相互瞧瞧并说出五官的特征,能力较强者可尝试表现自己五官的变化。幼儿相互交流,明确说出人的五官的名称,知道五官各自的功用。

  三、出示笑笑脸和哭哭脸,引导幼儿看一看五官的变化,如:笑的时候眼睛弯弯的,嘴巴往上翘等。说说这两种表情代表了什么心情,自己喜欢哪种表情。

  四、师幼共同讨论:和朋友相处最好用什么表情?希望朋友永远是什么表情?为什么?引导幼儿明白让朋友快乐的方法:用笑笑脸去面对朋友,说甜甜话让朋友快乐。

  五、幼儿自由结伴,练习笑笑脸,相互说甜甜话,把快乐带给别人,教师把幼儿的甜甜话记录张贴,以便于幼儿归于日常生活中的练习和运用。

  篇二:他们怎么了

  活动目标:

  1、培养幼儿养成活泼开朗的性格。

  2、学会控制自己不健康的情绪和行为。

  活动准备:

  1、歌曲《拉拉钩》。

  2、幼儿心理活动材料下册第7页。

  活动过程:

  一、猜猜他们怎么了。

  1、观察活动材料的画面,看看他们怎么了?

  2、鼓励幼儿自己讲述对画面的理解。

  3、用歌词讲述故事内容,让幼儿初步感知歌词。

  二、拉拉钩。

  1、老师完整范唱,请幼儿说出最喜欢其中哪一句,为什么?

  2、引导幼儿倾听歌曲旋律的流畅,欢快,感受乐观开朗给自己带来的快乐。

  3、老师领唱,幼儿跟唱,不断反复联系。

  三、做游戏。

  1、请个别幼儿做示范动作,其余幼儿配合

  2、教师带领幼儿吸取其中漂亮的动作,一起再把歌曲进行练习。

  篇三:小学什么样

  活动目标:

  1、能够关注小学环境及小学生活动的主要方面,进而提高实地参观的愿望。

  2、学习用语言表达自己对画面的理解.

  活动准备:挂图第3号《美丽的小学》。

  活动过程:

  一、看看小学。

  1、小朋友和豆豆、莉莉一样,在快要上小学的时候有好多担心,都想知道小学到底是什么样的,我们在参观小学之前先来看一张图片。

  2、教师出示图片,这里有一幅小学的图片,它会让我们知道小学里的一些情况。

  二、美丽的小学。

  1、指出左下图,提问这是小学的什么地方?是怎么样的?从这里看到的楼底是做什么用的?楼房前面有什么?

  2、小学生在什么地方锻炼身体?那里会有些什么?

  3、小学生在什么地方大小便?和幼儿园有什么区别?告诉幼儿,小学的厕所有男女之分。

  三、小学里的人。

  1、小学里有些什么人?他们每天在做些什么?

  2、揭示左上图,这是什么地方?有谁?在做什么?

  3、揭示左中图,这是什么地方?谁和谁在一起?在做什么?

  四、真想看看小学。

  1、我们从图片上知道了小学是怎么样的,小学到底是什么样的,以后我们有机会去参观一下小学就知道了。

  2、说一说,参观是你最想看的和最想知道的事情是什么?

  篇四:着急的豆豆

  活动目标:

  1、理解等待的必要性。

  2、用较完整的语言讲述。

  活动准备:挂图第4号、幼儿活动材料第一册第37―38页。

  活动过程:

  一、豆豆玩了啥?

  1、出示挂图4―1,戴帽子的小朋友叫“豆豆”,他看见有几个小朋友在骑木马,还有几个小朋友在排队,等着骑木马。豆豆也在那里一起排队等候吗?(豆豆转身走了)

  2、出示挂图4―2,豆豆看见三个小朋友在玩着什么?(开碰碰车)碰碰车游乐场外面还有三个小朋友在排队等着。豆豆也在那里一起排队吗?(豆豆没有一起排队)

  3、出示挂图4―3,湖上有人在划船,有一个小女孩和她的爸爸、妈妈等在那里,也想划船。豆豆也想划船,他排在小女孩一家的后面了吗?(他掉过头走了)

  4、豆豆到了一个地方,一看人多,就走了。结果,他玩了什么?(什么也没玩成)

  二、豆豆太着急。

  1、豆豆为啥不愿排队等候呢?

  2、引导幼儿讨论,然后教师总结:豆豆心里着急,所以不愿排队等候。在大家一起玩的地方,应该排队等候

  3、幼儿阅读幼儿活动材料第一册第37―38页,并能看图讲述。

  三、不能太着急。

  1、做哪些事情的时候,不能太着急呢?

  2、引导幼儿讨论在哪些场合,做哪些事情不能太着急,要学会等待,并且说说为什么。(有先有后,必须排队的时候,就应该耐心等待)。

  篇五:梦来过了

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,感受梦不可捉摸的特点。

  2、学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。

  活动准备:事先与幼儿交谈有关梦的话题。

  活动过程:

  一、说梦。

  1、在长长的黑夜里。老师和你们一起也慢慢地睡着啦,有时候还会做各种各样的梦。你们想知道吗?

  2、教师讲述自己作过的梦。

  3、你们做过梦吗?做的是什么梦?

  二、找梦

  1、有首诗歌就是讲关于梦的事,题目叫《找梦》。

  2、教师完整的朗读诗歌两遍,幼儿欣赏。

  3、梦是什么时候来得?又是什么时候走的?

  4、有位小朋友想找梦,他是怎么找的?找到了吗?

  5、到了什么时候梦又来了?

  三、想梦

  1、我们一边听诗歌,一边假装做梦,看着梦是不是真得留不住、找不到。

  2、教师与幼儿进行模拟游戏活动;互道晚安,教师用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌,幼儿双手合掌放到脸颊旁,闭上眼睛,此时可想象某些情景。老师朗诵结束后稍作停顿,再念“我一醒来,梦就去了”,幼儿睁开眼睛。

  四、我也来找梦。

  1、梦来过了吗?现在走了吗?

  2、与幼儿边念儿歌边找梦。

  3、引导幼儿讨论:朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气?

  4、幼儿再次完整跟念诗歌。

  篇六:好朋友画像

  活动目标:

  1、激发幼儿与朋友友好相处的情感,体验猜谜的乐趣。

  2、发展幼儿的口语表达能力及依据主要特征进行观察和判断的能力。

  3、引导幼儿学习能用简短语言描述人物主要特征并进行判断。

  活动准备:幼儿事先了解好朋友的着装、喜好等特征。

  活动过程:

  一、请幼儿相互交谈,说说自己有没有朋友,有朋友的感觉怎样。

  二、教师提出为好朋友画像的方法:用语言描述,请其它幼儿来猜是谁。

  三、和幼儿一起讨论画像的方法和要求:要用简短的话说出自己的好朋友最明显的特征,如穿什么衣服、喜欢做的事情等,请其他幼儿猜出朋友是谁等(如果是本班的幼儿可以是说出姓名,如果是班外的其他人,可以猜住址或称呼等)。

  四、请幼儿自己结伴进行活动。教师根据幼儿的不同表现来不断加深活动难度,如:可引导幼儿关注朋友的细节特征,进行描述和判断,以此来发展幼儿的细微观察能力。

  五、请幼儿在语言活动后,利用区域活动时间,进行好朋友画像绘画活动,教师可将幼儿作品展示张贴。

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