幼儿园小班的教学设计

时间:2022-06-04 12:24:26 教学设计 我要投稿

【热门】幼儿园小班的教学设计3篇

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要准备好教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编收集整理的幼儿园小班的教学设计3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】幼儿园小班的教学设计3篇

幼儿园小班的教学设计 篇1

  活动领域:

  语言、艺术

  活动目标:

  1、 学习有节奏地朗读儿歌。

  2、 用不同的方式表达对妈妈的感谢。

  活动准备:

  1. 名画欣赏:《母与子》

  2. “儿歌”:《小板凳》

  3. VCD磁带《小板凳》

  4. 蜡笔 书面纸 剪刀

  活动过程:

  一、 欣赏名画《母与子》,请幼儿猜一猜:

  ——画中有谁?猜猜这个阿姨是这个孩子的什么人》?为什么?

  二、和幼儿一起欣赏VCD,念唱儿歌《小板凳》。

  三、请幼儿想一想,说一说:

  ——妈妈平时很照顾我们,我们应该怎样跟她说谢谢呢“

  ——儿歌里的小朋友是怎样感谢妈妈的?

  ——与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式,如捶背、帮忙拿东西,送卡片……

  四、 制作心意卡,想妈妈表达感谢。

  ——协助幼儿将书面纸对折。画上心形剪下来,并画上对妈妈的感谢;帮幼儿写上给妈妈的`甜甜话,回家时送给妈妈。

  ——一边制作一边欣赏儿歌音乐。

  五、 请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外,也帮爸爸妈妈捶捶背或做点其他事。

  区域活动:

  1、 美工活动区

  展示名画《母与子》,引导幼儿感受画面传递的母子情。让幼儿画画母亲和自己。

  2、 语言活动区

  将儿歌制成挂图让幼儿欣赏,鼓励幼儿按自己的生活经验来改编儿歌。例如:小沙发,真舒服,我请爸爸歇一歇,我给爸爸捏捏肩,爸爸说我乖宝宝。同时,将幼儿自编的儿歌记录下来。

  活动评价:

  1、 会念唱儿歌

  2、 会至少使用两种方式表达对妈妈

幼儿园小班的教学设计 篇2

  活动目标:

  1、感知生活中的红、黄、蓝、绿,理解儿歌内容。

  2、学习儿歌,能大胆仿编儿歌。

  3、发挥想象力和创造力,感受色彩和语言的美丽。

  活动准备:

  制作电脑课件"魔术师"。

  活动过程:

  (一)感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿,理解儿歌内容。

  出示"魔术师"图片,吸引幼儿的注意力。

  今天我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧!

  这魔术师长什么样?他是谁呢?猜猜看?他怎么样啊?

  小结:水彩笔是几个调皮的魔术师。

  魔术师有什么本领?(变魔术)

  1、认识魔术道具,颜色宝宝。

  今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了,魔术师变魔术都有道具的!想看看他变魔术用的道具吗?(出示颜色宝宝)它们是谁呀?(彩笔)

  2、观看ppt,理解儿歌内容原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢?那魔术师会用它们变出什么来呢?你们想知道吗?我们一起来看看吧!(播放红色变太阳)魔术师用哪个颜色又变出了什么?(出示黄色)你们来猜猜会变出什么呢?(黄色变小鸡)魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了?又会变出什么呢?

  (黑色变老鼠)(蓝色变天空)还剩下绿色宝宝了,绿色宝宝会变出什么呢?(绿色变草地)哇,你们真厉害,变出了这么多东西,我们赶紧来看看魔术师都变出了什么?

  魔术师的表演真精彩,我还把这个表演编成了儿歌,一起来听听。

  (二)学习儿歌,能大胆仿编儿歌。

  1、观看ppt,教师念儿歌儿歌《小小魔术师》

  2、学习儿歌儿歌念完了,有趣吗?谁来学一学?(个别幼儿回答)大家一起来念一念。(集体)有没有小朋友本领大的,自己来念一念呢?(3-4个幼儿)

  3、仿编儿歌魔术师听了这首儿歌可高兴了,一高兴呀,又变了。(出示仿编图)精彩吗?那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗?

  (三)发挥想象力和创造力,感受色彩和语言的美丽。

  1、小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的`好朋友讨论一下,待会给大家说一说。

  2、请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。

  谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿交流仿编的内容)你们编的真不错!老师也来编了一个,你们来看看!(播放PPT)我们一起来看图编一编吧!

幼儿园小班的教学设计 篇3

  主题的产生:

  小班孩子情感丰富,他们喜欢动物,与动物之间似乎天生有着一种必然的联系,千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。

  孩子们在户外活动时,常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线,他们在与蚂蚁的直接接触中,产生了许多问题,“蚂蚁的家在哪里?”“蚂蚁有妈妈吗?”“蚂蚁吃什么?”“蚂蚁能活多长时间?”等等。

  可见,蚂蚁作为一种会动的虫子,吸引了孩子们的目光,蚂蚁世界充满了生机,充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天,还是骄阳似火的夏天,大自然中随处可见蚂蚁忙碌的身影:美丽的花丛中,葱绿的草地上,冷落的墙角边……面对这一切,我们成人可能会不屑一顾,而孩子们却欢呼雀跃,用充满好奇的眼睛去观望,用充满灵性的耳朵去倾听,还会迈开活泼好动的小脚去追逐。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心,激发了孩子的探索欲望。

  为此,我们以蚂蚁为切人点,针对孩子的年龄特点,希望通过丰富多彩的.方式,一系列活动,与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息,了解蚂蚁的有趣之处,积极去关注、体验蚂蚁的生活,探索蚂蚁的奥秘,与蚂蚁成为朋友,经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅!

  主题目标:

  A、社会生活:

  1、获取关于蚂蚁的各种知识,了解蚂蚁王国中有趣的生活情景。

  2、理解、尊重、喜爱蚂蚁,能以恰当的方式对待小动物。

  B、身体运动:

  1、学习蚂蚁爬,学习手膝着地向前爬,锻炼动作的灵活性和协调性。

  C、语言交流:

  1、理解儿歌“逗蚂蚁”的内容,有表情地学念儿歌,初步尝试更换儿歌中间段的词,仿编儿歌。

  2、学习倾听故事,产生情感共鸣——喜爱蚂蚁,理解尊重蚂蚁。

  D、科学探究:

  1、探索用各种方法寻找、捕捉、观察蚂蚁。

  2、观察蚂蚁的外形特征,了解蚂蚁触角的独特作用。

  3、了解蚂蚁的主要生活习性,知道蚂蚁是群居生活的,了解蚂蚁家族的分工与合作情况。

  E、艺术表现:

  1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征,大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。

  2、能用自然声音唱歌,并根据词意自编动作进行歌表演。

  F、家长参与。

  1、向家长发放主题活动的通知,并提出相应的亲子家庭活动建议。

  2、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识,利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁,寻找蚂蚁的家——泥洞,丰富幼儿对蚂蚁的认识。

  3、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料。

  G、环境创设:

  1、在自然角与幼儿共同饲养、照顾蚂蚁,开辟饲养角。

  2、语言区提供有关蚂蚁的图书、图片,儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识。

  3、益智区提供玻璃瓶,瓶内装有蚂蚁,供幼儿观察蚂蚁的生活习性。

  4、美工区:拼帖蚂蚁的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。

  5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的图片、根据幼儿的认知发展,逐步参与各种墙饰的布置,进行幼儿作品展。

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