幼儿园科学活动教案

时间:2022-03-17 05:10:24 教学设计 我要投稿

【必备】幼儿园科学活动教案合集7篇

  作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的幼儿园科学活动教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【必备】幼儿园科学活动教案合集7篇

幼儿园科学活动教案 篇1

  一、活动内容:

  科学:纸站起来了

  二、活动目标:

  1.通过幼儿自主探索,大胆寻找让纸站立与叠高的方法。

  2.通过操作,了解简单的力学原理。

  3.主动参与讨论,并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。

  三、活动准备:

  ppt图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程:

  一、出示ppt,引起幼儿的兴趣。

  师:有一个人我不知道小朋友认不认识,今天我把他的照片带来了,我们一起来看一下,好吗?

  出示刘谦的图片,这是谁呀?(刘谦)你知道他最大的本领是什么吗?(变魔术)请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗?(厉害)你想和他一样厉害,变成一个出色的魔术师吗?(想)老师也想。要不今天我们也来变一变魔术,好吗?(好)那我们就一起开始吧。

  二、引入情境,激发幼儿的兴趣。

  出示一张白纸,"今天我们就来变一变关于纸的魔术。"让幼儿观察白纸,说出白纸的一个特点——软,立不起来,好象没力气一样的。"软软的纸站得起来吗?(站不起来的)那现在请你自己动动脑,动动手,来试一试,变一变,让纸站起来,好吗?"1.幼儿第一次尝试。

  2.尝试后交流,教师记录幼儿将纸站立的方法。

  提问:①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。(请幼儿进行解释和示范)。

  ②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢?

  ③我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来,但是后来又倒了,这是怎么回事?

  ④有不一样的方法吗?

  ⑤他这个方法和刚才的有什么不同?

  3.幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法,现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试,待会你来告诉大家,哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。

  4.尝试后交流①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳?

  ②为什么?

  三、引导幼儿综合利用刚才的办法,将纸搭建的更高。

  1.教师:刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法,而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳,现在老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸,干什么呢?老师要请你利用这些纸来变变变,搭房子,看看谁是神奇的魔术师,房子搭得又高又稳。

  2.幼儿尝试3.交流搭建的不同方法。交流刚才在搭的时候有没有遇到困难,你是怎样解决的.。

  (1)教师:谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出来)

  (2)你向小朋友来介绍一下自己的搭房子的办法。

  (3)你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难,你是怎么解决的?谁有更好的办法来帮助他解决这个问题?

  四、延伸活动:幼儿合作搭建刚才小朋友搭的都很好,都是神奇的魔术师,待会我们到教室里大家一起设计图纸,和刘谦一样用更多的纸来变变变,搭更高的楼房好不好?

幼儿园科学活动教案 篇2

  一、活动题目

  大班科学活动设计:杠杆

  二、活动目标

  通过动手操作,使幼儿初步感知杠杆省力的原理,激发幼儿探究的兴趣,培养幼儿分析问题和解决问题的能力。

  三、适用对象

  5~6岁幼儿。

  四、活动所需资源

  动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志(大小不等的圆片)。

  五、活动过程

  导语:小熊要盖新房子,它买了许多材料,有些材料很重,它搬不动,我们去帮助它吧!

  说一说,用什么办法来运材料。

  (1)我用双手抱。

  (2)我用手推。

  (3)我用棒棒撬。

  (4)我用手拉。

  试一试,哪种方法用的力气小。

  幼儿使用各种方法,把重物搬到指定地点。

  (1)使劲用双手抱重物。

  (2)弯下腰用手推重物。

  (3)用棒棒撬重物。

  (4)用手拉重物。

  说一说我的.发现。

  (1)抱最费劲,汗都流出来了,拉有一点费劲,推只有一点点费劲,撬很轻松。

  (2)抱要流汗,拉要流一点点汗,推不费力,撬更不费力。

  (3)抱要费力气一些,拉要稍微费力气一些,推费力要稍微好一些,撬不费力气,轻轻一下就行了。

  我的实验过程。

  让幼儿用省力的办法帮小熊把材料全部运过去。

  六、注意事项

  1.使用木棒时要提醒幼儿注意安全。

  2.给幼儿提供的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。

  3.提供作支点的积木高度要适宜。

  4.在用木棒撬重物时,支点应随重物一起移动。

幼儿园科学活动教案 篇3

  活动目标:

  1.通过有趣的操作活动,感知空气的存在,初步了解空气的特征及作用。

  2.动手动脑探究问题,激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备

  1.(经验准备):活动前,让幼儿初步认识空气,让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。

  2.(物质准备)每人一个装有三分之一水的透明杯子,吸管,粉笔人手各一份,塑料袋若干。

  活动过程:

  一.导入活动

  1.教师出示一个已经吹起来的气球,直观演示引出课题,请小朋友们看一看,气球为什么是胖胖的?(幼儿回答)教师小结吹起来的气球里面有空气

  2.出示问题,幼儿猜想。

  气球娃娃为什么扁了?(幼儿回答)那空气宝宝到底去哪儿了呢?请小朋友们一起来猜一猜?(幼儿自由回答)

  3.教师引导:小朋友们的想法可真多,那空气宝宝到底去哪儿了呢?会不会跑到我们的身体里呢?下面我们一起玩一个有趣的游戏“找空气宝宝’。

  二.实验操作

  (一)身体里的空气

  1.明确操作要求:

  (1).首先要把吸管插入水中,然后向里面吹气,注意吸管只能用来吹气,不可以洗水。

  (2).吹的.时候要认真观察看看发生了什么?

  (3)吹的时候力气不要太大,不要把水弄洒。

  2.请幼儿把吸管插入水杯中,用力吹气,感知身体里空气的存在,幼儿把看到的现象进行交流。

  3.教师小结:我们的身体里有空气。

  (二)粉笔里的空气

  1.明确操作要求:把粉笔慢慢的放入水中,认真观察看看发生了什么?

  2.幼儿分别把少量粉笔慢慢放入杯中,观察有什么现象发生,并将自己看到的现象进行交流。

  3.教师小结:粉笔里也有空气。

  (三)身边的空气

  1.教师引导,幼儿示范抓空气。

  2.幼儿分别拿塑料袋进行操作,感知身边的空气,幼儿讲述。

  3.教师小结,我们的身边到处都是空气。

  三.亲身体验,感知空气的作用。

  1.小朋友知道空气的作用吗?下面请你和老师一起做一个小游戏,请你闭上嘴巴,用手捂住嘴巴,用手捂住鼻子,有什么感觉?(憋气,不舒服)

  2.教师小结:其实不光我们人类需要空气,小动物和小花小草也需要空气,那你知道空气还可以用来做什么吗?教师出示放风筝,降落伞的图片。空气宝宝真能干,可以做这么多的事情,小朋友都想和它成为好朋友。

  四.延伸活动:

  小朋友们用塑料袋到户外抓空气,感知空气无处不在。

幼儿园科学活动教案 篇4

  目的:

  1.观察蜡烛燃烧,发现许多有趣的现象。

  2.产生观察兴趣,初步了解燃烧与空气的关系。

  准备:

  1.“主蜡烛”一支。

  2.幼儿每两人合用一张操作台,另备托盘一只、大小相同的蜡烛两支、大小不同的玻璃瓶两只、碗两只、泡沫块、颜色水、抹布等。

  过程:

  活动一 看蜡烛燃烧

  1.引出活动,组织幼儿讨论:怎样固定蜡烛?(如插在泡沫块上或小瓶子里。)

  2.启发幼儿思考:用什么办法点燃蜡烛?

  3.引导幼儿观察点燃的蜡烛,说说自己看到的有趣现象,如:滴下来的蜡烛油像眼泪,而且有点烫;火焰会随风“跳舞”;蜡烛燃烧时会产生一股特殊的气味,等等。

  活动二 自制蜡烛花

  1.幼儿手持燃烧的小蜡烛,将蜡烛油滴到盛有清水的.碗里。

  2.观察“水中蜡烛花”,说说它像什么,还发现了什么奇特的现象。(它会像荷叶那样飘浮在水面上,不会下沉。)

  3.尝试将蜡烛油滴到黑纸上、蓝布上,看看它们有什么区别。

  活动三 蜡烛熄灭

  1.请幼儿先将两支相同的蜡烛固定在同等大小的泡沫块上。

  2.请幼儿分别点燃蜡烛并罩上玻璃瓶,观察并介绍看到的有趣现象,如瓶身会发烫、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄灭的,等等,鼓励幼儿讨论其中的原因。

  3.请幼儿两人一组,再次点燃两支蜡烛,然后同时罩上一大一小两只玻璃瓶,观察蜡烛熄灭的现象,互相讨论实验结果。

  活动四 水中的蜡烛

  1.在托盘内倒人浅浅的一层颜色水,然后点燃放在水中的蜡烛,再罩上玻璃瓶,引导幼儿观察蜡烛熄灭后瓶外的颜色水进入瓶子内壁的现象。

  2.引导幼儿讨论:这瓶壁上的水是哪儿来的?为什么?

  建议:

  1.材料中提供的“主蜡烛”由教师点燃,幼儿可以在“主蜡烛”上引燃小蜡烛,以避免使用打火机或火柴等引火工具,保证操作安全。

  2.当幼儿解释错误时,教师切勿当场纠正,可引导幼儿讨论,鼓励幼儿在再次实验或寻找相关资料后,再进行讨论。

  3.本活动适合在区角或分组活动中进行。因空气看不见、摸不着,比较抽象,故活动应以引导幼儿观察各种现象为主要内容,尽量创造机会让孩子进行交流。

幼儿园科学活动教案 篇5

  一、设计意图。

  陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。看看我们的活动区角落,常有孩子三五成群地聚集在一起,为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多秘密,我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的,他们会发现,装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。其实,旋转的陀螺里.这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢!基于此,我设计了本次活动,尝试给孩子搭建平台,让孩子在活动中大胆探索,理解生活中“处处是科学”。

  二、活动目标。

  1、尝试用点和线装饰陀螺,探索并发现点、线的排列方式不同,陀螺旋转时点、线的变化就不相同。

  2、运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密,提高动手、判断和分析能力。

  3、愿意参与探索活动,体验游戏中探索发现的乐趣,培养合作和竞争意识。

  三、活动重、难点。

  1、重点:画画转转,尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺,积极探索,大胆表现。

  2、难点:探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。

  四、活动准备。

  1、经验准备:幼儿有玩陀螺的经验。

  2、物质准备:“花儿”陀螺(图一);各种陀螺(成品、半成品)若干(图二);示范图三张(陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”)(图三);投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。

  3、背景音乐《单簧管波尔卡》。

  五、活动过程。

  1、出示“花儿”陀螺,初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象。

  2、指导语:小朋友们看,老师给你们带来了什么礼物?漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢?

  3、幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺,自由玩转,教师个别指导,如“你的陀螺上是什么图案,转起来之后你看到了什么”等。

  孩子们先玩一玩、看一看,发现陀螺的特别之处,激发兴趣,有效导入。

  4、画画转转。尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺。

  (1)出示面上有点、线标记的陀螺,交代任务:在两分钟内,尝试用点、线装饰陀螺,让它转出许多圆圈。

  评析:任务由简入手,清晰明确的要求让孩子跃跃欲试。

  (2)幼儿人手一陀螺面进行装饰,完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。

  简单的两个步骤,让孩子体验到亲身参与的成功感,激发了探索的兴趣。

  (3)幼儿展示设计好的陀螺,教师任挑三个请个别幼儿旋转,集体检查验证,如果都成功,任务就算完成。

  评析:重点从旋转流畅度方面进行集体讲评,既是检查又是为下面的活动做铺垫。

  5、猜猜试试,探索旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。

  (1)讨论:是不是陀螺上线条越多,旋转出来的圆圈就越多。

  ①出示画有一个点和一根线条的陀螺,引发幼儿猜想能转出几个圆圈,并验证。

  先猜想,后验证,吸引孩子更投入地探索、验证自己的想法。

  ②出示画有5种不同排列方式的陀螺记录表,幼儿猜想,教师记录。

  指导语:如果陀螺上不是一条线,而是两条线、三条线或者更多,旋转的时候会转出一个圆圈还是转出几个圆圈呢?

  探索要求逐步提高,但是有前面的铺垫,孩子们兴趣浓厚,用层层铺垫将难点巧妙转化,孩子更容易接受。

  ③幼儿四人一组,互相合作玩陀螺,探索、发现并及时记录结果。(图四)

  指导语:老师给每一桌都准备了这五种陀螺和一张记录表,四个人一组互相合作去试一试,然后把结果记录下来。

  合作玩一玩,鼓励孩子与同伴交往协作,共同完成任务。

  ④小结:大家记录的结果都一样,l号、2号、3号和4号陀螺转起来后只能看到一个圆圈。看来并不是陀螺上的线条越多,转出来的圆圈就越多。圆圈的`多少是和线条的排列方式有关系。

  及时小结,能让孩子对先前的探索过程有个梳理。

  (2)游戏“陀螺挑战赛”,探索用直线装饰陀螺,旋转时却看不到圆圈的方法。

  指导语:咦?5号陀螺上也有线条,它转起来怎么就看不到圆圈呢?

  ①问题地抛出,又吸引了孩子的注意力,自然过渡。

  ②幼儿自由猜测后,进行“陀螺挑战赛”,要求:用直线装饰,设计出旋转后却看不到圆圈的陀螺,注意装饰方法要和5号陀螺不一样。本次比赛设冠军三名,亚军五名,其余为季军。制作成功的陀螺将展示在“领奖台”上。

  ③教师出示“领奖台”,幼儿探索操作并展示。

  “领奖台”的适时出示,激发孩子的好胜心,吸引孩子更主动参与。

  ④小结:原来,用经过圆心或者从圆心出发的直线装饰陀螺,旋转之后是看不到圆圈的。

  ⑤颁发奖品,激发幼儿对陀螺再探索的欲望,活动结束

  指导语:其实,陀螺里的秘密还有很多很多,就藏在你们的奖品里。我们一起出去玩一玩、找一找吧。

  ⑥孩子通过动手动脑,获得了奖励,他们的喜悦之情可想而知。开放性的结束语则鼓励孩子:科学探索永无止境。

  6、活动延伸。

  (1)科学探索区提供材料,鼓励有兴趣的孩子继续探索。

  (2)师生共同布置活动室主题墙:好玩的陀螺。

幼儿园科学活动教案 篇6

  一、活动题目

  幼儿园大班科学活动设计――让位

  二、活动目标

  幼儿通过活动,初步感知沉入水中的物体,体积越大水位升得越高这一现象。培养幼儿学习实验记录的方法。

  三、适用对象

  大班幼儿。

  四、活动所需资源

  玻璃瓶一个(内装半瓶水)、一次性筷子一双、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(两种不同规格)、铁弹珠、水彩笔、记录卡、有色橡筋。

  五、活动过程

  引入:故事《乌鸦喝水》。

  一只乌鸦口渴了,到处找水喝。它飞呀飞,终于发现了一只瓶子,瓶子里有一些水,可瓶口太小,瓶子里的水又少,乌鸦怎么也喝不着,怎么办呢?……乌鸦衔来一些小石头,放入瓶中,瓶里的水慢慢地就上来了。现场演示:让幼儿往一个装有水的杯中加入石头,看水面有什么变化?

  探究活动一

  探究的问题:将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水盆中,水面有什么变化?

  幼儿讨论。

  (1)一样大、一样重的瓶子放入水盆中后,水面是一样高低。

  (2)水面一个高,一个低。

  试一试,幼儿将瓶子同时放人两个装有相同水的量杯中,用橡筋标出水升高的位置。

  说一说我的`发现。

  两个瓶子沉入水中后,两个量杯中水面高度是一样的。

  探究活动二

  探究的问题:将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水盆中,水面有什么变化?

  幼儿讨论。

  (1)大瓶子放人量杯中,水面上升得高。

  (2)两个瓶子一样重,水面上升一样高。

  试一试,幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子,同时放入量杯中,用橡筋标出水升高的位置。

  说一说我的发现。

  大瓶子放人量杯中,水面上升得高。

  探究活动三

  探究的问题:将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入量杯中,水位有什么变化?

  幼儿讨论。

  (1)重的瓶子放人量杯中,水面上升得高。

  (2)两个瓶子一样大,水面上升一样高。

  试一试,幼儿将两个瓶子同时放人量杯中,用橡筋标出水上升的位置。

  说一说我的发现。

  它们是一样大的,但不一样重,重一点(装的水多一些)水面上升得高。

  想一想:如果所放的瓶子不能沉入水中,水面会不会升高呢?

  六、注意事项

  每个小实验前,教师应指导幼儿检查量杯中的水位,要使其一致,这样便于比较实验结果。

幼儿园科学活动教案 篇7

  一、设计意图:

  根是孩子们在生活中常见的东西,在幼儿园的种植园里,在和妈妈奶奶逛菜场时,在帮妈妈奶奶捡菜时,都能看到各种蔬菜的根,但是,这个“看见”,是孩子的无意注意,通过本次活动,我们将孩子的无意注意提升到有意注意的高度,不但丰富了孩子的知识,也激发了孩子探索的兴趣。

  在活动中,我们将孩子的自我管理融入到教学中,从幼儿的第一次探索到他们的第二次探索,都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索,从他们的自我结合分组、组长的选出、工作的分工、回答问题的人选等等,教师都只是一个旁观者,让孩子充分自由发挥自我管理的能力。

  二、活动目标:

  1、观察比较根的不同形态,知道植物的根生长在土里。

  2、在活动中能大胆表述,体验探索不同植物根的乐趣。

  三、活动准备:

  1、树根、黑板、篮筐。

  2、园内种植园

  3、幼儿问卷《列举三种根的样子》(用图文结合的方式)

  四、活动过程:

  (一)、激趣导入

  1、出示树根,让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。

  2、你们还知道什么植物有根?

  3、教师小结:原来,大部分植物都有根。

  (二)、第一次探索

  1、幼儿动手找青菜的根

  (1)今天,我们来到了种植园,那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢?

  (2)你们真棒,那我要考考你们:请你们找一找青菜在哪里,它的根又在哪里?请你动手拔一拔,看谁的动作最快。

  2、集合,提问:请你说一说青菜的根在哪里?你从哪里找到青菜的根?

  2、小结:原来根喜欢住在泥土里。

  (三)、第二次探索

  1、请你说一说青菜的根长得什么样子。

  2、小结:青菜的根是直直的,旁边有许多小毛毛。

  3、我们的种植园里有那么多植物,是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢?想不想一起去探索发现根的秘密呢?

  4、接下来给你们一个任务:请你去找一找、拔一拔、看一看,(教案 ) 菜园里其他植物的.根。要求:(1)自由组合,三人为一组,每组选出一个小组长,选好组长到老师这里拿筐。(2)每种植物只能拔一颗,并且拔的时候把它记录下来(出示记录纸)(3)听到铃鼓声请你们以小组为单位,三人坐在一起。

  5、集合:幼儿分组介绍自己的记录(从幼儿记录的方法、形式上进行点评)

  6、幼儿观察自己拔的蔬菜的根。

  提问:你们找到了哪些植物的根?他们的根分别是怎样的?(每组一个代表发言回答,其他组员补充)

  7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类。

  小结:我们今天都发现了根的秘密,想菠菜、青菜这样直直的根,他有一个好听的名字,叫直根系。像韭菜、大蒜的根,像老爷爷的胡须,叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的,叫变态跟。

  (四)、结束

  刚才我们发现了根的秘密,那你们知道根有什么用途吗?回家查查资料,我们下次再讨论。

  五、活动结束:

  教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。

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