幼儿园的教学设计

时间:2022-06-29 15:17:02 教学设计 我要投稿

幼儿园的教学设计(精选25篇)

  作为一名教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家整理的幼儿园的教学设计,希望能够帮助到大家。

幼儿园的教学设计(精选25篇)

  幼儿园的教学设计 篇1

  背景铺垫

  为了使幼儿有经验,观察小鸭子,或通过故事为幼儿描述小鸭子的特征。(结合音乐的情景)

  活动目的

  1、让幼儿反复倾听,感受、理解音乐。

  2、支持幼儿较准确地感受音乐表现手法与要表现的事物之间的关系,鼓励幼儿大胆表现、表达自己的感受。

  活动准备

  主题音乐、小鸭的头饰

  活动过程

  一、整段欣赏

  1、今天,老师给小朋友带来了一段小动物的音乐,请小朋友听一听,是什么小动物?(第一遍音乐)你如果听出来了,也可以用动作表现出来。

  2、听过一遍后,说出、表现出小鸭子后,问:你是从哪里听出来的?(有鸭子的叫声)

  3、小朋友真聪明,这段音乐讲的'就是小鸭子的故事。现在,让我们再来听一遍,听一听,想一想,小鸭子在做什么?(第二遍音乐)在幼儿欣赏第二遍音乐时,教师可做出与音乐相对应的动作,帮助幼儿理解音乐。

  4、谁听出小鸭子在干什么呀?幼儿可自由说说

  二、分段欣赏:

  1、老师把这段音乐分成了三段,我们先来听听,在这段音乐里,小鸭子在做什么?(师表现出清晨小鸭子刚睡醒的状态)请幼儿说说,做一做。

  2、小朋友说的真好,那小鸭子睡醒了,要去做什么了?我们让音乐来告诉我们。仔细听!(第二部分)听后说一说,做一做小鸭子走。

  3、小朋友做的真好!真可爱!小鸭子们摇摇摆摆地要走到哪里去呢?(小河里)我们来听,是不是到小河里去了呢?(结尾部分)你听到了什么声音?(小河、水声)

  三、整体欣赏:

  1、让我们完整地听一遍吧。结合音乐,教师完整的讲述,并作出相应的动作,请幼儿完整地欣赏。

  2、听完了音乐,你们喜欢这个用音乐来讲的小鸭子的故事吗?(喜欢)那我们一起跟着音乐,用动作来讲一讲,好吗?(在师生共同表现中结束活动)

  清晨,太阳出来了,小鸭子们睡醒了。它们睁开了眼睛,拍拍翅膀,摇了摇可爱的小脑袋。和同伴打招呼,顶顶头,伸伸脖子,碰碰嘴,真高兴呀!

  小鸭子们要跟妈妈出去活动了!它们排好了队,伸伸腿,拍拍翅膀,跟在妈妈的身后,摇摇摆摆地走呀走呀……

  来到了小河边,河水真好呀,小鸭子跟着妈妈跳下了水,高高兴兴地玩了起来。

  幼儿园的教学设计 篇2

  设计意图

  孩子们对周围生活中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣,每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起讨论欣赏。看到孩子们这么感兴趣,于是就生成了这一个活动。

  活动目标

  1.观察发现身边和身体上的“洞洞”,获得相关经验,激发幼儿对“洞”的兴趣。

  2.尝试运用身体的不同部位连接洞洞,增强肢体动作的创造力。

  3.愿意探索用不同的方法来解决问题,培养合作意识,体验与同伴合作游戏的乐趣。

  重点难点

  发挥想象力,用身体来搭建“洞洞”。

  活动准备

  1.经验准备:幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。

  2.材料准备:在教室一角布置好“洞洞展览会”(放上各种有洞的物品)用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”,报纸为幼儿人数的一半。

  活动过程

  一、到“洞洞王国”看各种有洞的'物品,引起幼儿对洞的兴趣。

  1.师:“今天,老师要带领小朋友到‘洞洞王国’去玩一玩,听说‘洞洞王国’里有个展览会,我们一起去看一下都有些什么东西。”(带领幼儿进入教室)

  2.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”,请幼儿观察展览会上的洞洞物品。(教师交代要求:仔细观察有哪些物品,上面都有“洞洞”吗?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?)

  3.教师带领幼儿坐下后提问:“你刚才看到了什么?他们上面上的洞洞有什么用?”(请幼儿拿着东西讲给小朋友听,教师对幼儿的讲述进行评价。)

  教师小结:原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞,有的洞洞大,有的小,有的洞洞是圆的,有的洞洞是方的,它们身上的洞洞都有不同的用处。

  二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”,用报纸玩钻洞游戏。

  1.说说身体上的洞洞 师:“原来在我们生活中有这么多‘洞洞’,你们知道我们身体上也有‘洞洞’吗?”(请个别幼儿回答)。

  2.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。

  师:“原来在我们身体上也藏着这么多‘洞洞’,我们要保护好身上的‘洞洞’。现在我想请小朋友动动脑筋想一想,除了我们身体上的这些洞洞,你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗?” 鼓励幼儿大胆尝试,用身体的不同部位搭出大小不同的洞。(请几名幼儿上来变洞洞)

  3.用报纸玩钻洞游戏。

  (1)师:“小朋友真棒,能用身体变出这么多洞来,现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏”。 (介绍玩法)

  教师说:“变变变,变出一个大洞洞”,幼儿马上想办法用身体变出一个大洞,且做木头人状。教师从中选出变“大洞” 的小朋友,请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”,请幼儿用报纸穿过。(教师注意观察幼儿的操作,及时肯定幼儿的行为,鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。)

  (2)分组游戏。把幼儿分成两半,男孩子搭洞,女孩子用报纸钻洞,然后交换。

  教师小结:报纸在钻大洞时大摇大摆,钻小洞时是怎样的? (变小、卷成一个细筒拧起来等)

  三、幼儿合作变洞洞,幼儿玩钻洞洞游戏。

  1.教师:“刚才我们都是一个人变洞洞的,现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢?”(幼儿合作变洞洞,教师观察,及时表扬合作的好的小朋友。)

  2.师:“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大,能否让小朋友钻过,我说变变变,你们就相互合作变出洞洞,且做木头人状不能动。”(幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去)游戏可以进行几次。

  四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”,让老师钻过,结束活动。

  师:“小朋友,你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢?”幼儿合作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞,老师当火车头,带领其他幼儿钻过。

  师:“小朋友,我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞,我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车,开出教室。

  活动延伸: 利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等,让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞”。

  活动总结

  不断变化过程中,有的小朋友跟不上节奏,再多启发就好了。总体来说,孩子们参与得很好,目标基本达成。

  幼儿园的教学设计 篇3

  设计意图:

  兴趣是幼儿最好的老师,让幼儿喜欢唱歌、愿意唱歌,是每一位老师在歌唱活动中一直追求的目标,而游戏是最受幼儿喜欢的学习方式,因此,我主要采用游戏教学法渗透到本节歌唱活动中,激发幼儿学习歌曲的积极性与主动性,让幼儿在开心愉快的氛围中学唱歌曲。

  活动目标

  1.理解歌词内容,学唱歌曲。

  2.能够基本掌握歌曲中的节奏与旋律。

  3.感受歌曲的优美意境,并愿意大胆的演唱。

  活动准备

  图谱、课件、音乐伴奏、小雪人

  活动过程

  一、猜谜语导入

  1、一个胖娃白生生,坐在雪地不吱声,不怕冻来不怕冷,只怕红红太阳升。(打一物)

  谜底:雪人。

  2、师:雪人一般出现在什么季节呢?(冬天)那今天我们就来学习一首有关冬天的歌,名字叫《冬天的花》,听一听歌曲中唱到了冬天的什么花?

  二、学唱歌曲

  1.幼儿带着问题倾听歌曲《冬天的花》。

  2.引导幼儿说出歌词中有什么冬天的花?(梅花、冰花、雪花),并说出他们分别在哪里?(梅花开在树上、冰花贴在窗上、雪花天上落下)教师逐步出示相应的歌词图片,形成图谱。

  3.幼儿根据图谱,和老师一起跟着伴奏试着唱一遍歌曲。

  4.鼓励幼儿自己跟着图谱试着再唱一遍歌曲《冬天的花》。

  5.图谱捉迷藏,图谱逐步退出。

  (1)梅花藏起来了,让幼儿试着演唱;

  (2)冰花藏起来了,再让幼儿试着演唱;

  (3)雪花也藏起来了,鼓励幼儿再次进行演唱。激发幼儿兴趣,使幼儿加深和巩固对歌曲歌词的理解和记忆。

  三、游戏结束活动——击鼓传花

  1.小雪人要和小朋友一起学唱《冬天的花》,一起玩击鼓传花的游戏。

  2.出示数字1-12,每一个数字背后都藏有一张花(冬天开的花)的图片。

  3.游戏规则:请一位小朋友带着小雪人,当音乐响起,带着小雪人的.小朋友一边唱歌一边做自己喜欢的动作,唱完一句就把小雪人递到下一位小朋友的手里,以此类推,当音乐停止,小雪人在谁的手里,谁就可以选择一个自己喜欢的数字,看一看数字背后藏着的是什么冬天开的花?

  4.游戏结束后,引导幼儿发现在双数后面的花就是歌词中的梅花、冰花和雪花,在单数后面的就是冬天里开的其他的花。

  四、活动延伸

  今天我们学习了一首好听的歌曲《冬天的花》,回家后和我们身边的人一起分享这首歌,一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧!

  《冬天的花》微课反思在本节活动中,我采用了“游戏中学唱”的设计思路,运用了猜谜语、图谱捉迷藏、击鼓传花等游戏与歌唱活动有机渗透、有效结合,让孩子一边游戏一边用无意注意感知和学唱整首歌曲,并根据图谱理解歌词内容,在倾听、试唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律,不仅使幼儿心情愉悦,更能调动幼儿的主动性和积极性,自愿地去歌唱,大胆的表现自己,感受歌曲的韵味,恰到好处的把握游戏在歌唱活动中的作用。同时,在活动中我根据《纲要》的精神和幼儿身心发展的特点,在游戏学唱的艺术活动中渗透了科学领域,例如:认识在冬天开的各种花、巩固数学中的单双数等,真正让孩子享受由游戏中歌唱、歌唱中学习的快乐,玩中学、学中玩,让孩子们“动”起来,让歌唱活动“活”起来,从而在游戏歌唱中得到充分的、综合的、全面的学习与发展。

  幼儿园的教学设计 篇4

  活动名称:有趣的蔬菜

  活动背景:

  一次我班幼儿李欣圜 ,带来了一张图片,图片上画着一颗大白菜,菜身上有五官和四肢,形态似在跳舞,很是可爱。引得一大群幼儿在她身边叽叽喳喳地说过不停。这使我想到了瑞士心理学家皮亚杰曾说过:“兴趣是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中,才会主动参与活动,才会积极投入到活动中,从而获得知识经验,于是我抓住这一契机设计了《有趣的蔬菜》这一活动。

  活动目标:

  1、培养幼儿观察生活的习惯,以及记忆形象的能力。

  2、引导幼儿了解日常生活中常见的几种蔬菜的基本形态、色彩等。

  3、培养幼儿的想象力、创造力,鼓励幼儿创设各种造型及内容奇特的蔬菜形象。

  活动准备:

  1、让幼儿回家陪家长买菜、择菜等,熟悉各类常见的蔬菜,知道其名称、形状、颜色等,在家画这些见到的蔬菜、让家长把这些常见的蔬菜拍成图片,或在网上收集市场上没有的蔬菜图片等。

  2、教师在幼儿一日活动中放一些故事中有有趣蔬菜形象的动画片和连环画给幼儿欣赏。

  3、准备:彩色水笔、图画纸、胶泥、照像机。

  活动过程:

  1、 由幼儿的发现,生成活动内容

  李欣圜带来的图片中蔬菜宝宝那生动可爱的形象打动着孩子们的心,为了进一步激发孩子们对生活中各类蔬菜的喜爱之情,我引导幼儿讲讲他们在生活中接触过哪些蔬菜,幼儿能讲出白菜、辣椒、南瓜、冬瓜、过河菜……这些生活中常见的。但当说到形状、特征、颜色、做何用时,幼儿就回答不了多少了,于是,我让幼儿回家陪家长去买买菜,仔细观察自己买的蔬菜,叫什么名字、长得怎样,是什么颜色的,并将所见记在脑海里、画在纸上、照成像片、收集市场上没有看到过的蔬菜图片……

  2、 在认识的基础上让幼儿去想象、去创造

  在幼儿初步认识了几种日常生活中常见的蔬菜后,我借着幼儿的'兴趣,让幼儿展开想象的翅膀,自由发挥,鼓励幼儿通过说、画、泥塑等方式对他们认识的蔬菜进行大胆地创作。以孩子们前期积累的各种蔬菜的直观经验为基础,鼓励孩子们大胆地去表现各种常见的蔬菜,可以为它们添上五官、四肢、轮子或其它的东西,让蔬菜变化成富有生命力的“蔬菜宝宝”或“蔬菜汽车”、“蔬菜房子” ……

  3、 在创作的过程中,让幼儿尝试新的绘画技巧

  在幼儿创作的过程中,教师有意识地让孩子们尝试用线条的弯曲与倾斜表现人物动态,用波浪线表现汽车的动态等。在表现技能上对孩子们又提出了新的挑战。

  4、 欣赏幼儿的创作,让幼儿体验成功

  幼儿完成创作后,教师让幼儿相互欣赏对方的作品、教师用像机将幼儿的作品拍摄下来、让幼儿在学习园地里粘贴和展示自己的作品……

  幼儿园的教学设计 篇5

  活动指导思想

  本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象,创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习,促进幼儿语言发展,提高幼儿积极交往的能力,是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。

  活动目标

  1、巩固掌握生活中常出现的反义词。

  2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

  3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。

  活动准备

  1、一新一旧,一厚一薄,一大一小的两本书。

  2、红绿灯标志,方向盘,警察帽。

  3、幼儿用的纸和笔。 活动重点 巩固所学反义词,激发幼儿的学习兴趣。 活动难点 练习使用反义词语和相对的话。

  活动过程

  ―、开始部分。 教师出示两本书,让幼儿观察有什么不同?

  引出三对反义词“大――小”、“厚――薄”、“新――旧”,揭示课题:这节课我们学习反义词,并初步练习使用反义词语和相对的话。

  二、基本部分

  (一)、和我做的'不一样。

  1、玩手部游戏“轱辘轱辘”,复习几对较简单的反义词。

  (1)、幼儿游戏后,问游戏儿歌中有没有反义词?

  (2)、请幼儿找出反义词,并找一个好朋友配合,将每对反义词用动作表示出来。 前前――后后 上上――下下 左左――右右 长长――短短 高高――矮矮 大大――小小

  (3)、教师和幼儿一起看动作,说出相应的反义词语。

  2、教师边说词语边做动作,幼儿边说边做相对相反的动作。

  穿衣服――脱衣服 开门――关门 进教室――出教室 坐下――起立 分开――合拢 手心――手背 向前进一步――向后退一步 动――静

  (二)、和我说的不一样,复习较难的反义词。

  1、幼儿围成圆圈,准备玩听说游戏“警察与司机”。

  2、老师扮警察,先让个别幼儿扮司机,最后全体幼儿扮司机,对反义词。 多――少 对――错 远――近 深――浅 粗――细 胖――瘦 轻――重 方――圆 来――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――坏 冷――热 里――外 哭――笑 饱――饿 白天――黑夜 整整齐齐――乱七八糟 认认真真――马马虎虎 吵吵闹闹――安安静静 一心一意――三心二意

  3、教师小结:小司机们反话说得好,警察亮出绿灯,你们都可以通过,回到自己的座位。

  (三)、想想、画画、讲讲。 鼓励幼儿充分发挥想象,用符号图形表示相反的意思,并大胆讲出来。

  三、结束部分 幼儿自由结伴游戏“警察与司机”,巩固所学词汇,尽 情玩乐。

  幼儿园的教学设计 篇6

  【设计意图】

  线在生活中随处可见,幼儿在穿线、打结、玩花绳等一些日常游戏中会发现,线原来可以用来做各种游戏,可以用不同的方式做出不同的造型。接触了绘本《跟着线走》,从中感受到了用线想象、创造的乐趣。根据幼儿的已有经验和兴趣需要,设计组织了这一活动,引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程,感知这种新奇独特的艺术表现方式,体验创意表现的乐趣。

  【活动目标】

  1、欣赏用一根线所创造的有趣画面,感知新奇独特的艺术表现方式。

  2、尝试用线表现不同的造型,

  3、体验大胆想象、创作的乐趣。

  【活动准备】

  1、教学具准备:

  (1)PPT课件、粘性画板人手一块,毛线幼儿人手一根,

  (2)音乐《菊次郎的夏天》

  2、幼儿前期经验准备:区域活动时穿线积木,供幼儿玩穿线游戏

  【活动过程】

  一、欣赏PPT课件,感知用线进行艺术表现的独特方式

  1、教师出示PPT课件,引出话题。

  师:看,这是什么?最近我们一直在玩穿线的游戏,今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看,环游大世界。

  2、幼儿感受用线造型的魅力。

  (1)画面一:房子

  师:猜一猜,线带我们来到了什么地方?(教师逐步演示PPT课件中房子的分解图,幼儿跟随分解图自由猜想。)

  师:这些不同样式的房子是什么变的?

  师(小结):神奇的线带我们来到了清晨的街道上。真有趣!

  师:这根线还会带我们去哪里旅行呢?(幼儿自由猜想。)我们跟着线出发吧。

  (2)画面二:交通标志

  师:看,我们来到了什么地方?猜猜这都会是些什么呢?真神奇!

  教师逐步演示PPT课件中的分解图,幼儿用手指在不同含义的标志牌

  (3)画面四:森林里

  师:线变出了森林里哪些有趣又好玩的东西?(不同样子的树)

  (4)画面五:动物园

  师:现在线又带我们来到了哪里?动物园里有哪些用线变出来的动物?

  (教师针对幼儿的回答及时回应,如:有弯弯曲曲的小蛇,有长着长耳朵的小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线来表现。)

  二、创意制作,体验用线创作的乐趣

  1、幼儿明确创作要求。

  师:这根神奇的线带领我们环游了好多地方。如果你也有一根神奇的线,会带我们去哪里旅行呢?

  师:这里有一块神奇的魔术板?现在请你们和一根线一起出去走走,看看它会带你们去什么地方旅行,你们看到了什么东西。

  2、幼儿创作,教师指导。

  教师重点关注以下三个方面:

  (1)幼儿在创作中能否用一根线表现事物的大致轮廓。

  (2)幼儿能否表现出不同的、多样的物体。

  (3)幼儿使用毛线创作时是否遇至Ⅱ困难。

  引导幼儿用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。

  三、欣赏交流作品,感受成功的快乐。

  展示所有幼儿的作品,引导幼儿大胆交流自己表现的作品内容。

  延伸活动:幼儿自主阅读绘本。

  师:今天我们跟着线去旅行,去了许多神奇的地方。线还会带我们到哪里去呢?(出示绘本《跟着线走》,鼓励幼儿进一步阅读,跟线一起去旅行。)

  大班绘本美术《神奇的线》活动反思

  在设计活动时,我首先通过PPT课件动态演示了一根线走进一座城市,走进街道看到各种标志和灯,走进一个小村庄。我把静态的绘本画面变成了动态的线的旅行。一方面增加了活动的趣味性,另一方面更重要的是孩子们得以跟随动态图展开丰富的想象,为下一环节积极、大胆地变现打下了基础。然后,请幼儿先说一说,再听着音乐静静地想一想,你的线会怎么走呢?走到哪里?走出了什么?这一系列活动给予幼儿充足的时间,为接下来的'创作提供了充分的准备。在此基础上,我在鼓励幼儿用一根线在有粘性的操作板上大胆想象、表现跟着线走的旅行的不同场景,体验用一根线走出来的奇思妙想和乐趣。最后,引导幼儿通过欣赏作品,体验线条变化的美感,且感受到成功的快乐。在整个活动中,教师不提供示范,让幼儿有更多的思考空间。我把培养幼儿的想象力、创造力放在核心的位置,尊重幼儿自发的、个性化的表达,使幼儿在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。

  幼儿园的教学设计 篇7

  一、动作建议

  A部分动作:倾听前奏,然后~随音乐有节奏地走4步,再扔接乒乓球,停住。(后面动作同上)

  B部分动作:将乒乓球放置于手背上随B部分音乐走圆圈线,保持乒乓球不掉,结束动作(单手扔接乒乓球)并谢礼。

  二、教学活动建议

  【活动准备】

  1、乒乓球20个(自带)

  2、音乐《天生星星下凡来》

  3、场地上画有能站16名幼儿的圆圈线。

  【活动目标】 1、能根据A部分音乐有节奏的玩乒乓球。

  2、通过练习探究和交流经验初步掌握乒乓球的几种玩法及技巧。

  3、培养幼儿的专注力和控制能力。

  【活动过程】

  1、故事导入

  师:“小朋友们,你们知道吗?在一个很远的`地方,那里有一个奇妙的王国,王国里住着的全部都是乒乓球,每一年,乒乓王国都会举行一次盛大的舞会,舞会会邀请很多的人去参加,今年宋老师也受到了邀请,国王想要邀请咱们小朋友去参加舞会,为了表示对国王的尊敬和谢意,所以今天我召集咱们小朋友一起学习二下_乒乓王国的礼仪舞,下面呢,让我们先一起来听听‘乒乓之舞’的音乐。”

  2、A部分展示

  (1)A部分动作示范并提问:“乒乓公主和老师做了哪些动作?每个动作做了几次?”

  (2)师与幼儿徒手练习动作后渗入音乐练习

  (3)幼儿无音乐实物练习,并解决难点(怎样才能稳稳地接到球?)。

  (4)教师鼓励幼儿,并随音乐实物练习。

  3、B部分展示

  (l)谈话、休息

  (2)部分动作示范

  (3)幼儿随音乐与教师共同在线上练习。

  (4)难点解决(轻轻地、慢慢地走,眼睛盯着球,保持平衡)。

  4、将A、B两部分动作随音乐完整展示并谢礼。

  幼儿园的教学设计 篇8

  一、说教材:

  1、教材价值:

  “鸟”是动物世界中的一个大的家族。在厦门,到处都可以看到鸟的身影,听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富:家庭养鸟,花鸟市场,公园,厦门的白鹭洲有鸽子,鼓浪屿上有“百鸟园”等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验,他们喜欢给鸟喂食,还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表,不同的生活习性,不同的生活环境,对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征:有羽毛,有翅膀,会飞……。新《纲要》告诉我们,“要与社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此,我认为,引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系,探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。

  2、目标定位:活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点,我从情感态度,能力,认知等方面确定了本次活动的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融和的一面。具体的目标为:

  活动目标:

  1,了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。

  2,依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。

  3,萌发爱护鸟类和大自然的情感。

  根据目标,我把活动的重点定位于:了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。难点为依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。我们知道幼儿的思维以具体形象思维为主,“我看了,听了,都会忘的;只有我操作了,才会记住。”因此身临其境的学习定能给幼儿留下深刻的印象。

  为此,我们做了如下活动准备:

  1、知识准备:幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。

  2、物质准备:“百鸟园”的场景,鸟类生活的不同的背景图,各种鸟的图片若干,磁带,录音机等。

  二、说教法:

  根据活动的内容和幼儿的年龄特点,我采用的教法主要有:

  1、观察法:观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索,让幼儿通过五官的感受来发现,探索事物的现象,获得具体的经验,并在此基础上逐步形成概念。

  2、操作法:操作法是幼儿建构活动的基本方法。本次活动,为幼儿提供的不同环境,不同的动物的图片,让幼儿自己与图片的互动中,来获得不同的鸟类生活的环境也不同,并能依据生活环境的不如进行分类的经验。通过材料的自我纠错功能使幼儿的能力得到提高。

  3、启发引导法:幼儿在观察,操作的过程中遇到问题,教师运用适当语言,帮助幼儿来发现问题,引导幼儿解决问题。并灵活运用集体活动,小组活动和个别活动的组织形式,通过师生互动,生生互动得到发展。

  三、说学法:

  本次活动采用的学法主要有:

  1、讨论谈话法:新《纲要》指出,“幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”。因此,我在活动中引导幼儿说一说,看一看,比一比,在多通道,多感官的参与下,了解鸟类的共同特征。

  2、体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。因此为了加深幼儿对不同鸟类生活的环境也不同的了解,我提供了鸟类生活的背景图及不同的鸟类,让幼儿在操作,纠错的过程中加深体验。

  四、说教学程序:

  我采用层层递进的办法组织活动程序,具体流程为:

  激发兴趣——参观比较——操作体验——反馈延伸。

  激发兴趣:

  俗话说,“好的开始是成功的一半”,在活动的.一开始我便向幼儿提出“百鸟园”的要求,激起幼儿的兴趣;并在激发兴趣的过程中向幼儿提出更进一步的要求:要仔细观察你认识哪些鸟,它们有什么共同的地方

  在第二个环节我集中幼儿,鼓励幼儿大胆地说出自己的发现,鼓励幼儿自己探索说出鸟类的共同特征,同时让幼儿讨论企鹅是不是鸟类,企鹅生活在什么地方目标(1)在这里自然完成。

  操作体验:

  下面进行的是小组式的游戏教学。指导语:你们知道这些鸟生活在什么地方吗(幼儿自由回答)老师为你们准备了许多鸟的图片和它们生活地方的背景图,请小朋友试一试把它们送回家。

  幼儿操作,并学习按背后的正确答案自己纠错。在活动中,幼儿通过自己的操作把各种鸟类送到它们各自生活的地方,判断,感受鸟类的生活环境的不同,同时,操作材料背后的答案相关会提醒他们重新思考,修正经验。自我纠错的能力得到提高。目标(2)在这里完成。

  集体交流:幼儿作品的展示交流,再次提升和加深了前面的活动经验,然后教师鼓励幼儿一起把“百鸟园”里的鸟都送回自己的家,再次巩固幼儿的新经验。新《纲要》在社会领域的目标中提到,“培养幼儿主动参与各项活动,有自信心;乐意与人交往,学习互助,合作和分享。”在这次的操作中,教师可以鼓励幼儿不知道的可以问同伴,可以寻找刚才的操作材料来解决问题,让幼儿有多种途径来解决问题。

  反馈延伸:

  这次的活动后,肯定还有一些幼儿不能完成活动目标,教师可以把各种操作材料继续提供在活动区内,让幼儿进行操作,同时提供各种鸟类的图片,图书,VCD等材料,让幼儿继续丰富相关的经验,激发幼儿的爱鸟之情。

  扬州"鸟家族"增加到243种扬州鸟友首次记录金斑鸻

  暑气未过,扬州已有不少“天上来客”。近日来,扬州鸟友们记录了鹤鹬、金眶鸻等10多种鸻鹬科鸟类,其中,有一种名叫金斑鸻的鸟儿,是首次在扬州记录到;扬州鸟类种类增加到243种。

  鸻鹬类候鸟扬州大聚会

  扬州境内湖泊棋布,河网交织,在动物地理分区中处于古北界和东洋界的交界处,为东部候鸟迁徙通道,特别是高宝邵伯湖—七河八岛—廖家沟一线,是候鸟迁徙的重要路径。

  在廖家沟湿地,鸟友们近来发现了上千只鸟儿在这里“大聚会”,有50多种,其中鸻鹬类鸟儿就有10多种,鸻有金眶鸻、环颈鸻、金斑鸻等;鹬有鹤鹬、扇尾沙锥、白腰草鹬、长趾滨鹬、黑翅长脚鹬、林鹬、青脚鹬、矶鹬、彩鹬、尖尾滨鹬等。这么多鸟儿聚集在一起,也吸引了省内外很多鸟友的关注。

  鸻鹬大都喜欢湿地环境,它们之间的关系基本上是“焦不离孟,孟不离焦”,有鹬的地方常见到鸻,有鸻的地方常见到鹬。

  扬州首次记录金斑鸻

  鸟友观测记录的10多种鸻鹬鸟类中,金斑鸻是首次现身扬州,它的出现,把扬州鸟类种类增加到了243种。

  从外形上看,金斑鸻也是“高颜值”鸟儿,它(雄鸟)体上布满金黄色斑点,体下一色的黑,体上与体下之间有一条明显的白色带,仿佛系着一条白色哈达。

  金斑鸻在扬州是“过客”(过境鸟),扬州是它们途中“加油”(补充食物和水分)的“驿站”。它们最终的目的地是东南亚甚至澳大利亚。作为过境鸟,它们有可能在扬州呆上2个星期,但也有可能只有几个小时。但无论多长时间,它们已在扬州留下了痕迹。

  金斑鸻是我国旅鸟中迁徙路线最长的鸟类,也是闻名世界的长途“旅行家”。金斑鸻的繁殖地在北美阿拉斯加西部和亚洲西伯利亚东北部;冬季南迁时,或沿我国海岸到华南、越南、马来群岛及澳大利亚和其附近诸岛屿,或者是路经堪察加半岛到日本,再往东南,越海经马绍尔半岛,而到南太平洋群岛。另一路线是从繁殖地区一直向南飞越无垠的洋面,经4000千米,直到夏威夷群岛,在此休整后再往南飞抵越冬地区。

  当然,不止金斑鸻从扬州过境,其他鸻鹬类也是过境鸟。不过,留在扬州过冬的鸻鹬类鸟儿也不少,如常见的金眶鸻、鹤鹬、扇尾沙锥、青脚鹬、矶鹬、白腰草鹬等。

  燕子聚会是南迁信号

  不少鸻鹬类候鸟已从北方飞临扬州,此时此刻,扬州的夏候鸟“大家族”似乎还“不紧不慢”,它们还需要在扬州养育儿女。不过,迁徙季节依然不远了,从9月中下旬就会携家带口南飞了。当你在田野常见燕子“大聚会”,或集体停歇在电线上,这就是它们即将南迁的“信号”了。

  今年新增18种鸟类

  很多候鸟南迁时,都喜欢“集体活动”,人们熟悉的也最典型的就是“大雁南飞”。其实,南迁的候鸟也有“独行侠”,如不少种类的猛禽就是。

  近年来,不少珍稀鸟类现身扬州,如黑鹳、东方白鹳、黑脸琵鹭等,其中,东方白鹳甚至连续多年在扬州地区繁殖。今年6月,本报记者与鸟友在高邮界首就一次性发现4只东方白鹳。

  20xx年以来,鸟友们已记录到18种新鸟类,分别是罗纹鸭、黄鹡鸰、鹊鹞、红喉鹨、水鹨、冕柳莺、小灰山椒鸟、日本鹌鹑、黑鹎、红翅凤头鹃、红尾鸫、黄眉姬鹟、黑眉苇莺、鸥嘴噪鸥、橙头地鸫、红尾水鸲、尖尾滨鹬和金斑鸻。

  幼儿园的教学设计 篇9

  【设计意图】:

  大班下学期的孩子面临上小学,认识记录时间对他们来说非常重要。通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈了解到:很多幼儿进入小学后,遇到很多困难,其中就包括认识钟表这一环节,由于不认识钟表而耽误了上课时间。为了更好的做好幼小衔接工作,我特意设计了《有趣的钟表》 这一节课。

  【活动目标】:

  1、通过猜谜语引出《有趣的钟表》、知道钟表上时针、分针的名称以及运转规律,从而使幼儿学会看整点、半点。

  2、引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。

  3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

  【活动准备】:

  1、自制课件、录音磁带

  2、数字头饰、动物头饰

  3、大钟表一个、幼儿每人一个可拨动的小动物钟表模型

  【活动过程】:

  一、导入课题,认识钟表:

  1、幼儿听音乐做拍手游戏进入活动室。

  2、用猜谜语形式导入活动,使幼儿了解钟表的名称,引起幼儿活动兴趣。

  谜面:“会说没有嘴,会走没有腿,它会告诉你:什么时候起,什么时候睡”(谜底:钟表)

  3、观察活动

  通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同,认识钟面上12个数字以及数字的.排列位置。

  提问:

  (1)每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的钟表,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

  (2)比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

  (3)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12 3 6 9)

  二、认识整点:

  1、放课件,让幼儿感受时针和分针的运转规律。

  师演示:时针、分针都指到“12”上,然后将分针转一圈,又回到了“12”上。让幼儿注意这时时针有什么变化(时针走了一个大格,指到数字“1”上),提问幼儿是几点,这样反复演示几次。

  总结:当分针指到数字“12“上,时针指到数字几上就是几点整。

  2、出示小动物时钟模型,让幼儿自己拨出下列作息时间,并比一比谁拨得又对又快。

  早上7:00起床 ; 中午12:00吃饭; 晚上8:00睡觉。

  三、放歌曲《小时钟》:

  教育幼儿珍惜时间,不能浪费时间。

  四、认识半点:

  1、放课件,让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。

  师演示:时针和分针都指到数字“12”上,然后将分针转半圈,指到数字“6”上,让幼儿观察时针有什么变化(走了半格,指到“12”和“1”中间)。提问幼儿是几点?反复演示几次。

  总结:当分针指到数字“6”上,时针指到两个数的中间,时针前面的数字是几,就是几点半。

  2、出示小动物钟模型,让幼儿拨出作息时间:

  上午8:30上课; 下午3:30做游戏; 下午5:30放学

  五、帮助幼儿理解钟表的功能,重点说明钟表与人类生活的关系

  1、提问:小朋友,你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟表的用途)

  2、教师归纳:钟表和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟表是人类的好朋友。

  小朋友认识了钟表,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟表的用处可大啦。

  六、表演游戏:(结束)

  小朋友戴头饰围成一圈,师说:“小钟表呀表盘圆,12个数字围一圈,分针长来时针短,分针带着时针转。小朋友们仔细看,现在时间是几点:8:00 ; 2:00 ; 9:30; 11:30游戏反复进行,结束活动。

  【活动反思】:

  游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学习,能充分调动幼儿学习的积极性;而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人,让幼儿有一种自豪感和自信心,激发了幼儿展示自我的愿望,让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多样的活动形式,彻底打破了以往单一技能的训练,充分考虑到了幼儿的个别差异,有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉,并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

  幼儿园的教学设计 篇10

  活动目标

  1、喜欢参与探索活动,通过观察通过观察发现点数出幼儿园中各种树木的总数。

  2、能用图画或符号的形式记录自己在点数树木活动中的发现。

  重点难点

  活动重点:能积极参与观察,通过观察发现点数出幼儿园中各种树木的总数。

  活动难点:运用记录的方法,通过观察能正确统计出幼儿园中树木种类的总数。

  活动准备

  经验准备:幼儿观察过园中的树木,对树木有一定的了解。

  物质准备:记录表若干张、彩笔、绘画板、大记录表。

  活动过程

  一、谈话导入活动1、教师:“孩子们,我们幼儿园里有很多树,上周我们一起观察认识了这些树,你们还记得咱们幼儿园了有哪些树吗?”

  2、请幼儿回忆幼儿园中树的种类?

  3、发出统计树木的倡议。

  师:咱们幼儿园里有怎么多的树,他们都位于我们幼儿园的前院,中院和后院,那你们知道每个园中的树都有哪些吗?每种树都有几棵吗?

  二、认识记录表

  出示记录表,引导幼儿进行观察,了解记录的方法。

  三、安全提示

  去户外活动时不推挤,不乱跑,小心脚下,不离开老师的视线。材料用完要及时收好。

  四、幼儿进行探索,教师进行指导

  带队到户外,请幼儿选择自己喜欢的地方,自由组队,互相合作,共同进行树木的统计记录。

  教师分工:刘嘉琳负责后院,郭梦楠负责前院,郭秭序负责中院。活动中帮助幼儿进行简单的记录,随时与幼儿一起分享发现。

  五、分享环节:分享发现

  1、请幼儿说一说自己的记录。

  2、教师与幼儿共同梳理幼儿园每种树总数。

  活动总结

  幼儿对活动比较感兴趣,活动为幼儿提供了与树亲密接触的机会。活动中,幼儿能大胆探索、用点数的方式记录幼儿园树的总数。在活动中,幼儿很乐意用记录的'形式记录幼儿园树木的种类和总数,幼儿有自己的想法,能用简单地符号进行记录。活动的不足是由于第一次尝试记录,对记录表记录比较感兴趣,有的幼儿一直尝试为树进行涂色。改进措施是

  多让幼儿尝试记录,了解记录的方法。

  幼儿园的教学设计 篇11

  课程目标

  1.熟悉音乐旋律,尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。

  2.通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示,能随乐用乐器表现青蛙跳,用动作表演躲猫猫和吃虫。

  3.体验乐器活动带来的快乐,并能正确使用乐器。

  课程准备

  1.栓好绳子的铃鼓20个。

  2.20名幼儿围成半圆坐。

  3.音乐。

  4.稻田图片。

  5.彩虹伞

  课程过程

  一、故事导入。

  师(出示池塘背景图):今天天气真好呀!青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳,跳到池塘里,与妈妈玩捉迷藏吧!咦,看见一条小虫子,啊呜一口吃掉它。

  二、动作创编。

  师:小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦!我们的身体是一片小荷叶,你们想在身体的什么地方跳啊?

  三、教师带领幼儿随乐律动。

  师:现在你们吃到虫子了吗?我们一起看看原来吃到了一条……虫子哦!师:我们再去找一个虫子吃吃吧!(教师再次带领幼儿随乐律动。)师:咦?这次我们吃到一条什么虫子呢?师:又发现一条虫子,我们快去吃掉它!(教师第三次带领幼儿随乐律动。)师:这次我们究竟会捉到一条什么虫子呢?

  四、乐器加入。

  1.教师出示乐器,并引导幼儿使用乐器。师:你知道吗?我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢!现在妈妈这里有一片小荷叶,妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来,你看妈妈哦,我会在荷叶上跳啦!

  2.幼儿尝试使用乐器。

  师:小青蛙你们会在荷叶上跳吗?拿出你们的小荷叶挂在脖子上。(教师检查铃鼓佩戴情况。)

  五、增加新的'游戏情境:稻田里捉虫子。

  (听电话铃音)师:青蛙妈妈,有好多小虫子在我的稻田里,麻烦您快带着小青蛙们来帮我捉虫子好吗?(游戏2-3遍)师:原来小虫子都生活在什么颜色的稻田里呀?

  六、放松。

  师:我们还有一块很大很大的五彩田地,请所有小青蛙走到田的边上,我们一起捉虫子咯!

  师:捉到虫子高兴吗?

  幼儿园的教学设计 篇12

  一、 指导思想

  以深入推进上海市二期课改为核心,以上海市新《纲要》为指导,学习、领会、实践新教材,不断反思、积累经验教训,体现出一种更尊重幼儿,更关注幼儿完整个性发展的新教育思想,从而启蒙幼儿素质,促进幼儿全面和谐发展。

  二、现状分析

  (一)、教师和幼儿现状

  我园现有8个班级,其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2个,全园幼儿270多名。现有区级骨干教师培养对象1名;高级教师8名,一级教师6名,一线教师平均年龄27岁。我园教师年轻,学历层次较高,接受信息能力强,有一定的教育教学经验,师资结构比较合理。

  幼儿方面,由于我园硬件方面条件较好,有充足的活动场地,幼儿喜欢参加各类活动,有探究的兴趣,特别作为艺术幼儿园,我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境,给予孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的能力仍有待进一步培养,幼儿的语言都应当加强培养。

  (二)、保教工作现状

  在二期课改的大环境下,我园也积极开展了二期课改的实践活动,通过一系列的学习和实践,教师的教育观念有了很大改变,并逐步在教学实践中有所体现。如:幼儿教育的学科性淡化,整合观逐步体现;把工作的重点放在改变孩子的学习方式上,使孩子学会学习;能在教学过程中开始注意关注和回应幼儿,但回应策略和有效性驾驭能力仍有待于提高。除此教师保教能力主要分三个层次:

  1、有部分教师,具备一定的工作经验和能力,有一定的观察分析幼儿,回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿发展水平的能力,但在二期课改的大环境下,在对新课程学习使用中,还存在对新教材内容不熟悉,理念不吃透,利用不充分,容易凭经验做事,缺乏提升自己教育行为的意识。

  2、部分教师,从事幼教时间不长,在她们从事幼教时期,正是幼儿教育从一期课改直接过渡到二期课改的时期,她们中,注重学习积累的,提高很快,但对自己放松要求的,就会出现面对新教材不知所措,专业水平提高慢。

  3、另一部分教师,属非专业或刚踏入幼教门槛,对学前教育有憧憬,有追求,但专业知识结构不完整,业务能力缺乏,十分需要进行直接间接的培训,让她们在很短的时间内去感知幼教,实践幼教。

  在对班级的常规工作方面,如活动区角,自然角,新闻角等工作,意识强的教师,班级常规工作踏踏实实,一丝不苟,把常规工作真正地落脚在提高幼儿的能力发展上,但不排除部分教师走过场,搞形式主义,主观上对常规工作的重要性认识不够,导致班级工作促一下,动一下,动一下,又放一下,工作到最后只是为了应付领导的检查,失去了其实际的价值。

  三、主要目标

  1、继续以《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》为指导,落实二期课改理念,深化课程改革,让课程适应每一位孩子的发展,促进幼儿在原有水平上获得最大限度的发展,促进幼儿园的可持续发展。

  2、立足自培,完善师资工作体系,加强教师队伍建设,在新教材的实践研究中,继续培养反思型的教师,并在研究中不断地自我成长。

  3、加强教育特色的研究,逐步形成以艺术教育为主要特色的园本课程。四、主要工作

  四、建立保教常规管理机制,加强保教工作过程化管理。

  1、严格执行《上海市学前教育常规管理》若干文件,修订、完善幼儿园保教工作常规管理制度,保障落实。

  2、进一步规范、落实幼儿园保教工作考核制度,加强教师一日活动操作规范。

  措施:

  *(1)、注重保教工作日常管理,加强巡视及随堂听课,注重质量反馈。

  *(2)、将随机考核、随堂考核、月考核、学期考核有机结合,完善对教师的过程性评价。对教师学期的考核,改变以往只看期末考核课确定教师学期教育教学能力的惯例。主要从 五个方面来权衡:

  ——将采取定期或不定期考核班级常规工作、

  ——不定期进班听课的质效、

  ——教师参加学期内研讨活动、的态度、实效,向教研园地投稿的次数等,

  ——期末的考核课,

  ——班级幼儿的发展水平,

  综合评定教师在一学期内的.业务工作。我们将采取分级制,在考核奖的设立中拉开一定的距离。以此更客观地评定教师的工作,促动教师更注重平时的积累。尽量来避免工作中走过场、搞形式主义。增强教师工作责任感和自觉性。*(3)、根据新课程模式,班组长、教研组长在工作中注重资料的积累,对教师的各类记录表、观察记录等经常地翻阅,以便在字里行间追寻教师的教学踪迹,把握教师教学心路,及时给予指导,使教师的教育行为更凸显二期课改新理念。

  *(4)、加强教研组建设,增强教研实效。

  开展每月一次班组长工作例会,业务园长参加每次的小教研,要求每次小教研班组长都应做好充分的准备,并帮助和指导班组内的教师共同参与教研活动。

  五、艺术教育管理:

  目标:为每个幼儿创设展示艺术才能的机会,通过艺术教育,培养幼儿对美的感悟力和良好的情感。

  措施:

  1、做好指导小班及新生幼儿选择艺术班工作,适当调整中、大班幼儿参加艺术学习。

  2、建立每班幼儿艺术教育档案和幼儿个人艺术教育档案,为教师的指导提供信息。

  3、迎接区艺术教育复验工作,积极做好,找出艺术教育学习中的不足,有待于发展、提高。

  4、期初聘请艺术顾问来园指导艺术教育工作,多渠道倾听意见,努力打造品牌教育。

  5、依托百音艺校开设电子琴班,让幼儿初步掌握弹琴的方法,适当分流艺术学习人数。

  7、 充分利用园内教师的资源,对全园教师进行岗位培训。

  *钢琴即兴伴奏辅导————邵庆丰

  *民族舞辅导————董双丽

  *写生画辅导————刘媛媛

  *古筝基本知识辅导————申亚男

  8、鼓励教师外出考级,对持有证书的教师适当提高艺教费,凸现艺术特色园教师的才华。

  9、期末会同少年宫对艺术教师上岗证进行初考,保证教师持有艺术教育证上岗,分为乐器、歌舞、书画三个岗位。

  六、家长工作计划

  注:每月工作安排将提前一周以表格式张贴于橱窗,望教师注意,做到月工作心中有数,合理有序安排班级、班组工作。

  幼儿园的教学设计 篇13

  活动目标:

  1.倾听散文的配乐朗诵,理解散文诗内容,感受散文诗的美。

  2.知道秋天是充满喜悦的丰收季节。能主动讲述秋天的各种变化。

  3.能用绘画的方式展现秋天的雨的特点。

  活动准备:

  秋天景色的图片、散文诗录音、

  活动过程:

  1.“秋之美”说说我与秋天的故事。

  (1)师:小朋友现在是什么季节?你有没有一些有趣的事发生在这个季节?请你说说你在这个季节的故事吧!

  (2)提问:秋天和其他的`季节有什么不同?

  2.欣赏散文诗。

  (1)师:秋天真是一个美丽的季节,有美丽的花和树叶,美丽的云彩,就连秋天的雨都是不一样的,我们一起来听听秋天的雨有什么不一样。

  (2)分段散文欣赏,并提问。

  (3)教师在背景音乐下完整朗诵,让幼儿体会散文的意境美。

  3.绘画秋天的雨。

  小朋友看到的秋天的雨是什么样子的呢?请你画一画。

  (1)幼儿自由绘画。

  (2)分享自己的绘画作品。

  活动延伸

  让幼儿仔细观察秋天大自然的变化,可以在班级设立秋天的博物展,培养幼儿关注环境变化的习惯。

  幼儿园的教学设计 篇14

  教学目标:

  1.观摩幼儿园环境,清楚各设备作用,明白美妙的环境需大伙儿爱惜、保护。

  2.启发孩子对幼儿园的热爱与对幸福将来的渴望之情。

  教学预备:

  1.预先预备好观摩幼儿园的路线。

  2.玩具天线孩子一個。

  教学过程:

  1.交流,导出教学课题。

  幼儿教师:你喜爱我们的幼儿园吗?今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们漂亮的幼儿园。

  2.带着孩子观摩幼儿园。

  (1)观摩幼儿园幼儿教师办公室、保养健身室,向教师问好,且请教师推荐自个儿的工作。让孩子给每个教师送1朵红色花,且学讲“教师辛劳啦!”

  (2)带着孩子到操场,看大幼儿园中班孩子教学,请孩子说一说他们在干啥,且请孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一块儿玩。

  (3)教学游戏:孩子孩子真喜欢玩,摸一摸**就回来。

  (4)带着孩子回教学室,推荐教学室环境,让孩子明白这就是我们学习与教学游戏的地方,有很多好玩的玩具,教师要在此里教我们很多本事,还可以坚固许多新伙伴。

  3.说一说自个儿的幼儿园

  (1)幼儿园里有何?你最喜爱幼儿园的哪个地方?为何?

  4.画画自个儿的幼儿园。

  (1)通过撕贴、添画等方法表现自个儿心里的幼儿园。可让孩子与爸爸妈妈们一致构图构思。

  (2)展出画画作品。

  教学反思:

  幼儿教师带着孩子熟识幼儿园的环境,通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局,进而清楚幼儿园,清楚幼儿园的设备,喜爱幼儿园。在设计整个教学时,画画幼儿园有一定的`困难程度,孩子不会用画画的模式画出幼儿园,在以后的教学中留意小孩的实际水平。

  幼儿园的教学设计 篇15

  设计意图: 在开展主题活动《水果》时,我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园,小朋友很喜欢,都围着它嚷嚷开了,说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……,这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富,这真是一个极好的语言活动素材。于是,我设计了这次大班创造性讲述活动,通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲,激发孩子的想象力,培养幼儿的创造性讲述 能力。

  活动目标: 1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力 。

  2、 能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联想。 3、 在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神。

  活动准备: 1、 实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。

  2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

  活动过程: 一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

  师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮) 这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)

  二、 对西瓜皮想象并添画,尝试用句子进行描述 师:西瓜皮会变魔术,瞧!它变出了什么?(秋千),谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……) 听,老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮,变秋千,松鼠荡来荡去真有趣!

  师:小朋友,你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么? 幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)

  请个别幼儿讲述 幼A:西瓜皮,变帽子,小兔戴在头顶上遮太阳。

  幼B:西瓜皮,变雨伞,下雨小猫用它来撑伞。

  幼C:西瓜皮,变木桶,小狗用它来舀水。

  幼D:西瓜皮,变篮子,小羊用它装青草。 …… 请幼儿把作品展示在泡沫板上,大家一起欣赏。

  三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象,小组合作创编《西瓜皮》的故事

  老师出示背景图,示范编故事: 有一群小动物到草地上玩,发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!” 它到树林里找来一块木板,放在西瓜皮上,做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩,翘呀翘,玩得真开心! 小朋友,西瓜皮有许多,别的.小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说,又会怎么做呢? 请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编,再我编,再他编,大家一起接龙编个动听的《西瓜皮》故事吧!

  幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物,再 讲述) 请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。 活动评价: 整个活动构思新颖,趣味性强。活动设计由易到难,层层深入。教师为每个幼儿提供了参与的机会,让幼儿充分想象,大胆讲述。因而活动中幼儿反映积极主动、情绪愉快,充分体验到了创造学习的乐趣!

  幼儿园的教学设计 篇16

  活动目标:

  尝试运用不同的排列方法,对热气球的外观有规律的间隔装饰。

  活动准备:

  热气球图片资料,幼儿美术用书《乘热气球旅行》。

  活动重点:

  学画热气球,了解热气球的基本构图;

  活动难点:

  能尝试画出与别人不一的热气球。

  活动过程:

  1、出示图片,引出主题:

  教师出示热气球的图片资料。

  —“这是什么?”

  “这些热气球上都画着什么图案?”幼儿讲述自己的'看法。

  教师对幼儿的回答加以总结。

  —“原来,坐上热气球,就可以观看到城市美丽的景色····今天,就让我们一起来画热气球。”

  2、绘画步骤:

  教师介绍绘画的步骤。

  首先用彩色水笔画出热气球,然后再在热气球的表面进行间隔性的装饰(见附图)。

  —“请你想一想,可以用哪些不同的间隔方法来装饰热气球?”师生共同讨论各种装饰热气球的色彩间隔方法。

  幼儿创作。

  3、分享、欣赏:

  教师请幼儿欣赏同伴的作品。

  —“这幅画上用的是什么间隔方法?”

  教师与幼儿一起归纳,今天装饰热气球全班总共用了几种不同的方法,并帮助幼儿了解更多的装饰纹样。

  幼儿园的教学设计 篇17

  活动目标:

  1、了解礼物的意义

  2、学习包装和装饰礼物。

  3、体验赠送和接受礼物的乐趣。

  活动准备:幼儿用书、挂图、用纸包着的神秘礼物;彩色胶带、色纸、画笔、剪刀等

  活动过程:

  1、与幼儿一同欣赏挂图《我喜欢……我会……》,结合幼儿用书中的内容,请幼儿想想自己对喜欢的人会做什么,与图中是否一样。

  2、告诉幼儿,老师今天收到一个神秘礼物。向幼儿展示经过包装装饰的神秘礼物,请幼儿自由猜测里面是什么。

  3、打开神秘礼物,让幼儿体验里面的礼物与猜测的是否吻合的惊喜或遗憾的心情。

  4、与幼儿一起谈论礼物的意义。

  (1)、你们收到过奖品吗?

  (2)、收到礼物的时候,心情是什么样的。

  (3)、在什么时候,什么情况下会赠送礼物或收到礼物呢?

  5、引导幼儿联系自己的经验,谈谈自己想给谁送礼物。

  6、将幼儿分组,采用不同材料做“礼物大包装”。包装好礼物后可以帮助他们写好卡片,然后将礼物分送给自己喜欢的人。

  中班社会活动:《特殊的电话号码》

  活动目标:

  1、对生活中特殊的电话号码(119、110、120)感兴趣,在活动中感知它们与人们生活的关系。

  2、乐意学习拨打特殊电话并正确描述情境,初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验。

  活动准备:

  1、海报背景图三幅,正面分别写着110、119、120,背面贴有双面胶的卡片若干,活动记录表张。

  2、自制课件,不同的电话机、手机。

  活动过程:

  一、感知辨别

  1、引出特殊的电话号码

  师:最近,我们收集了许多不同的电话机和手机。小朋友在介绍自己知道的电话号码时发现,家里的电话号码有8位数字,爸爸妈妈的手机号码有11位数字。黄老师还知道三个特殊的电话号码只有3位数字,这三个号码是人们在碰到危险或紧急情况时使用的,你们知道是哪三个号码吗?(110、119、120)

  小结:我们班有小朋友知道这三个电话号码。这三个特殊的电话号码是人们在危险或紧急情况下使用的,所以只用三个数字,这样记起来容易,拨起来也快。

  2、配对游戏

  课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码,请幼儿仔细观察每一幅图。

  师:这里发生了什么事情?

  幼:着火了。/有人生病了。/马路上有人在打架。

  师:发生这样的危险和紧急情况该拨打什么电话?房子着火了该打哪个电话?

  幼119。(根据幼儿的回答,教师操作课件,将号码119与着火的房子相配。)

  师.原来,发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢?

  幼110。120。(根据幼儿回答操作课件,110与病人的图片配对失败,120配对成功!课件中响起欢呼声、)

  师.这次对了。原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那马路上有人打架要拨打哪个电话号码呢?

  幼:110。(配对成功。)

  师:对l如果有人打架,周围的人可以打报警电话110。

  拉拉(幼儿喜欢的`卡通形象、天线宝宝拉拉小朋友真聪明—那你们知道为什么说这三个电话是特殊的电话号码吗?(教师鼓励幼儿大胆回答。)

  幼.因为这三个号码是三个数字的。/因为这三个号码是人们在危险时用的。/因为这三个号码是在紧急情况下使用的。

  师:哦,我也有一个理由,这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用,而且平时我们不能随意拨打这三个电话。拉拉,我们说得对吗?

  拉拉小朋友和黄老师都说对了,告诉你们,之所以说这三个电话特殊,还因为它们都是免费的。好了,现在我们起跟这三个特殊的电话号码做个“谁不见了”的游戏吧(教师播放课件,先同时呈现三个号码,点击让其中一个突然消失,请幼儿说出消失的是哪个号码,目的是让幼儿进一步熟悉并记住这三个特殊的电话号码。)

  拉拉、黄老师,你们班的小朋友真聪明,这么快就记住了这三个特殊的电话号码,那么你们会用这三个电话号码吗?

  二、模拟实践

  1、学习拨打火警电话119师:拉拉问我们会用这三个号码吗?你们会吗?让我们试试吧

  师:(播放课件,幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰,表示门房间着火了。看,这里发生了什么事?谁愿意来打电话?

  师:记得要像上次火灾逃生演习一样快,要不小火很快就会变成大火。(播放课件,出现电话的图像,请一个幼儿用真实的电话机边说边拔119。幼儿拨完后,课件里的电话铃响起,消防员出现在画面中。)

  幼儿园的教学设计 篇18

  活动目标

  1、能根据图片的提示,完整的跟着念出诗歌。

  2、能用语言表述出对树叶外形的想象,并模仿树叶飘落的动作。

  3、能积极参与活动,体验活动的乐趣。

  活动准备

  PPT课件、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片,小船,帽子,小伞图片,大树,树叶,小白纸若干,图钉。

  活动过程

  一、模仿小树叶飘落动作导入。

  师:秋天到了,小树叶怎样样了

  生:落下来了

  师:小树叶是怎样落下来的呢请你们学一学。

  (鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作)

  二、欣赏学习诗歌。

  出示PPT图片,讲解诗歌资料。

  师:今日请你们听首好听的`诗歌,名字叫《秋天》。

  秋天来了,一片片的树叶落在地上(出示大树和落叶图片)

  提问:小蚂蚁把小树叶当成什么了,请你们猜一猜!

  小蚂蚁(出示图片)捡起一片说:这是我的小船!(出示小船图片)

  小老鼠(出示图片)捡起一片说:这是我的帽子!(出示帽子图片)

  小刺猬(出示图片)捡起一片说:这是我的小伞!(出示小伞图片)

  秋天捡树叶,大家真开心。

  提问:这首诗歌真好听,你听到了什么

  请幼儿一齐跟着朗读诗歌。

  多种形式请幼儿团体念诗歌一遍。

  三、尝试创编诗歌歌词。

  1、提问:还有哪些小动物也来捡树叶了他们把小树叶当成什么了

  2、根据幼儿回答,出示相应小动物,教师将幼儿想象的事物用笔画出来,替换原先的歌词。

  请幼儿将新的诗歌一齐念一遍。

  幼儿园的教学设计 篇19

  活动分析

  《火车舞》是一种简单易跳的舞蹈,主要考验幼儿间相互的协作配合能力。幼儿们能在舞蹈中学会分工合作,同时,培养幼儿活泼爱动的习惯,有乐观开朗的性格。

  活动目标

  (一)学跳《火车舞》,能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。

  (二)理解舞蹈跳法,能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。

  (三)体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要,以及朋友越来越多的快乐。

  活动准备

  火车图片,知道火车头和车厢的形状及关系。

  活动过程

  (一) 熟悉《火车舞》乐曲旋律。

  教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下,小跑步进教室。进教室后合着音乐,一拍一下地拍手。

  随乐做其他身体动作,如:拍腿、拍肩等。

  (二) 练习舞蹈中的基本动作。

  师:小朋友们知道小火车是怎样开的'吗?讨论怎样表示火车行进;你知道小火车有什么特点呢?(长)那么怎么样可以让我们的小火车变长呢?

  下面老师来当小火车的火车头,我要邀请小朋友当我的车厢。

  教师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。

  完整随乐练习舞蹈中的基本动作。

  (三) 学跳集体舞。

  全体幼儿坐成一圆圈,1---8小节教师做火车头,用小跑步去找“车厢”。9----10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11----12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。

  音乐重新开始,被请的“车厢”挂在火车头后面继续去找新的“车厢”。

  幼儿学做火车头,去找“车厢”。

  请2—3名幼儿做火车头,去找“车厢”,火车越来越长,直至圈上的人都被请完。

  (四)复习歌曲《表情歌》。

  “火车站到了,大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边离开教室。

  活动小结

  宝宝们今天的表现都很棒,相信宝宝们都学会了有趣的火车舞。

  幼儿园的教学设计 篇20

  一、导入

  师:同学们,我们来一次遇到危险逃生小演习好吗?

  (师多媒体播放,生演练。)

  师:同学们真棒,除了这几种危险,你们利用课余时间还对我们的危险做了哪些调查,哪个小组愿意到前面来汇报呢?

  (生到前面来展示汇报)

  二、活动

  师:从同学们的汇报、交流中,老师深刻地感受到了同学们调查时的认真和极高的热情。我们的自身安全意识提高了,可怎么才能让我们身边的人们意识也有所提高呢?

  (生:进行宣传……)

  师:同学们想出了很多好办法,那今天我们就来试着用自护小卡片的形式来进行宣传,好吗?

  (好)

  师:老师去其他学校参观学习的时候,看见了他们学校宣传栏里的自护小卡片,就迫不及待地把它们带了回来,大家想欣赏吗?

  (想)(师出示卡片)

  师:请小组认真观察它是由哪些内容构成的?

  师:找同学来汇报

  师:同学们,开动你们的大脑想一想,还有哪些样式的'卡片呢?根据大家课前的调查,你们的自护卡片上哪些内容来警示人们提高自护意识呢?

  (师出示问题和表格)

  师:哪组小卫士来汇报你们的成果?

  (生汇报)

  师:我的自护小卫士们,你们都已经擦拳磨掌准备大显身手了吧?那就让我们各显神通、团结协作来制作自护小卡片好吗?

  (好)

  师:请自护小卫士们立刻动起来,设计出属于你们团队的宣传卡片。

  师:在制作的过程中要注意我们的安全。

  (师出示安全提示、生设计制作)

  三、作品展示

  师:全班展示

  (师将作品贴在墙上)

  四、师生评价

  1、生互评

  2、师评

  五、总结:

  师:希望这一张张小卡片能发挥它巨大的作用,让我们的身边所有的人都有安全意识。

  幼儿园的教学设计 篇21

  活动目标:

  1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头,体验在石头上做画的乐趣。

  2、能大胆的进行石头的组合,创造出新颖的形象。

  3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事,发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

  活动准备:

  1、各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)

  2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

  3、各组一块抹布。

  活动过程

  (一)教师以动画片形象引入,出示范例,引导幼儿观察讨论。问题:

  1、他们是什么做的呀?

  2、你们觉得这块小石头象xx吗?

  3、xx和xx有什么不一样的呀?

  (二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?

  要求:

  1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头,玩玩、说说、想想它的形状象什么,可以变成什么?

  2、和同伴说说你的石头可以变成什么?为什么?

  3、如果将石头组合起来,你觉得它又象什么?

  (三)教师介绍制作方法,引导幼儿先在纸盒内组合石头,然后对石头进行装饰,再用双面胶将石头固定在纸盒上,最后对纸盒进行装饰,完成作品。

  (四)教师提出活动要求

  要求:

  1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。

  2、要用上各种好看的颜色。

  3、在装饰纸盒的时候要先想好,你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

  (五)幼儿创作石头画,教师指导

  教师重点指导幼儿大胆想象,能利用各种石头进行组合,创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

  (六)创编故事

  教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。区域活动名称材料指导巧手角

  各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶指导幼儿在老师的帮助下创作立体的石头画艺术纺

  纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶鼓励有兴趣的幼儿继续创作石头画结构角

  各种结构材料、石头

  指导幼儿里通外国石头来搭建小公园

  游戏角提供各种形状的石头、钓鱼玩具、台球玩具指导幼儿自定游戏规则,与同伴协商、愉快的游戏

  语言角提供小房子、小树及幼儿的石头作品

  利用石头及各种辅助材料来创编故事,发展幼儿的口语表达能力

  探索角提供放大镜、石臼、锤子、石头引导幼儿发现石头的秘密(内部构造等)

  课后反思

  (一)本次活动的成功之处

  石头是我们生活中十分常见的事物,本次活动的生成也是来源于孩子的'一次偶然发现,可以说该活动是生成于孩子的兴趣。众所周知,我们泉州是盛产石头的地方,是石头的“故乡”。孩子们家中都有一两件石头工艺品,石头对于孩子来说是十分常见,十分熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

  在这次活动中,孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣,大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响,有自己的创新之处,并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外,我觉得我在设计这节课的时候,教育价值的取向还是比较确定的,这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看:一是从技能方面来看,我主要是发挥想象里,能够通过石头的组合来表现事物,在这基础上,在利用各种辅助材料来完善整个石头画;二是从生活化的纲要精神来看,具体的就是我上述的内容。

  (二)本次活动的不足之处及提出新的设想

  在这次活动中,经过过后的反思,我认为存在着以下几点不足之处:

  1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候,有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考,如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面,过后在让幼儿去操作石头,这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后,再来听老师的讲解,这时候,太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了,而非在老师的语言上了。

  2、由于老师材料摆放的位置不合理,造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到,没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走,能够较好的达到你预定的目标,可是不然,一次好的活动,除了活动中老师的指导要到位,能够让幼儿在轻松,自由的环境下达到你预定的目标外,老师课前的准备活动也是十分重要的,这里所说的准备既包括知识方面的准备,也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要,是否便于幼儿操作等等。

  3、刚开始的引入过于繁琐,导致了在后面介绍制作方法,特别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清楚,导致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教师,除了有较好的组织能力外,还能具备较好的口语表达能力,如果把你的语言,把你要表达的意思让幼儿听明白,这是当前我的困惑,我想也是我们几个新老师的

  困惑。今后,我想自己除了提高自身的业务素质外,关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈,交流的“路”,让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思,打破孩子与我之间的那堵墙。

  4、教师的范例过小,不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现,由于范例过小,就造成了幼儿观察的不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用,可是过想细想,我本未能很好的来体现范例的这一特征,范例在活动中就象走场一样,并无其他用处了。

  (三)幼儿的创新之处

  在整个活动中,幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如,腾祥小朋友用石头组合了一个小人,最后用稻草给小人弄了一头美丽的“头发”;予晴小朋友用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子,并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外,也有许多孩子对石头外型观察的十分仔细,能充分发挥他们的想象力来创作,很多孩子的作品都让我们刮目相看。

  总之,作为一名刚刚毕业工作一年的年轻教师来说,我还存在着许多不足之处,所以在以后的工作、学习、生活中,我还要跟老教师好好学习,多看相关方面的资讯,多了解有关幼教界的信息,以更多的知识来充实自己,提升专业素养,提高业务水平。除了这些之外,我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心,这样才能做到从孩子出发,了解孩子,贴近孩子。

  幼儿园的教学设计 篇22

  活动目标:

  1、初步感知夏天的季节特征。

  2、萌发对儿歌的喜爱。

  3、尝试仿编儿歌。

  活动准备:

  幼儿对夏天有了初步感受。

  教学挂图《主题活动夏天来了》

  活动指导:

  1、谈论夏天

  (1)引导幼儿谈论:现在是什么季节?夏天是什么样子的?从哪些地方看出夏天来了?

  (2)启发幼儿结合自己的生活经验,与同伴交流对夏天的感受。

  2、欣赏图片

  (1)出示教育挂图《夏天来了》,引导幼儿过程、欣赏。

  (2)引发幼儿讨论:夏天到了谁在树上叫?池塘里的什么花开了?人们的头上都戴上了什么?

  3、学习儿歌。

  (1)教师朗诵儿歌《小天在那里?》,引导幼儿边欣赏挂图边倾听。

  (2)引导幼儿学说儿歌,提醒幼儿注意语气和停顿。

  (3)启发幼儿想一想,说一说:夏天还在哪里?

  (4)鼓励幼儿模仿《夏天在哪里?》的儿歌。

  活动反思:

  教育活动《夏天在哪里》课后,我感觉本次集体教育活动效果很好,课堂气氛非常融洽,孩子们参与意识强,多数的幼儿能主动举手,踊跃回答老师的提问,只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌,可以说本次教学行为充分达到了预期的.教育目标,整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度,使幼儿感到一片茫然,教师及时调整,站在幼儿的角度思考,使幼儿理解儿歌,并深层的挖掘教学内容的价值,使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中,教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点,对语言的理解能力差,教师要创设适合幼儿的方式抓住时机,从幼儿实际出发,以幼儿发展为本,正真让孩子成为学习的主人。

  幼儿园的教学设计 篇23

  活动目标:

  1、对观察小昆虫、小动物有初步兴趣。

  2、练习添画蝌蚪的尾巴。

  3、认识黑色,巩固棉签画的方法。

  活动准备:

  知识经验:幼儿有画棉签画的经验。

  物质材料:黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的'画纸,小蝌蚪的图片

  一、开始部分:

  1、用儿歌引出小蝌蚪

  小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑脑袋细尾巴,游来游去找妈妈。

  2、认识小蝌蚪。

  观看小蝌蚪的图片,了解小蝌蚪的外形特征。

  二、基本部分:

  1、观察画面

  出示画纸引导幼儿观察画面内容,发现画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。

  2、示范画法

  教师拿出棉签,用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的(曲线)小尾巴,示范过程中注意提醒小朋友如何使用材料。

  3、幼儿作画

  (1)准备材料

  每人一张画纸,一根棉签,黑色颜料放在桌子中间。

  (2)幼儿作画,教师指导

  教师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。

  三、结束部分:

  1、将幼儿作品摆放在一起进行欣赏,励幼儿大胆参与。

  2、收拾绘画用品,组织幼儿洗手。

  幼儿园的教学设计 篇24

  【设计理念】

  本次体育活动,将运动与时下热门的垃圾分类相结合,比较巧妙且具有现实意义。在游戏情境中,结合小班幼儿的年龄特点,以跳为基本动作,分别从跳的距离、高度和平稳性三个维度递进,并且教具的难度不同,可以满足不同发展水平的幼儿,体验成功,萌发环保意识。

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  【设计思路】

  为了避免枯燥的动作训练,结合小班幼儿的特点,创设了较为趣味真实的情境,“捣蛋鬼狐狸”的出现,激发了孩子们的兴趣,营造了沉浸式的体验。在层层递进,难度逐渐加强的跳跃过程中,孩子们始终是活动的主人,直至最后,他们还劝告“捣蛋鬼狐狸”不乱扔垃圾,学会分类投放。在发展基本动作的同时,他们也从环保的参与者,变成了小小的.宣传者。

  【目标预设】

  1.在游戏情境中练习双脚并拢跳过障碍物,并能保持身体平稳。

  2.喜欢参与体育游戏,并初步萌发保护环境的意识。

  【教学准备】

  1.草丛布景、各种垃圾、垃圾桶、道具、课件

  【教学过程】

  一、热身活动

  师:兔宝宝们,天气真好,我们一起来做运动吧!

  小结:并拢小脚往前跳

  弯弯膝盖往上跳

  在热身音乐中幼儿与老师一起热身,并重点练习往前、往上跳。

  二、基本动作

  1.第一次游戏(跳远-跳过小河)

  师:前面有一片草地,想不想去拔萝卜?

  想过草地需要过两条小河,该怎么过河呢?那兔妈妈先来试一试。(教师示范)

  小结:小兔子跳跳跳,并拢小脚跳跳,看见小河停一停,用力往前跳。

  师:你们可以选一选,跳的近的小兔子可以从窄的过河,跳的远的就可以从宽的过河。我先去拔一个萝卜。咦,萝卜没拔到,拔出一个塑料瓶,怎么回事呀?

  (狐狸出场)原来是小狐狸捣的鬼,把草地弄得到处都是垃圾,那该怎么办?

  师:好,那就请小兔子们一起来捡垃圾,我们先从粉线出发哦,跳到绿线,每只小兔就去捡一个垃圾,那小粉兔先出发好吗?

  2.第二次游戏(跳高-跳过土坡)

  师:有的小兔捡到了报纸、纸盒、瓶子,这些是--可回收垃圾;有的小兔捡到了塑料袋、纸团这些是--其他垃圾,还有的捡到了电池,这是--有害垃圾,还有的捡到了橘子皮,这些是--易腐垃圾。那垃圾该扔到哪里去?

  师:看,垃圾桶在对面呢。我们要跳过小土坡,该怎么过?谁想来试试?

  小结:小兔子跳跳跳,并拢小脚跳跳跳,看见土坡停一停,用力往上跳。

  对面有四个垃圾桶哦,看清楚你的垃圾应该扔在哪个垃圾桶哦。

  3.第三次游戏(组合跳)

  师:哇,你们真棒呀,还会分类扔垃圾呢!

  狐狸又来捣乱了,再来帮帮忙好吗。

  不过这次我们不仅要跳过小河和土坡,还有前面还有高高的小山。哪只勇敢的小兔来试试?

  小结:小兔子跳跳跳,并拢小脚跳跳跳,爬上山不害怕,稳稳跳下来。

  4.第四次游戏(组合跳+游戏)

  师:咦,狐狸又来了,我们该跟它说什么?(劝阻狐狸)

  师:那请你们带着狐狸一起去扔垃圾吧!小白兔们先出发吧!

  三、放松活动

  师:垃圾分一分,环境美十分,谢谢你们的帮助!让我们一起来休息休息吧。

  跟随音乐,做放松运动。

  【教学反思】

  在教具的准备过程中,为了增添孩子们的代入感,制作了可爱的小兔头饰和有趣音效。并且不同的兔子耳朵,自然地给孩子们分了组,可以避免冲撞。考虑到孩子的个体差异,制作障碍物时,也设计了宽度、高度、难度不同的障碍物。活动现场,孩子们的兴趣是浓厚的。他们完全带入了小兔的角色,在一次次跳跃的过程中,能够较好地遵守规则,完成跳跃动作,捡起垃圾并进行分类。不同发展水平的幼儿,都能在游戏中得到锻炼,同时体验成功的喜悦。

  幼儿园的教学设计 篇25

  一、活动目标

  1、引导幼儿步熟悉幼儿园活动室的环境,并乐于用汉语去表达。

  2、学习相关的词语“桌子”“椅子”“玩具”·······

  二、活动准备

  1、活动室。

  2、预先设定好参观内容,如桌子、椅子和玩具等。

  3、《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。

  三、活动过程

  (一)开始部分

  播放音乐( 《我爱我的幼儿园》 ),教师和幼儿一起参观活动室。教师一边引导幼儿参观,一边师范用汉语表达相关内容。

  (二)展开部分。

  1、教师引导幼儿一起说:活动室里有什么?

  引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。

  2、请个别幼儿在集体面前讲述:活动室里有什么?

  3、教师请幼儿与同伴一起说一说:活动室里有桌子、椅子、玩具。

  教师可根据幼儿的.个体差异提出不同的要求,鼓励幼儿说完整句:活动室里有······

  (三)结束部分。

  教师通过表扬的方式,鼓励幼儿在日常生活中使用上述词语和句式。例如,教师:某某小朋友,你说的真好!你去教教其他小朋友,好吗?

  四、活动延伸与扩展

  利用下午的游戏活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍,分别说一说,里面有什么?

  五、温馨提示

  1、在活动中,要多鼓励幼儿说汉语。

  2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。无论幼儿的表达程度如何,教师都应给与鼓励。

  3、教师要善于调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。

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