【精选】幼儿园科学活动教案范文锦集6篇
作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园科学活动教案6篇，欢迎大家分享。
幼儿园科学活动教案 篇1
一、设计意图。
大班幼儿对“桥”并不陌生，他们见过各种各样的桥，搜集过许多桥的图片，了解桥的形状、结构，发现桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同数量的书本，通过讨论、比较、记录、探索等方法获得相关经验。
二、活动目标。
1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现纸筒形状不同承受力也不同的秘密。
2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。
3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。
三、活动准备。
1、物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干；书本若干（辅助材料）；幼儿入手一张纸、记录表。
2、经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。
四、活动过程。
（一）试一试，探索让纸张站立的方法。
1、师：小朋友们看，这是什么？纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢？
2、师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。
3、幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。
让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。
（二）想一想，尝试纸张顶书的本领。
1、师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢？
2、师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来！
3、师：你们站起来的纸能丁页起一本书吗？试试看。（幼儿探索）
4、小结：薄薄的一张纸，小朋友把它卷一卷、折一折、变一变就能够顶起一本书。
让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。
（三）比一比，感知圆柱力量的大小。
1、探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大。
（1）探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因。
①教师操作，幼儿观察。
教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳；一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。
②幼儿实践，发现秘密。
师：这儿还有许多三棱柱纸简，谁的力气大？小耳月友们去试一试吧。
③讨论：
为什么有的小朋友顶得书多，有的小朋友顶得书少？（引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。）
本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性地引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。
（2）探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因。
①师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱纸筒力气大，心里可不服气了。到底谁的力气大呢？我们试试就知道了。
②师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗？
③幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。
④小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸简、四棱柱纸简和圆柱纸筒上摆放书．通过比较发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。
每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒上摆放书本时要及时数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、对比、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。
2、探索二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探索纸筒的不同摆法及承受力大小。
（1）师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力量大？两个好明友一组去试一试
（2）小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，如果摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。
从一张纸到一个纸筒，从一个纸筒到三种不同形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探索难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发现和认知也随之逐步深入。
（四）摆一摆，体验圆柱组合的神奇。
1、一人挑战。
师：一个圆柱纸筒力量大，三个圆柱纸筒力量会更大，现在，我要用这五个圆柱纸筒接受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力量？能站小朋友吗？
2、全体挑战。
师：这儿有许多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗？让我们一起来见证这个奇迹。
当思维被调动之后，幼儿创造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的.变化带动了探索范围的变化，新的科学概念在探索、实践、验证中悄然建构。
（五）看一看，了解圆柱功能的运用。
1、欣赏桥墩图片。
师：科学家发现了圆柱力量大的秘密，造出了很多雄伟的桥，我们一起来看看吧。
2、链接生活经验。
圆柱的作用很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢？
五、活动反思。
1、巧用素材，发掘价值。
桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象很感兴趣。本活动建立在幼儿生活经验的基础上，巧妙利用身边的事物作为科学探索的对象，充分发掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的经验和视野，又符合《指南》《纲要》的精神。
2、设置情境，体验快乐。
幼儿园科学教育活动必须结合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得知识，体验快乐。我从幼儿生活实际与已有经验出发，将幼儿的兴趣点进行引申与放大，创设了充满趣味、不断深入、富有挑战性的游戏情境，引导幼儿动手操作、讨论探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。
3、自主操作，提升经验。
该活动中通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在有趣有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结经验，达到获取知识、发展能力、培养科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒形状不同承受力也不同的知识和经验。
幼儿园科学活动教案 篇2
活动目标：
1、能在实践中大胆操作探索，了解和发现磁铁同性相斥的现象。
2、能合理想象，创编故事，大胆讲述。
3、通过活动体验成功的快乐。
活动准备：
1、学具：空心小磁铁每人2个，橡皮泥每人1小团，动物小卡片每人2张。
2、教具：教师制作好的磁铁动物（小兔、老虎），视频展示台、电视机各一台，演示用的桌子一张。
3、教师已编好《你追我逃》的故事录音。
活动过程：
一、教师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的探究兴趣。
1.师：今天大二班来了两位小客人，它们是……？（小兔子和大老虎）它们俩发生了什么事呢？
2.放录音，教师操作表演动物玩具老虎追兔子，幼儿聆听观看。
3.提问：师：小兔子被老虎追上了吗？
幼：没有追上。
师：老虎为什么追不上小兔子呢？
幼A：因为小兔子跑的快。
幼B：老虎没用呀！
师：这里可藏着一个小秘密呢？有谁发现了吗？
幼A：我发现小兔子自己会跑的。
幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。
幼C：老虎和小兔下有东西。
幼D：对，好象是磁铁，上次我在黑板上玩时也有过这样的。
师：好，现在就让我们来研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？
（评析：教师首先设置悬念，让幼儿把注意力集中到了两个玩具身上。通过视听活动，以及教师诱导式的提问，使幼儿对活动中的磁铁玩具产生了极大的探究兴趣。）
二、探索磁铁玩具小兔和老虎的结构。
1、用视频仪向幼儿展示玩具的结构。请一幼儿拆开玩具拿到视频下展示。
2、提问：师：你发现了什么？
幼A：有磁铁。
幼B：还有橡皮泥呢！
师：这个玩具是怎么做成的`呢？
幼A：把一张动物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁铁的洞洞里。
幼B：先放泥到磁铁，再插上动物卡。
师：到底用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧！
（评析：视频展示玩具，让幼儿亲眼看到了玩具的结构，探索到了制作的方法，这是幼儿的一次自主活动。他们对老师的玩具十分好奇，很想马上知道是怎么做的。所以在这一环节中幼儿的积极性很高，探求知识的欲望十分强烈。
三、幼儿大胆操作探索制作磁铁玩具。
1、师：老师已经给你们准备好了制作需要的材料，小朋友可以自己动手做两个玩具，做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的游戏。
2、幼儿动手操作，教师巡回观察和适当指导幼儿制作，鼓励幼儿遇到困难自己想办法解决。
师：动动脑筋，想想办法，怎样才能用一只手操作，让两个动物一个追一个逃？
（评析：整个环节满足了幼儿好动的欲望，幼儿通过自己的尝试、探索制作出了属于自己的玩具。锻炼了幼儿的动手能力。但幼儿由于对磁铁的相斥特性不了解，好多人出现了困难。但是，只有当困难来临时，才能鼓励他们大胆提出疑惑，让幼儿继续深入探索磁铁的秘密。）
四、针对幼儿存在的困难，重点帮助解决幼儿操作中的难点。
1、师：有谁在操作中碰到了问题？可以提出来，我们一起来帮助解决！
幼A：为什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？
幼B：是不是你的磁铁贴反了？
幼C：我刚才也是这样的，后来我把一块磁铁反过来做，就对了。
2、师：那么是什么原因会导致两个小动物吸起来或一直碰不上头这两种不同情况发生呢？因为磁铁有它的一个秘密。是什么秘密，谁知道吗？
师：我们一起来看一下屏幕。
3、教师在视频下向幼儿展示两块磁铁“同性相吸”“异性相斥”的效果。
（评析：在活动中幼儿大胆交流着自己的探索过程，这也是一个幼儿相互帮助，相互讨论学习的好机会。视频展示的效果很好，让每位幼儿都看到了磁铁的秘密，丰富了幼儿的知识。为
幼儿继续完成制作有了知识准备。）
五、幼儿大胆想象，创编故事。
1、师：现在小朋友可以继续做，已做好的小朋友可以自己边玩边编故事，然后讲给大家听。
2、开展讲故事比赛。鼓励幼儿勇敢地上来表演操作磁铁玩具讲故事。
师：讲故事比赛马上就要开始了，希望大家踊跃参加。参加比赛的选手自己准备好表演的玩具。本次比赛人人有奖。
3、对幼儿的积极表现进行表扬，授予“优秀表演奖”“小能手奖”“聪明宝宝奖”“好故事奖”等。
（评析：活动进入尾声，讲故事比赛活动又一次把幼儿的情绪推向了高潮，人人有奖的评比活动使幼儿对自己有了充分的自信，情绪愉快，表现积极，让幼儿做了一回小主人，体验到了成功的乐趣。）
六、延伸活动：
1、组织幼儿在语言活动区继续边玩边大胆想象，创编故事。
2、在科学活动区投放一定数量的磁铁供幼儿继续探索磁铁的其他特性，激发幼儿对科学活动探究的兴趣。
活动评价：
整个活动将“动手操作”“获得知识”“创新思维”三者有机结合，让幼儿在看一看、做一做、讲一讲的活动中，引发
幼儿积极参与，自主探索，大胆创新。充分体现了新《纲要》中“以人为本”的教育观。并且始终以一个支持者、合作者、引导者的身份参与活动，使幼儿的动手操作能力、语言表达能力、解决问题的能力得到了锻炼与发展。
活动中，幼儿情绪愉快，思维活跃，激发了幼儿对自己的自信，让他们体验到了成功的快乐。
此外，活动的延伸的安排，让一些对磁铁有兴趣的幼儿可以继续进行探索。也给那些胆小害羞的幼儿一个自我表现的空间。
幼儿园科学活动教案 篇3
活动目标：
１、对物体下落现象感兴趣。
２、能初步感知物体下落时速度有快有慢。
３、乐意用身体动作模仿物体下落的轨迹。
活动准备：
１、幼儿游戏材料人手一套。
２、教师演示用具一套。
活动过程：
１、出示各色纸宝宝，区分红、黄、绿三色。
２、幼儿探索，观察各种纸宝宝下落的轨迹。
３、幼儿用身体动作模仿各种纸下落的轨迹。
４、幼儿探索感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢。
５、教师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？
６、幼儿探索感知各种纸落下来有快有慢。
延伸活动：
观察其他物体下落的'轨迹。
幼儿园科学活动教案 篇4
活动目标：
1、发现不同的保温材料保温时间的不同，有继续探索的欲望。
2、学会使用温度计，初步掌握看刻度的方法。
活动准备：
塑料瓶、冰块、各种保温材料、温度计、黑板。
活动过程：
1、引出主题：
（1）提出问题，展开讨论：“要使冰块在较长的时间里都不融化，有什么办法？”
（2）幼儿运用原有经验发表自己的看法。
2、在试验中进行尝试：
（1）认识各种保温用品，引起幼儿实验的'欲望：“在那么多的材料中，你认为哪种材料的保温时间最长？”
（2）幼儿按自己的想法选材料进行操作。
（3）教师幼儿共同总结保温时间与保温材料的关系。
3、出示温度计，介绍温度计上的刻度表示的意思及使用的方法：
（1）幼儿用温度计对水温进行测量。
（2）幼儿看刻度，介绍结果。
（3）将幼儿所说的结果记录在黑板上，得出结论。
4、引导幼儿再次实验的兴趣：
师：“通过实验，我们了解了哪些材料的保温时间长，哪些材料的保温时间短。那么，每种材料的保温时间究竟有多长？在区域活动的时候，你们还可以去试一试。”
幼儿园科学活动教案 篇5
【设计意图】 绿豆芽在我们家常菜肴中并不陌生，孩子们几乎都吃过，但对绿豆变成豆芽的生长过程却知之甚少，我决定让大班的孩子们来做一次绿豆发芽的小实验，让他们多一次新奇的生活体验。
【活动目标】 1、简单了解绿豆发芽的生长过程。
2、培养孩子们探索科学自然现象的浓厚兴趣。
3、初步体验劳动的乐趣和不易，教育幼儿要学会爱惜我们的食物。
【活动准备】 绿豆种子，绿豆芽，自带的可口可乐或雪碧空瓶子，纸杯，干净吸水的小毛巾、温水、小剪刀、双面胶、中性笔。
【活动流程】 浸泡绿豆—观察生长过程—实验总结
一、浸泡绿豆
活动过程
1、认识绿豆种子和绿豆芽。
（1）教师出示绿豆种子和绿豆芽，让幼儿识别并说出名称、形状、颜色。
（2）教师引导幼儿，说说绿豆芽是怎么长出来的？教师提问：你们吃过绿豆芽吗？好吃吗？你知道一颗小小的绿豆是怎样变成绿豆芽的'？教师提问：你们想不想自己动手，发好多脆脆的绿豆芽让妈妈炒着给一家人吃啊？（激起孩子的表现欲）
2、让幼儿把绿豆种子装入纸杯（绿豆约占三分之二），倒入温水淹没绿豆。
3、在教师辅导下把饮料瓶子底下用小剪刀钻4个比绿豆小的眼（以保证每天浇的水不积在瓶子里，积水会让绿豆烂掉），把瓶口锥形部分剪掉（便于通风和生长）。
4、在双面胶上写上自己的名字，然后贴在瓶子上。
5、把纸杯里泡好的绿豆放入饮料瓶内，并在绿豆上面盖上干净吸水的毛巾（主要是保湿），开始第一次浇清水，多余的水会通过瓶底小眼排出。
二、观察生长过程
活动过程
1、幼儿每天观察绿豆发芽的情况，并由老师带领进行两次浇水管理（每天上午和下午浇水，绿豆芽一个星期即可长成食用）。
2、引导幼儿观察生长情况。教师提问举例：今天你看到了什么？和昨天比有什么变化？回答：绿豆皮裂开了，有个白色小芽钻出来了！………白白的身子上还有两片小叶子………
三、实验总结
活动过程
1、引导幼儿知晓绿豆种子发芽也像小朋友一样需要呼吸，需要喝水。
2、实验总结：空气和水是绿豆种子发芽不可缺少的条件。
3、让幼儿体验收获是需要等待的，也是要付出劳动的。
4、实验总结：我们所吃的食物是来之不易的，要学会珍惜。
【活动延伸】
1、让幼儿将发好的绿豆芽带回家，让妈妈给全家炒一盘香喷喷的绿豆芽菜，
2、当一回小老师，把发绿豆芽全过程教给爸爸妈妈，让他们也学会在家里发不同种类的豆芽菜。
3、让幼儿家长给教师手写一封短信，介绍一下绿豆芽菜的口感和自己的孩子“授课”的全过程，发表一下感想，然后教师在全班一一念出。
幼儿园科学活动教案 篇6
目标：
1、进一步感知水的特性，在探索的过程中能大胆讲述自己的发现。
2、培养幼儿对科学活动的兴趣，在游戏中体验玩水的乐趣。
准备：洗澡盆一个，各种沉、浮的玩具若干，有孔和没有孔的塑料袋，不同大小的`瓶子。场地设置（户外）
过程：
一、回忆水的特性，引发幼儿对玩水的兴趣
（1）观察场地上的容器里装的是什么？
（2）谁来告诉老师水是什么样的？
二、进行各种玩水的游戏，体验玩水的乐趣
老师小结：刚才小朋友说的很好，水呀是一个宝，是一种无色、无味、透明，会流动的液体。水在生活中是一种珍贵的资源，不但有各种各样的用途，还很好玩呢！今天老师给你们准备了好多的游戏，你可以选择自己喜欢的游戏，然后把自己在玩水的发现告诉老师好吗？
1、老师介绍几组游戏的名称：
（1）玩袋子：在袋子里装上水看看会怎么样？
（2）运水：自己选择舀水的器具，把浴缸里的水运到远处的塑料桶里。
（3）沉浮：把箩筐里的玩具放到水里，说说你发现了什么？
2、幼儿自由玩水，老师进行观察和指导。
3、集中幼儿，让他们讲述自己的发现，在孩子讲述的过程中老师小结孩子的发现。
三、畅所欲言，探索更多玩水的方法
1、除了今天我们玩过的游戏，你觉得水还可以怎么玩呢？
2、你回家玩一玩，然后把你的玩法和同伴一起分享好吗？
四、舞蹈《洗澡歌》在音乐中结束活动。
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