幼儿园中班说课稿:小猪变形记

时间:2024-03-16 07:20:46 说课稿 我要投稿
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幼儿园中班说课稿:小猪变形记

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿应该怎么写呢?下面是小编整理的幼儿园中班说课稿:小猪变形记,欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班说课稿:小猪变形记

  一、教材分析

  《小猪变形记》是英国插画家本.科特创作的一本图画书。这本绘画书向我们讲述一只小猪百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他精力充沛,满脑子奇异的想象,用各种办法模仿斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是,这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发,找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。显得特别的幽默和轻松。

  二、说教学目标

  1、通过由易到难的方式观察画面,理解故事内容。

  2、根据故事情节的发展,进行合作排列故事情节顺序。

  3、知道每个人拥有自己的特点,学会欣赏自己。

  三、说重点难点

  1、教学重点:理解故事情节以及内容、了解故事含义;

  2、教学难点:知道每个人拥有自己的特点,学会欣赏自己。

  四、说教学准备:

  1、材料准备:《小猪变形记》幻灯片、图片(小猪、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉等)。

  2、经验准备:幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

  五、说教法、学法。

  (一)、说教法

  1、直观演示法:结合幻灯片声情并茂地讲故事,录制象声词,让幼儿通过眼、耳,口等多种感官欣赏作品。

  2、提问法:在活动中,我通过提问的方式引导幼儿发现问题,得出结论,充分体现幼儿的主动性、积极性。

  3、讲述法:通过生动形象地讲故事,激发幼儿的情感共鸣,引导幼儿掌握故事内容,帮助幼儿理解做自己最快乐。

  (二)、说学法

  为充分调动幼儿的积极性,使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台,让幼儿想说、敢说,培养他们的创新思维能力,我采用的学法主要有:

  1、观察法:引导幼儿认真观察绘本,培养幼儿仔细观察的能力。

  2、游戏法:在幼儿观察绘本的过程中,运用排序的方式让幼儿理解故事发展的进程从而加深对绘本的认识。

  六、说活动过程

  第一环节通过以图片导入的方式直观的让幼儿观看小猪怎么了,让幼儿问问小猪猜测下,激发幼儿的探索欲望。

  第二环节以分段理解的方式师生共读故事,这一环节的设计能够让幼儿初步了解故事情节,我用生动的语气给幼儿讲述故事的开头和第一次变形。对照绘本,让幼儿倾听故事。并用“小猪接下来会想出什么绝妙的好主意?”“会怎么做?”这个问题吸引幼儿注意,引发阅读兴趣,围绕问题展开简单讨论和猜想,然后就开始进行余下故事的阅读。在小猪每一次变形之前,先让幼儿仔细观察绘本,猜测小猪的心理,然后才继续故事情节,为的是让幼儿能够学会细心观察,达到先观察倾听,后表达讲述的目标。

  第三环节是让幼儿通过排序的方式理清这个故事的发展过程,通过动一动、贴一贴的形式让幼儿在绘本阅读中也能互动起来。

  第四环节回顾故事,教师通过图片重新帮助小朋友梳理故事的主要内容,说说每次小猪想变成谁?怎么变的?结果怎样?重点放在讨论小猪为何失败?有没有开心?从而总结出别人的生活不适合小猪,做自己最快乐。

  第五环节是结尾部分,注重对幼儿情绪的引导,以小猪的现身说法迁移经验:说明只有做自己才是最快乐最真实的,虽然别人都有自己的优点,但是别人的优点勉强加在自己身上反而会成为缺点,我们要学会欣赏自己,做自己最快乐。

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