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幼儿园认识整点说课稿
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的幼儿园认识整点说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园认识整点说课稿1
评委老师，各位老师：
大家好！我是大苹果幼儿园的老师王建，我今天说课的题目是大班数学活动《认识整点》，选自新教材大班探索求知。
下面我将从设计思路、活动目标、活动重难点、教法与学法、活动准备、教学过程等几个方面来阐述我对本次活动的认识和理解。
一、设计思路
我们的《纲要》中指出：数学教育应结合日常生活进行。
时间是与我们的生活密不可分的，我们的一日生活都要遵循时间的约束，才能有规律。在幼儿园，我们孩子们每天都要遵循各班的《一日活动安排》进行每天的活动。大班孩子马上要进入小学了，在入学前，为孩子建立一定的时间观念，让幼儿了解时间在我们的生活中的重要性及学习认识时间是非常有必要的。
二、活动目标：
根据大班幼儿的年龄特点和实际情况我制定了知识、能力和情感的目标：
1、学习认识整点的时间，提高幼儿的观察力与判断力。
2、通过小组合作，能按要求进行自主操作，并能用数字一一对应的表示表盘上的时间。
3、培养幼儿认识时间的兴趣，了解时间与我们生活的关系。
三、活动重难点
重点：通过引导幼儿观察与判断，让幼儿熟练认识整点的时间。
难点：能够按照1：00——12：00的顺序，将表盘依次排序，并用数字一一对应的表示表盘上的时间。
四、教法
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动教师充当幼儿的引导者和支持者，激励幼儿通过多种感知通道进行活动。因此我采用的教法有：
1、演示法：通过直观形象的拨动钟表时针，让幼儿观察1：00——12：00的时针和分针的位置。
2、提问法：在活动的整个过程中，我设计了一系列问题，贯穿始终，引导幼儿自主探索，求知。
3、分组操作法：让幼儿通过对学具的操作，巩固认读整点，并能用相对应的数字表示，也加强了幼儿的团队合作意识。
4、游戏法：游戏是幼儿最感兴趣的学习方法了，数学活动本身就是一门比较抽象，枯燥的学科，所以，在活动的最后一环节，我引用“老狼老狼几点了”的经典游戏，稍加改编，通过游戏对所学知识的复习和检验。
五、学法
整个活动过程中，我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”变“我要学”，创造条件让幼儿主动参与活动，充分调动孩子的求知欲，让孩子跟随活动进程主动探究学习。因此，本活动的学法有：
1、观察法：观察在教育活动中的'作用是很大的，引导孩子们学会观察才能在生活中活动中有所发现。在本节活动中，我在基本部分的第一步，引导孩子通过观察1：00——12：00的时针和分针的位置，得出结论：当分针指向12时，时针指向数字几即为几点。
2、谈话法：谈话不仅能增强幼儿语言表达能力，还能让老师了解幼儿的已有经验和掌握情况，进而进行适时教育。在活动的开始部分，我引用谈话法，了解幼儿的已有经验，通过谈话，让幼儿了解时间与我们生活密不可分的关系，激励幼儿认识时间的兴趣。
3、操作法：幼儿通过对教具的操作，加深对所学知识的巩固。
4、游戏法：陶行知老先生说：“做种教，做中学，做中求进步。”幼儿在活动中用游戏调节学习形式，更能激发幼儿的兴趣！
六、活动准备
经验准备：了解、认识时钟的基本结构，能辨认时针、分针、秒针。
物质准备：可拨动的钟表、幼儿操作袋（1：00——12：00的表盘各一个，1：00——12：00的数字卡片个一张）每组一袋。
场地准备：将桌椅摆放分为四组。
七、活动过程与时间安排：
为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：
一、以谈话的形式激发幼儿认识时间的兴趣，了解时间与我们生活的关系。（落实目标3）
我以问题“我们如果需要知道现在几点了？怎样才能知道？”引出“钟表”。接着抛出问题“我们每天做什么事情需要看时间？”让幼儿讨论，让幼儿了解时间与我们的生活密不可分。最后请幼儿试想一下如果我们的生活中没有提醒我们时间的钟表了，我们的生活将会怎样？（如：没有钟表，小朋友不知道几点上幼儿园了；爸爸妈妈不知道几点下班了……）让幼儿充分了解时间对我们生活的重要性。（3分钟）
二、基本部分（共分为五步）
（一）学习辨认整点时间（落实目标1）
1、向幼儿出示钟表，带领幼儿简单回顾钟表的结构，及时针、分针、秒针的特征。
2、将时钟拨到1点的位置，请幼儿猜一猜现在是几点？
3、请幼儿观察钟表在1点的时候，时针与分针分别在什么位置？（时针指向数字1，分针指向数字12），教师继续将钟表拨到2点、3点……请幼儿观察时针与分针的位置。（师：小朋友刚才看到老师只是在拨动什么针啊？分针有没有变化？）
4、教师小结：当分针指向12时，时针指向数字几即为几点。
（二）练习判断整点时间（对上一步“认识整点时间”的巩固。）
教师依次拨动表针，时钟打乱次序分别呈现1：00——12：00，请幼儿根据时针和分针的位置说出整点的时间。教师并随机拿出相对应的数字表示。（为下一步自主操作做铺垫）
以上两步解决活动重点
（三）幼儿分组操作学具（落实目标2，解决活动难点。）
1、总结鼓励幼儿的学习情况，以小组比赛的形式激励幼儿合作操作学具的兴趣。介绍学具。
师：“看来，咱们的小朋友非常聪明，这么短的时间就学会认识整点时间了。接下来，老师想让咱们四组小朋友来一次比赛，一会儿老师将给每一个小组每一个小朋友发一个小纸袋，纸袋里面有什么呢？我们一起来看一下，有表盘（数数有几个，观察表盘是不是一样的）还有数字卡片（数数有几张，认读时间）。
5、发学具，提要求，让幼儿操作学具
师：“接下来，老师就要介绍操作的方法了：
一、一会儿拿到纸袋以后，请各小组的小朋友取出12个表盘，按照1：00——12：00的顺序给表盘排序。
二、取出数字卡片，把卡片一一对应的放在相应的表盘下面。
三、各小组小朋友相互检查，确定你们组所有小朋友都完成后，举手示意老师完成。不是只有自己完成就可以的，必须你们组的都完成，并检查没错之后才叫完成哦！
分发学具，比赛开始。
6、教师巡回指导（观察幼儿对所学知识的掌握情况，并引导幼儿相互合作。）
7、总结比赛结果。鼓励合作好的小组，并指出其中的问题。
（四）游戏“老狼老狼几点了”（复习巩固学习内容，检验幼儿掌握情况）。
师：紧张的比赛结束后，我们一起来放松一下，玩一个游戏，“老狼老狼几点了”我一说，小朋友肯定知道这个游戏，可是今天呢，老师来做老狼，一会儿呢，小朋友问，老狼老狼几点了，当老狼说出几点时，小朋友，必须马上找出相对应的表盘举起来！注意哦，今天的老狼啊，有点糊涂，它不会按照顺序来问时间哦！所以，小朋友，一定要仔细听，认真找，如果找不对，老狼就要过去敲他脑袋喽！
游戏开始，老狼说出几点后，请各小组成员帮忙检查组里的小朋友举得对不对！
三、结束总结
师：今天和小朋友玩的非常开心，我们认识了钟表上1：00——12：00的整点。小朋友记住了怎么认了吗？分针指向12时，时针指向数字几就是几点。
四、延伸活动
户外游戏《老狼老狼几点了》。
幼儿园认识整点说课稿2
一、说教材
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身特点和规律，密切联系着幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间是世界和万物运动、变化的表现形式。因此，我运用幼儿较熟悉的一日生活的作息时间，引导幼儿认识整点，这样一起幼儿的积极性。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学目标为：
1、幼儿认识钟表，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点，认识整点的`读法及记录方法。
二、教法与学法
本次教学活动的主要是帮助幼儿认识整点，时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
三、活动准备
1、制作钟表一个。
2、幼儿每人制作一个钟表。
3、幼儿用书大班下册《科学与数学》。
四、活动过程
1、猜谜语引出这节课的内容。
谁？师：今天我们要认识一个新朋友，请小朋友猜猜他是谁，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，大家猜猜他是谁？
2、师：刚才的谜底是“钟表”，请幼儿说说钟表的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。今天老师就给小朋友们带来了一位钟表朋友。
3、引导幼儿观察钟表的表面。请小朋友仔细观察钟表，钟表上都有什么呢？
有数字宝宝，有针，请小朋友从小到大的顺序读一读。
4、老师拨动钟表调时钮，引导幼儿观察时针和分针的区别。
幼儿学说：“分针”“时针”“分针跑得快，时针跑得慢。”
5、通过拨动钟表调时钮，认识钟表的“整点”。
6、师：现在请一个小朋友到前面来听老师的口令拨动钟表。（找3—5个小朋友示范）。
7、给幼儿每人发一个制作的钟表，幼儿听口令拨动钟表（老师巡回指导）。
师：请小朋友仔细听老师口令，老师说几点小朋友用最快的速度拨表，比一比，看谁又快又正确。
现在9点了，小朋友该起床了。
现在10点了，我们该吃早餐了。
现在12点了，我们该到室外去做广播操了。
现在1点了，我们该吃午饭了。
8、老师拨动钟表调时钮，幼儿看老师拨到几点，然后记录在纸上。
9、示意幼儿把幼儿用书翻到22页，听指令做题。教师巡视。
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