幼儿园中班说课稿

时间:2022-01-11 08:51:30 说课稿 我要投稿

【精选】幼儿园中班说课稿集锦7篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过说课稿吗?以下是小编为大家收集的幼儿园中班说课稿7篇,希望对大家有所帮助。

【精选】幼儿园中班说课稿集锦7篇

幼儿园中班说课稿 篇1

  一、说教材

  纲要中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。”《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满想象的童话,是一个具有浓厚幻想色彩的虚构故事。它采用了拟人、夸张等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“事件,人物”,是并非真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光。作者描写到“从肚脐里飞出祝你生日快乐的歌声”,这样一个情节给了幼儿奇妙的幻想。中班幼儿的无意注意已经进一步发展,占优势,有意注意也正继续发展,仍然以具体形象思维为主,机械记忆为主,容易记却忘得快。这样的语言活动正式适合中班幼儿。

  二、说活动目标

  活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着引导作用。

  1:《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”根据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,因此,我从认知,能力和情感三方面提出了本次活动的目标:

  目标一:理解故事内容,感受小熊和朋友们互相关心的情感。

  目标二:能够大胆想象,用语言,动作,绘画等方式表现自己的见解。

  目标三:感受关心家人,朋友给自己带来的快乐。

  2,:教学的重、难点

  教学重点:目标一

  教学难点:目标二

  三、说活动准备

  活动准备为活动的成功开展提供了可能,布鲁姆说过,学生具备必要的认知结构是掌握学习的前提。纲要中也说,要为幼儿创设与教育相适应的环境,因此我为活动做如下准备:

  物质准备:1,生动形象的教学图片,便于幼儿理解童话内容

  学具准备:1、图画纸、水彩笔

  四、说教法、学法

  本活动我主要采用了以下的教法,学法:

  教法:

  1、直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发幼儿的学习兴趣,帮助幼儿对童话内容的掌握。

  2、启发提问法:通过设计的问题,增强幼儿的想象能力。

  学法:

  1、 多通道参与法:让幼儿通过看听说画等形式,激发幼儿的想象力。

  五、说活动流程

  (一)导入:本环节我采用直观演示法,启发提问法。引起幼儿的兴趣。

  1,我出示最后一张图片(熊奶奶看着蛋糕笑),然后问小朋友:这是谁呀?幼儿回答:这是熊奶奶。我接着问:她问什么要笑呢?幼儿猜测,有不同的回答:可能她看到了开心的事情,吃了好吃的东西等等。

  2,我讲故事。我说:你想知道熊奶奶为什么会笑吗?让我们来一起听一听故事吧。

  中班幼儿的年龄特征以具体形象思维为主,无意注意占优势,所以我以最后一张熊奶奶笑教学图片作为导入,一下子就吸引了他们的'注意力,当我抛出问题熊奶奶为什么会笑的时候,鼓励幼儿大胆猜测,也设置的悬念,激起了幼儿强烈的探知欲望。为接下来的环节做铺垫。

  (二) 欣赏故事,初步理解故事内容。

  本环节我运用多通道参与法,直观演示法,帮有幼儿理解童话内容。

  1,讲述故事。我用优美的语言完整讲述童话内容。

  2,我提问幼儿:故事里有谁?小朋友会回答:小熊,外婆,小羊,小狗,小猪。根据幼儿回答,我出事相关图片。我接着问:故事说了一件什么事情?我鼓励幼儿尝试用完整的话讲一讲,根据幼儿的回答,出示教学图片。

  3,我指图讲述童话,并边讲边填补幼儿没有回答到的图片空缺,再次欣赏童话。

  4,我提问幼儿,小熊为什么要做生日蛋糕?幼儿回答:因为熊外婆的生日快到了。我再提问:小熊做的生日蛋糕与平时小朋友吃的蛋糕一样吗?小朋友回答:不一样。我问:有哪里不一样?幼儿回答:小熊做的从生日蛋糕吃进肚子里,肚脐眼里会唱歌,小朋友吃的蛋糕不会唱歌。我再问:小熊是怎样做出来这个会唱歌的蛋糕的?幼儿回答:小熊一边和面,一边在唱歌。我又问:你们喜欢小朋友吗?为什么?幼儿回答:喜欢,然后说出一些他喜欢的理由。

  这个环节有两次完整听童话的小环节,我都采用了自己朗诵,而非录音机播放。教师自己朗诵能够把握朗诵的语速语调,在重要的地方加重语气,这是录音机没有的功能。中班幼儿的思维具有具体形象性,并且机械记忆占优势,表现童话内容的小图片帮助幼儿掌握童话的情节。因此,我通过生动形象的的图片让幼儿直观地理解童话内容。我通过提问,帮助幼儿理解并不是蛋糕本身在唱歌,而是吃下去以后,从肚脐里面飞出歌声来。本环节达成了目标一,突破了教学重点。

  (三) 鼓励幼儿想象,拓展经验,并讲述图书制作的方法。本环节我主要采用多通道到参与法,让幼儿在说说做做的过程中发挥想象。

  1,启发幼儿讨论:除了会唱歌的生日蛋糕,我们还可以做出什么样的蛋糕?请你和周围的好朋友讨论一下吧!讨论结束后,我请几位幼儿在集体面前表述自己的想法或者集体讨论出来的想法,还可以适当的做做动作。

  2,我请幼儿讲一讲图书制作的方法,提示幼儿可以将这个童话故事制作成一本图书,通过小组合作的方式来完成。

  纲要中说:“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”幼儿通过自制图画书,不仅可以进一步理解童话的内容,而且可以了解图书的结构,提高早期阅读的能力和兴趣。纲要中又说:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受”和“养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力”在讨论之后不仅要幼儿讲讲自己的想法,还要讲讲集体讨论的想法。并通过一些动作,来具体形象化。本环节完成了目标二,突破了教学难点。

  (四) 幼儿绘画,教师指导。本环节主要运用多通道参与法,在制作图书的过程中感受亲人朋友给自己带来的快乐。

  1,幼儿分组绘画,并将绘画作品制成故事书。

  2,我提问幼儿:熊外婆喜欢小熊的礼物吗?幼儿回答:喜欢。那小熊高兴吗?为什么?我通过幼儿的回答做小结,让幼儿懂得是别人快乐的人,自己也会快乐。

  中班幼儿的思维以具体想象为主,我利用把童话制作成图书的形式,激发了幼儿想要制作礼物的兴趣,幼儿通过制作图书的过程,体验合作和朋友互相帮助带给自己的快乐。幼儿在说说画画做做的过程中,学会了分享合作,充分感受了同伴之间的快乐。达成了情感目标。

  (五) 活动延伸

  纲要中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”,“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”因此我设计了一下活动延伸区域活动。我将幼儿制作的图书投放到语言区,让幼儿看书讲述故事,培养幼儿前阅读的能力。纲要中也说:“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的。”“各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”因为,还可以设计一个美术活动“大家来做蛋糕”,体现了纲要中要求的区域整合的理念。

幼儿园中班说课稿 篇2

  一、说教材

  1、教材分析

  适合幼儿的现有水平,用贴近幼儿的生活来选择对幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我选择了《长方形的特征》这个内容。在了解正方形特征的基础上继续学习长方形的特征,让幼儿通过观察、操作自主发现长方形的`特征。

  2、目标分析

  通过对教材以及这个年龄段幼儿认知能力的了解,我反这节课的活动目标定为:

  (1)、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

  (2)、能在周围环境中找出长方形的物体。

  (3)、认识长方形,知道名称和基本特征,能区分长方形和正方形。

  二、说教法和说法

  情景引入法:课的开始,通过“老朋友”正方形的角色扮演引入课题,引起幼儿学习兴趣,产生探索新知的期望。

  观察法:通过与正方形的观察比较,幼儿得出长方形的形状特征。

  自主探索法:幼儿在已有长方形的初步认识基础上,通过提供操作材料,体验长方形的形状特征。

  三、说过程

  1、活动导入:

  课的开始,通过“老朋友”正方形的角色扮演引入课题,引起幼儿学习兴趣。

  2、通过与正方形的观察比较、动手操作,从而让幼儿得出长方形的形状特征。

  3、游戏巩固。

幼儿园中班说课稿 篇3

  一、设计意图:

  在绘画中,线描是最为普遍的一种画法之一。线描在绘画中具有举足轻重地位,线描是画面最基本的造型,主要体现了绘画的灵魂所在和精神文化的韵律。

  我班部分幼儿已经过一年的线描绘画学习,绘画技能有了很大的进步,想象力、创造力也有所发展,但也有部份幼儿仍机械地模仿教师的范画。为了提高幼儿的绘画兴趣与水平,为了让幼儿有充分展示的机会,发展幼儿形象思维、胆想象、勇于创新,本次美术教学活动我就根据孩子们的年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材,绘画内容的选择没有固定性,可随广泛寻找、有机调整。而本次活动的目的是在于激发孩子们的创作兴趣以及丰富孩子们的想象力,让孩子们在大胆创作的同时体验到绘画的`乐趣。

  二、说活动目标:

  依据《纲要》中的要领,结合孩子们的年龄特征,本次活动的目标设计如下:

  1、学习用线描画的方式对动物的某一特征进行重点刻画,加深对动物特征的了解。

  2、大胆想象,进行夸张的刻意绘画,体验奇特的想象带来的乐趣。

  三、说活动重、难点:

  本次活动的最终目的是在于激发孩子们的创作兴趣,因此我把本次活动的重点确定为“大胆想象,能进行夸张的创意绘画”;据孩子们的绘画水平,我将“能用线描画的方式对动物的某一特征进行重点刻画”设定为本次活动的难点。

  四、说活动准备:

  根据本次活动的设计思路,我做了材料上的准备如:彩纸、线描笔、范画;同时在活动之前还让孩子们熟悉、了解了各种各样动物所特有的特征。

  五、说教学方法:

  根据设计的活动内容,主要采用的教学法有“故事导入法”,在活动的开始部分,我通过讲述故事来导入课题,从而引起孩子们的学习兴趣;这一环节中我还采用了“启发性提问法”,让孩子们带着问题进行想象和观察,进一步提升孩子们的创作兴趣;后我又采用了“示范讲解法”,这是美术活动中最常用的教学手段,能帮助幼儿掌握正确的表现方法,但我把它放到了孩子们进行想象之后,主要体现了“幼儿才是活动的主体,教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。

  幼儿的学法主要有“讨论法”,在观察之后和操作之前,提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆讨论,有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力;“操作法”也是美术活动中常用的学法,幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育;同时采用“展示法”,通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中,交流自己的创作经验。发挥了幼儿的主体作用,让每个幼儿都获得了表现自我的机会,并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法,表达着各自丰富的、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”的理念。

  六、说活动过程:

  有了以上这些分析和准备,根据教学需要,本次活动我设计了四个环节:引题-想象-操作-展示交流四个环节。

  (一)以故事引出课题:

  1、教师讲述故事:小男孩皮皮特别喜欢孔雀开屏。有一天他做了一个梦,梦见自已和孔雀结婚了,他们还生下了一个神奇的宝宝。这个宝宝很像皮皮,又很像孔雀妈妈。

  2、提问:“你们猜猜这个神奇的宝宝会长成什么样子呢?”“什么地方会像皮皮,什么地方会像孔雀妈妈呢?”3、引导幼儿自由想象,如:这个宝宝长了一张人脸,有孔雀的尾巴。

  (二)欣赏范画,进行想象:

  1、师:“老师把皮皮的宝宝画了出来,你们来看一看宝宝是什么样子的呢?”2、出示范画,幼儿欣赏、观察、讲解。

  3、教师根据孩子们的回答进行小结:原来人和孔雀结婚生出来的宝宝既有人的样子,又有孔雀的样子。

  4、师:“如果是你,你想和什么动物结婚呢?”“这个动物有什么特征?”“生出来的宝宝又会是什么样子的呢?”5、请幼儿来说一说,重点帮助幼儿理解宝宝既要有人的特征也要有动物的特征,同时还帮助幼儿了解动物所特有的(有代表性的)特征。(如:猴子有一条细细长长的尾巴;老虎额头有一个王字;狮子的脸部有鬓毛;鱼有鱼鳞和鱼鳍;蛇没有脚;兔子有长耳朵;大象有长鼻子;猪有大鼻孔和大耳朵;刺猬全身长满了刺;蜜蜂有蜂针;长颈鹿有长脖子等。)6、教师根据幼儿的回答选择一种动物进行作画。

  (三)创意画:

  1、教师说要求,进一步提醒幼儿生出来的宝宝既要有人的特征,也要有动物的特征。

  2、幼儿作画,教师做巡回指导。

  3、请幼儿拿着自已的作品让同伴来猜一猜自已画的是人和什么动物生出来的宝宝?

幼儿园中班说课稿 篇4

  说教材、说幼儿:

  文学作品对幼儿发展所产生的潜移默化的作用,有着远远超过我们已有认识的意义。80年代以来,儿童语言学习系统理论逐渐让人们明白一点,儿童语言发展有赖于3种知识的整合习得:社会知识,认知知识和语言知识。《想飞的小象》这个文学作品不仅向幼儿展示丰富有趣的情境事件也正是为幼儿提供这3方面协调扩充经验的机会。

  故事中从小象形象活泼可爱,由于自己的生活经验不足,对外界充满好奇,从一开始想学飞,到在学习飞翔的过程当中遇到麻烦,再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后,小象终于明白一个道理:原来,每个人都有自己独特的本事,自己的力气大也是一种能够帮助人的能力,千万别小看自己。本故事构思新颖,易于幼儿理解、接受。有趣的情节画面能引起幼儿好奇,有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象。同时本内容符合幼儿的认知特点和现有水平,也就是说这个文学作品接近中班幼儿的最近发展区,是发展幼儿语言理解能力、表达能力、思维能力、感受能力,也是对幼儿进行良好社会教育的活教材、好教材。在活动设计时我注意遵循以下原则:1、注意儿童获得经验的原则。2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。3、教师与儿童相互作用的原则。

  说目标:

  《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:"养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力"、"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力"、"扩展幼儿的词汇量,培养他们自觉获取语言材料的能力"、"发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育"等,根据以上纲要精神,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平及教材本身的特点,围绕活动的具体内容,程序方法,我对活动目标进行领域间有机的整合,制定目标:

  1、情感目标:理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

  2、能力目标:知道人有各自的本事,别小看自己。

  3、认知目标:学说完整句:"我不会……,可是我会……

  我将"理解故事内容,知道人有各自的本事,别小看自己"作为本次活动的重点,将目标三"学说完整句:我不会……可是我会……"作为本次活动的难点。让幼儿通过观察挂图结合形象生动的故事讲述,以及围绕故事情节进行回忆、提问、梳理等手段来实现活动的重点。通过出示句型图谱"我不会……,可是我会……"来鼓励幼儿用此句型进行完整讲述来突破活动的难点。

  说准备:

  《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。为更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做一下准备:

  物质准备:

  1、小黑象头饰一个、活动挂图六幅(中班幼儿还处于直观形象思维阶段,生动形象的角色扮演及故事挂图正符合幼儿的认知水平)

  2、"我不会……,可是我会……"句型图谱(图谱的出示让幼儿更加清晰、容易地掌握句型结构)。

  知识经验准备:初步懂得自然界中动物们特有的各项本领。(丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉和基础,只有具备丰富的生活经验和体验,幼儿才会有乐于表达的内容。)

  说教学法:

  托尔斯泰指出:"成功的教学需要的不是强制,而是激发孩子的学习兴趣。"新《纲要》中提出:"教师应成为学习的支持者、合作者、引导者,活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体,因此,根据中班孩子的年龄、心理、认知规律等特点,我采用多种教学法来吸引幼儿的注意力,提高教学效益;

  教法主要有角色扮演法、直观法、提问法、游戏法等。

  采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。教师结合挂图以及深情并茂的故事演讲可直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。

  采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将听到、看到的故事情节用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。

  采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。通过游戏,引导幼儿将习得的句型,贯穿始终。

  除以上教法我还运用激趣法、赏识鼓励法等。

  学法主要有观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。

  为充分调动孩子们的学习积极性,使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台,让幼儿想说、敢说,从而达到培养他们的创新思维能力,圆满完成本次活动的.教学任务。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

  幼儿将运用观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

  谈话法是幼儿在讨论、谈话中运用已学的句型句式,进行交流讲述,是幼儿练习说话的好机会,从而突破活动的难点。

  游戏练习法是幼儿在森林运动会的游戏中,边游戏边练习对话,充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的"语言能力是在运用的过程中发展起来的"的精神实质。

  说教学过程:

  (一)导入活动,创设语言环境

  在活动的一开始,我便创设一个宽松的语言环境,由教师扮演的小黑象引入激发孩子们的兴趣,请孩子们应用原有的知识经验,通过观察法,猜猜由哪些动物分别获得森林运动会的冠军,孩子们想说的欲望一下子便被激发出来。由此自然的引出故事中的主人公"小黑象",并采用开放式的提问,让幼儿猜想这只想学飞的小象,能学会飞这个本领吗?孩子的答案五花八门,兴趣持续高涨。

  (二)小黑象讲述故事——《想飞的小象》

  这一环节教师通过自己的故事演讲,引导幼儿带着 "故事里的小象是一只什么样的小象,它为什么想飞" 这个问题,认真倾听故事,寻求答案。 并在故事演讲后,通过提问法帮助幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题倾向如:小象为什么想飞?故事里还有些什么小动物呢?他们对小象说些什么?幼儿在自由讨论问题的过程中,教师适时出示挂图,自然过渡到第二次讲述。

  (三)教师结合活动挂图,第二遍讲述故事。

  这一环节,教师运用直观法,结合挂图二次讲述故事,在学习文学作品的基础上,进一步帮助幼儿深入体验作品内涵,加深幼儿对作品的理解,同样运用提问法并在幼儿讨论后对答案进行总结,梳理。如:小象看见天上的小鸟,它想什么?蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?狮子和老虎又是怎样说的呢?小象有什么本领?它最后还想飞吗?为什么?

  让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言、我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高自己的口语表达能力。它是解决活动重点,突破活动难点最关键的一个环节,同时也完成第二个活动目标:知道人有各自的本事,别小看自己。

  (四)谈话活动"我的本领"

  本环节,结合当代幼儿语言教育的整合观念,在帮助幼儿理解体验作品的基础上,引导幼儿把故事内容迁移到现实生活,借此解幼儿的情感发展现状。通过谈话法,鼓励幼儿大胆地,声音响亮地在集体面前说说自己的本领,并引导幼儿明白虽然我们中班的小朋友年纪小,但是千万可别小看自己。老师也知道你们也有自己独特的本事呢?能告诉大家吗?"

  当幼儿对文学作品本身的学习、理解和体验已经达到较好的程度时,教师还应进一步创设机会,让幼儿创造性地运用语言去表达自己的认识。引导幼儿根据句型图谱创造性地进行用"我不会……,可是我会……"的进行语言表述。并在幼儿取得成功时,运用赏识鼓励法,予以肯定。

  (五)活动延伸

  我们一起去参加森林运动会。

  综上所述,我们认为文学作品的学习是一个系统的,成网络状的活动群,这是一个从理解到表达,从模仿到创新,从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中,可以循序渐进地培养幼儿对语言艺术的敏感性,锻炼他们的想象力,增长他们的思维能力,同时,使他们的语言得到发展。

幼儿园中班说课稿 篇5

  一、说选材和设计意图

  幼儿园教育的基本任务是使幼儿获得基本的生活和学习经验,掌握与他们的生活和学习相关的学科的基础知识,促进幼儿身心等各方面得到充分而和谐的发展。我选择的内容贴近幼儿生活,符合幼儿发展水平,为幼儿所能理解和接受。我选择的故事“树荫”,有助于幼儿发展智力和想象力,培养了幼儿喜欢听故事,看图书,能听懂和学说普通话。从语言领域讲,“树荫”比较适合孩子早期阅读的,故事能引起幼儿的喜爱。从科学领域讲,故事中涵盖了光与影子的关系,通过设计更好的引发幼儿对影子与光的探索兴趣。

  二、说目标

  本次活动的目标是让幼儿在感知故事的过程中,积极主动地与教师、同伴交流和讨论,知道太阳位置的移动会导致树荫的变化。

  三、说准备

  为导入课题进行“小影子”游戏,我准备了实物手电筒、小闹钟、小茶杯。

  为了更好地达到活动目标,我还准备了图片,语言磁带,小口袋书。

  四、说教学方法

  我运用了多种教学方法,相互渗透,根据《纲要》要求,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活和游戏之中,如:采用实物教学法进行“小影子”游戏,直观教学法出示图片,注重学科整合,把数数、点数这种教学知识渗透到语言课中,将故事以口袋书的形式出现,做一本小书放在口袋里,想看的时候拿出来看,幼儿可以按照自己的想法创造性地讲述故事,潜移默化地进行识字教育,提高幼儿对文字符号的兴趣,通过不同形式训练了幼儿观察力、注意力、想象力以及思维的灵活性和变通性。

  五、说教学过程

  1、以“小影子”游戏的形式出现,让幼儿观察灯光下物体的影子,让幼儿知道影子会随着光的`移动而改变位置。

  2、出示图片,让幼儿点数图片的张数,自己看画面、想内容、提问、交流、讨论。

  3、播放磁带,听故事。

  4、通过教师讲述、提问,帮助幼儿充分理解故事内容。

  5、看口袋书,教幼儿认识书的页码、首页、故事的名称,复述故事情节。

  教学设计:

  活动目标

  1、在感知故事的过程中,积极主动地与教师,同伴交流和讨论。

  2、知道太阳位置的移动会导致树荫的变化。

  活动准备1、手电筒、小闹钟、小茶杯2、语言磁带3、图片4、小口袋书活动过程1、开启手电筒,进行“小影子”游戏,让幼儿观察灯光下物体的影子,让幼儿知道影子会随着光的移动而改变位置。

  2、出示图片,让幼儿点数图片的张数,和图片上物体的个数,让幼儿自己看画面、想内容、提问、交流、讨论。

  3、播放磁带教师:你们看到的图片,是一个非常好听的故事,你们想听吗?让我们一起听一听小熊在干什么?

  4、通过提问,帮助幼儿充分理解故事内容。

  (1)故事中说了一件关于小熊的事,是什么事?

  (2)小熊最后对着太阳说“你真坏”,太阳是真的坏吗?(幼儿根据经验,理解阳光是会变化的科学道理)

  (3)你们喜欢故事中的小熊吗?为什么?小熊是被什么烫醒的?它想用什么方法将树荫留住的?它能留住树荫吗?为什么?

  5、发放小口袋书,引导幼儿认识书的首页、页码,认识故事的名字,简单复述故事。(我拿的什么?跟别的书有什么不一样?我们一起来说这个故事。)

  6、引导幼儿积极地为小熊想办法,怎样才能睡个又香又甜的凉爽觉?(到房间里、开空调、电扇……)

  结束:今天小朋友们听课都很认真,小口袋书就送给小朋友们了,回家后,把这个故事讲给爸爸、妈妈听,把认识的“树荫”两个字教给爸爸、妈妈……活动延伸在故事角中放置《树荫》的录音带,请幼儿游戏时选听。课后玩“踩影子”游戏。

幼儿园中班说课稿 篇6

  一、设计意图:

  孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题:下雨前,燕子为什么低飞?蚂蚁为什么搬家?……小动物在天气变化之前会有一些特殊的表现,并有一定的规律,能起预报天气的作用。为了让孩子们进一步了解动物与气象变化之间的关系,我设计了本次活动的内容。意在激发孩子们对动物的探究兴趣,丰富幼儿关于气象的知识经验。

  二、教材分析:

  《纲要》中提出:一个活动的选择既要贴近幼儿的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

  《动物气象台》是一篇讲述小动物们预报天气的故事,故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小动物们表现出的一系列预报天气的'特殊信息。其中描述小动物心里活动的语句既有重复,又有不一样的内容,既易于为幼儿掌握复述,又对他们有一定的新鲜感,这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素,符合中班幼儿思维的特点,因而可以很好地为幼儿接受。能够激发幼儿好奇心,萌发探索动物与气象变化之间的奥秘。

  三、活动目标:

  根据《纲要》精神和设计思路,努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合中班幼儿实际情况,我确定以下活动目标:

  1、了解小动物在下雨前的一些特殊表现,知道动物是怎样预报天气的,丰富气象知识。

  2、使幼儿产生对动物预报天气的兴趣和求知欲。

  3、学说动物间的对话,用肢体动作表现出小动物在雨到来之前的特殊表现。

  4、进行故事表演,培养幼儿口语表达能力,体验游戏的快乐。

  四、活动重点与难点:

  重点:激发幼儿的好奇心,引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系与奥秘。

  难点:

  1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特殊表现及表演故事。

  2、能运用新学的知识进行判断。

  五、活动准备:

  为了更好地服务于本次活动和完成活动目标与内容,我作了以下准备:

  1、《动物气象台》的PPT课件、《夏天的雷雨》背景音乐

  2、天气情况图片若干、各种小动物头饰若干

  3、幼儿用书第4册第26~28页六、教法与学法:

  新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此我采用的教法有:多媒体演示法、提问法、游戏法等。

  整个活动我以幼儿为主体,遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。在本次活动中,幼儿将运用下列学习方法:观察法、讨论谈话法、模仿体验法、角色游戏法等。

  七、活动流程:

  结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节:

  1、激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。

  播放天气情况图片,引导幼儿讨论,我们怎样知道天要下雨了?你们知道动物也会预报天气吗?引出故事。(3分钟)

  2、播放多媒体课件,教师讲述故事《动物气象台》,结合图画理解故事基本内容。

  故事完说说小猴子去姥姥家,路上都遇到了谁?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎样预报天气的?蝉又是怎样预报天气的?幼儿可自由讨论并对故事进行回想。(8分钟)

  3、教师带领幼儿再完整欣赏一遍故事,教师讲述。之后引导幼儿阅读幼儿用书。

  引导幼儿学说故事中的对话,模仿小动物们下雨前预报天气的特殊动作,大胆表现自己。(8分钟)

  4、发放头饰,让幼儿自由选择角色进行故事表演,播放音乐《夏天的雷雨》。(8分钟)活动延伸:

  1、请幼儿回到家里与爸爸妈妈一起表演故事。

  2、请幼儿查找资料,了解还有哪些动物会预报天气?并与大家进行分享交流。

幼儿园中班说课稿 篇7

  一、设计思路

  在“我爱我家”主题开展过程中,我们为幼儿创设了一种家的氛围,让幼儿产生爱的体验。我想,音乐活动也可以配合这一主题,丰富幼儿的情感。因此,我就想以大头儿子和小头爸爸这两个幼儿耳熟能详的动画人物为主人公,创设一个活动情景作为本次活动的载体。一方面,活动中的律动动作大部分是双人动作,如亲一亲、抱一抱、压跷跷板等,既能在日常生活中幼儿与父母身上找到痕迹,又能体现亲子感情,所以用大头儿子和小头爸爸贯穿整个活动,可以自然地激发幼儿对家人、对亲情的认知和体验。

  在音乐活动中如何让幼儿表现人物的动态和经验呢?在具体的实践过程中,我尝试为幼儿提供能表现各种生活经验的机会和形式。拿擦窗、用吸尘器、拖地板等几个动作来说,设计这些动作都有明确的指向性――擦窗动作的解析是为了表现空间和动态:用吸尘器的动作解析是为了集中表现肢体动作的变化:拖地板的动作解析相对集中于生活经验的表达。我想通过空间动态、肢体动作、经验表达这几个不同的辐射面丰富幼儿表现的经验。

  如何找到生活与音乐的联系点呢?音乐离我们其实并不遥远,如我们心情愉快时、做家务时,都会不由自主地哼唱,坐在桌前指间都会敲击出一连串有节奏的声响。所以,我想,幼儿的'听辨音乐活动也可以将音乐元素与他们日常的生活经验结合起来。

  本次活动就是利用幼儿在搬家(或搬东西)时积累的经验,通过夸张的动作、配上节奏和力度的变化,以音乐活动的形式来表现搬家时的场面。如请幼儿通过听辨沉重、轻巧的音乐形象,猜一猜搬场车上有什么物件,让幼儿将对音乐的感受与实际的物体相结合,使物体形象和音乐形象产生联系,通过二者的匹配来表现听辨的感受。另外,以前我们曾经利用音乐活动夸过教室、好朋友等,为了让幼儿迁移已有经验,我们结合幼儿喜欢的《吉祥三宝》让他们来夸夸新家,让幼儿在音乐中体验家的温馨和家人之间的亲情,回归爱的感受这个大目标。

  二、活动目标

  用肢体动作表现劳动的情景,感受音乐的节奏、力度变化,体验搬新家的快乐。

  三、活动准备

  与主题相关的经验:多媒体课件、音乐录音。

  四、活动过程

  (一)唱唱跳跳

  师:大头儿子和小头爸爸最近遇到一件很高兴的事儿,让我们听着音乐表演他们高兴的样子吧!(和幼儿一起跳律动操《大头儿子和小头爸爸》。)

  (二)说说做做

  1.出示幼儿作品,引出搬新家。

  师:你们猜猜,大头儿子和小头爸爸为什么这么高兴?

  2.出示乱糟糟的家的画面,引发幼儿大扫除的愿望。

  师:我们跟着音乐来进行大扫除吧!(和幼儿一起跟着音乐用动作表现劳动的情景。)

  3.解析个别动作。

  如擦窗――表现空间和姿态:使用吸尘器――表达肢体的不同动作:拖地板――提升生活经验。

  师:(出示收拾干净的房间图片,用哼唱的形式小结)我们今天大扫除,真呀真高兴。你擦窗来我拖地,房间变干净。

  4.出现搬家卡车画面,引出搬家情景。

  师:猜猜先搬什么?(播放低沉、缓慢的音乐,与幼儿讨论怎样表现搬大大、重重的东西:播放轻快、跳跃的音乐,讨论如何表现搬小小、轻轻的东西。)

  师:(出示漂亮的新家,以哼唱形式小结)你搬我搬大家搬,家具放整齐。大家一起来劳动,新家更美丽。

  5.教师表演舞蹈。在前面讨论、表演的基础上连贯地表演,让幼儿在理解的基础上完整地感受舞蹈语言的魅力。

  (三)唱唱乐乐

  伴随着《吉祥三宝》的旋律,与幼儿一起对唱《我们的新家》。在快乐、温馨的情感氛围中结束活动。

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