幼儿园小班说课稿

时间:2022-02-07 00:57:56 说课稿 我要投稿

有关幼儿园小班说课稿3篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的幼儿园小班说课稿3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关幼儿园小班说课稿3篇

幼儿园小班说课稿 篇1

  一、说教材

  此活动题材来源于生活中常见的水果,它是幼儿比较熟悉并喜欢的食物。对于小班幼儿来说,他们虽然喜欢吃水果,但是对于水果的主要特征及水果的好处他们并不是很了解,本活动通过观察,猜谜,讨论,画画等一系列活动,让幼儿了解常见水果的特征,对水果有正确的认识,加深对水果的喜爱,激发幼儿爱吃水果的情感。贴近幼儿的生活,有助于提升幼儿的经验和扩展幼儿的视野。

  二、学情分析

  水果对于幼儿来说是很常见的食物,虽然幼儿都能够说出一些常见水果的名字,但对其主要特征及对人身体的好处不是很了解。需要幼儿教师进行知识的传授。因为幼儿探索能力比较强,所以可以将知识融合在多样的表现表达方式中。

  三、活动目标:

  本次教学活动,我结合小班幼儿的年龄特点和与语言发展水平:即小班幼儿年龄小,语言表达不清楚不完整,以自我为中心。因此我从认知、能力、情感三方面提出本次目标。

  1、认知上:能够说出几种常见水果的名称及其主要特征。

  2、能力上:学会运用“我喜欢......,它的颜色,形状,味道”的句型。

  3、情感上:喜欢吃各种水果,知道多吃水果好处多。

  四、重难点

  活动重点:通过猜谜,多媒体课件,让幼儿了解常见水果的主要特征,并且学会运用“我喜欢.........,他的颜色,形状,味道”这一句型。

  活动难点:知道水果好处多,喜欢吃水果。

  五、活动准备

  经验准备:幼儿对常见水果有一定的认知经验。

  教具准备:展示各种水果的媒体课件,画纸画笔

  六、教学方法

  (一)说教法

  教育心理学认为:“学习者同时开放多种感知通道比只开放一种感知通道能更准确有效的掌握学习对象”根据幼儿的学习情况,本次活动我主要运用了以下教学方法。

  1、直观演示法:通过展示水果图片,使幼儿对水果有更直观形象的认识。

  2、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,他具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动采用猜谜游戏的形式,让幼儿了解常见水果的主要特征,并学会运用“我喜欢......,他懂得颜色、形状、味道”来和同伴交流。

  3、观察指导法:本此活动中我先观察孩子是否能完整的说出水果的特征,然后再逐步引导提示孩子,让孩子学会“我喜欢......,它的.颜色,形状,味道”

  (二)学法

  整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、猜猜、说说、画画的轻松氛围中掌握活动的重难点。我主要让幼儿运用了以下学法:

  1、尝试法:在第二个环节操作活动中我就引导、鼓励幼儿运用“我喜欢。。。。它的颜色、形状、味道”来描述常见水果的特征

  2、讲述法:主要教会幼儿能准确地回答问题,清楚地说明自己的想法和做法。在活动中,我采用多种形式的提问和引导,为幼儿提供讲述的空间。

  七、教学程序

  (一)直奔主题,出示水果图片

  开门见山,问小朋友喜欢吃水果,今天,老师带来了一些水果,想请小朋友认认都是哪些水果?出示PPT图片,然后引出老师我喜欢的水果,用猜谜的形式激发他们的兴趣。

  (二)猜谜游戏

  这个环节,我告诉小朋友们我喜欢一种水果,但我现在不想告诉你们,我现在用猜谜的形式让你们猜,看看哪个小朋友猜的对,好不好?

  兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。--香蕉

  然后引导幼儿接触:我喜欢香蕉,弯弯的,它的颜色是金黄色的,吃起来甜甜的。

  (三)提问小朋友,让他们大声说出自己喜欢的水果,然后说出它的主要特征,同时老师指导他们学会运用“我喜欢。。。。。,它的颜色,形状,味道”来表述自己喜欢的水果。

  (四)了解吃水果对身体的好处。

  在小朋友们知道了常见水果的主要特征,学会说“我喜欢。。。。,它的形状、颜色、味道。。。”以后,我会告诉小朋友们水果营养丰富,含有大量维生素C,多吃水果有助于身体健康,能使我们长得更强壮。

  (五)活动延伸,填一填,画一画.........给水果填颜色

  我将一些没有颜色的说过比喻成没穿衣服,秋天来了,他们会冷,让幼儿自己发挥想象,给水果穿上外套。通过给水果填涂颜色,来加深幼儿对水果的印象和喜爱之情,同时发挥他们的创造力,提高他们的动手能力。

幼儿园小班说课稿 篇2

  一、说教材

  《小青蛙听故事》这个故事选自小班上学期,《我能干》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色,讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事,特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏集体意识,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。

  二、说教学目标

  《纲要》中明确指出语言的目标是:“要创造自由、宽松的语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话,并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求,我确定了本课的教学目标、重点、难点。

  (一)活动目标

  1、情感目标:在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。

  2、能力目标: 理解词语:夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。

  3、知识目标:知道故事的名称,理解内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话。

  (二)活动重点、难点

  俗话说“提领而顿,百毛皆顺”,重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主,故事教学的特点所以我把知道故事的名称,理解内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主,在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。

  三、说教学具的准备

  为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:

  (1)物质上的准备

  我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰,这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中;根据故事,我布置了小河等情境,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的;音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

  (2)知识上的准备

  我让幼儿先认识小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。

  四、说教法和学法:

  (一)教法

  “教学有法,但无定法,贵在得法”。为了有效地掌握重点、突破难点,我采用的`是一种视听讲做结合的方法。

  所谓 “视听讲做结合的方法”, “视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容;“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲,满足幼儿想说的愿望:”做”就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充 分调动幼儿的各种感官,让幼儿处与一中积极的学习状态当中。

  (二)学法

  主要采用了“角色游戏法”、“讨论谈话法”、“观察法”等。采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。

幼儿园小班说课稿 篇3

  (一)教材分析

  《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期,《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色,讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事,特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点,生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。

  (二)教学目标

  《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

  1、认知上:在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。

  2、能力上:积极参与故事清洁的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。

  3、情感上:体验友爱互助给大家带来的快乐。

  (三)教学重、难点

  目标中提到:在游戏情景中理解故事内容,体验友爱互助带来的快乐。因此,在活动中,我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。

  (a)教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,

  我做了以下准备工作:

  i。物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰,这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中;根据故事,我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿,这是为幼儿在情境中游戏,并能加深故事的理解而准备的;音乐,是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

  ii。知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿,了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。

  (四)说学情

  小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。

  (五)说教法

  教育心理学认为:“学习者,同时开放多哥感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。i。情境教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验,联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了,又过不了河,这让幼儿觉得多么着急啊,他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河,参加了表演,这种心情和我们以往用图片江湖上,让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。ii。角色游戏法:角色游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是善良、可爱的`兔子形象,深受小班幼儿的喜欢,让他们自己来扮演这一角色,不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。iii。提问法:这是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

  (六)说学法

  整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。i。讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。ii。游戏练习法:幼儿在游戏中,边游戏边联系故事中的有些句子,正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

  (七)活动程序

  结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节:

  1、交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。3、完整讲述故事。4、表演歌曲《春天》。

  (a)交代角色,引出课题,激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚,并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了,小朋友们最喜欢去参加表演了,所以,他们的兴趣很快就被调动起来了。

  (b)在游戏情境中讨论出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:1、我们应该怎么过河?2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢?(和长颈鹿阿姨一起讨论后,小朋友们按照讨论出的办法过河)3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨?(大家一起亲亲长颈鹿)鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法,从中体会友爱互助给大家带来的快乐。这一环节通过提问、游戏,让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素,所以在设计活动时,我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维,让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。

  (c)完整讲述故事。

  这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事,同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质:长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心?你帮助过别人吗?帮助别人后你的心里是怎么样的?通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。

  (d)表演歌曲《春天》

  这个环节是根据故事内容而设计的,它既可以让故事的情节发展得比较完整,又可以满足幼儿的表演欲望,并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感,最终达到实现活动目标的目的。俗话说“教无定法,贵在得法。”

  今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育历年的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!

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