幼儿园小班说课稿

时间:2022-03-07 03:19:36 说课稿 我要投稿

【精华】幼儿园小班说课稿模板汇编9篇

  作为一名教师,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编整理的幼儿园小班说课稿9篇,欢迎大家分享。

【精华】幼儿园小班说课稿模板汇编9篇

幼儿园小班说课稿 篇1

  说活动设计:在上周,孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后,我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况,在家休息情况等。由此,在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近,我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况,常在节假日打电话给孩子。因此,他们交往范围由家庭成员扩大到老师,对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要,还叙述生活中的事。但是,3-4岁的幼儿独白是很不流畅,带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告,引出“打电话”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话,亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。该活动适合小班幼儿年龄特点,使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。

  说活动目标

  一、三大目标1、乐意参与音乐活动,熟悉歌曲旋律。

  2、能和老师一起学唱歌曲,对歌曲活动感兴趣。

  3、体验与同伴共同游戏的快乐。

  二、活动重点能唱准节奏,唱清歌词。

  分析:由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中,可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。

  三、活动难点根据音乐的节奏做相应的动作分析:小班幼儿动作学习带有较大的模仿性,音乐的`表现能力尚处于贫乏时期。

  说活动过程:

  环节一:通过情景表演,引起幼儿的兴趣。

  1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如:你们看,今天谁来啦?

  2、欣赏《打电话》情节老师表演打电话时讲述的话。

  此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标

  (1)“愿意参与音乐活动,熟悉歌曲旋律”服务。

  环节二:通过念歌词,模仿动作初步表现歌曲。

  1、运用示范法:

  老师有表情清唱歌词,请幼儿欣赏。小班幼儿喜欢模仿动作,因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。

  2、运用跟唱法:

  随录音机哼唱歌曲。由于歌词比较简单,带上动作幼儿情感更投入。

  3、运用集体学习法:

  幼儿模仿动作,边做边念歌词。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上,幼儿才有能力进行自我发挥。此环节让幼儿熟悉歌词,为下一环节目标

  (2)“能和老师一起学唱歌词,对歌唱活动感兴趣”服务。

  环节三:通过边唱歌,边做动作,进一步表现音乐。

  1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌,表演。

  我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)

  2、幼儿听琴声进行唱歌老师用琴声伴奏的方法,引导幼儿学唱歌曲。此环节是重点,难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。

  活动反思:在本次音乐活动中,我采取了多种形式的教授方法,让孩子在初步学会整首曲子的前提下,又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好,也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足,例如在情景表演上,如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓,更投入。所以我一定吸取教训,注意自己的缺点,向好的老师学习,在教学上要有创新能力。

幼儿园小班说课稿 篇2

  一、说活动设计

  1、《纲要》中要求小班幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,来源于生活。健康活动《橡皮膏小熊》正好符合这个要求。小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体,保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识到在我们的日常生活中,加强身体锻炼,热爱运动,学会自我保护。

  2、幼儿情况分析,此活动是小班上学期的第二个主题的活动,孩子都是九月刚入园的小班新生,他们从原来的生活,一下子融入到集体生活中,需要一个适应教育的过程。特别是自理能力方面,需要很好地引导加强。《橡皮膏小熊》这个故事既来源于幼儿的实际生活又很让幼儿感兴趣的健康活动,可以教会幼儿在参与集体活动中如何用小手保护自己,并鼓励幼儿多参与运动。

  二、说目标

  根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:

  (1)能通过故事了解小熊受伤的真正原因,知道在运动时要注意安全。

  (2)初步掌握保护自己的方法,会辨别哪些行为是安全的哪些行为是危险的。

  (3)能够愉快安全的参与游戏活动

  三、说重、难点

  为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为:引导幼儿通过故事了解小熊受伤的真正原因,是因为热爱运动的小熊没有用手保护自己。活动的难点为:引导幼儿运用已有经验观察自己的手还能做哪些事情

  四、说教法

  讲述法:如何教幼儿在生活中,学会保护自我,我就采用幼儿最喜爱的小动物以及爱听故事为切入口,通过幼儿认识的动物和教师讲述故事,

  谈话法:运用与幼儿的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕小熊都做了些什么运动,为什么会贴满橡皮膏,引发到如何保护自己等问题。

  模仿游戏法:由于小班的幼儿年龄小经验缺乏且好模仿,为了巩固幼儿在活动中所了解的自我保护方法,因此在活动中我采用模仿游戏,如:小熊怎样做,它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?幼答:用手接皮球,鼻子就不会被撞的又红又肿了。幼儿在回答小熊时,自己也获得经验的巩固。

  对错辨别法:观察照片内容,在教师的讲解引导下能够辨别照片中幼儿行为的对错,丰富自己的安全知识。

  说学法

  情境法:根据幼儿经验缺乏,语言表达能力弱等特点,我就通过简短的动物名称介绍,让幼儿认识故事中的角色,而故事中的剧情都是孩子在日常生活中已发生和正在发生的事,当小熊受伤流血孩子们会难过;见到小熊摔倒孩子们会紧张。

  游戏法也贯穿于活动始终,请你告诉小熊应该怎么做;

  谈话法引领幼儿了解故事中的角色;

  经验感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何保护自己

  本流程:我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结的.教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。

  五、活动准备

  为了更好的服务于本次活动目标,完成教学内容,我做了以下准备工作:

  1幼儿平时在游戏中危险动作和安全动作的照片、橡皮膏小熊、挂图第4号、故事磁带

  2幼儿已玩过抛接球,跑步,攀爬的游戏,事先让孩子们了解“接”“扶”“爬”的动作

  六、说教学过程

  第一部分为开始导入部分:创设情境,介绍故事角色,激发幼儿听故事的愿望。

  (1)以进一步集中孩子的注意力,诱发孩子的活动兴趣为出发点。

  教师:今天老师请来了几位小客人,让我们来看看他们都是谁?

  (指着小熊)它的名字叫嘟嘟,大家都叫它小熊嘟嘟。

  (2)嘟嘟的脸上、头上、身上有什么?

  让我们来听听故事里面发生了什么事情。

  第二部分为基本部分:这里为解决本活动的重难点,我采用了讲述法,通过讲述故事让幼儿了解;接着我通过仔细看,嘟嘟哪些地方受伤了,他为什么会受伤呢?看图讲述故事,了解贴橡皮膏的真正原因;通过帮一帮的能力所及,让幼儿帮助他人,从而自己获得经验感知。

  (1)小熊嘟嘟哪些地方贴上了橡皮膏?

  (2)嘟嘟鼻子上怎么会贴上橡皮膏的?

  (3)嘟嘟脸上怎么会贴上橡皮膏的?

  (4)嘟嘟屁股上怎么会贴上橡皮膏的?

  3、提出自我保护的方法

  教师:小熊爱运动却不会保护自己,受伤的小熊嘟嘟心里很难过。请你们告诉小熊

  (1)小熊怎样做,它的鼻子上才不会贴上橡皮膏?

  (2)小熊怎样做,它的脸上才不会贴上橡皮膏?

  (3)小熊怎样做,它的屁股上才不会贴上橡皮膏?

  教师打开录音:“小朋友谢谢你们帮助了我,我以后再也不做橡皮膏嘟嘟了。”

  4、看照片,找错误,巩固经验,让幼儿的自我保护方法得到进一步的提升。

  教师出示平时捕捉到孩子们在游戏中有危险动作的照片,让幼儿找出自己不对的地方,在讨论中巩固自我保护的正确方法。

  七、拓展延伸

  教师再次出示橡皮膏小熊,(以小熊的口吻):小朋友们,今天我学会了怎样玩是安全的,你们记住了吗?那我们去玩吧!

  (教师扮演小熊,带领幼儿去户外活动场进行游戏,让幼儿在游戏中巩固自我保护的经验)

  附故事:橡皮膏小熊

  小熊有许多好朋友,它最喜欢和好朋友一起做游戏了。

  第一天,小熊和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了小熊,小熊没有用于去接,“咚”的一声,皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又红又肿,小熊“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说:“别哭别哭,贴上膏药就不痛了。”说着,小狐狸就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。

  第二天,小熊和小花猫一起滑滑梯。小熊没有扶好扶手,一下子从上面滑下来,“咚”的一声,屁股撞在了地上,被撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。小花猫连忙说:“别哭别哭,贴上膏药就不痛了。”说着,小花猫就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。

  第三天,小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊没有抓紧攀登架,摔了下来,“咚”的一声,膝盖撞在了地上,撞得义红又肿。小熊又“呜”地哭了起来。小猴子连忙说:“别哭别哭,贴上膏药就不痛了。”说着,小猴子就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。

  小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药,小伙伴们都说:“哎呀,小熊变成‘橡皮膏小熊了。

幼儿园小班说课稿 篇3

  一、说教材

  《小苹果的邻居》这个故事选自小班下学期,《相亲相爱》这一主题中。随着人口的不断增长,人们生活的密集程度远远超出以前人们的想像,但匆忙的生活状态,闭塞的居住空间,却疏离了人际关系,邻居之间也不如四合院里来得融洽。可邻居,是在我们社会生活中必不可少的成员。俗话说“远亲不如近邻”,邻居之间友好的关系是非常重要的。这个故事就表现了一个名叫“小苹果”的小朋友与周围邻居为准备跳蚤市场的热闹场面,非常愉快和温馨。对于小班幼儿来说,虽然他们家附近也有邻居,也常常和邻居打招呼或者偶而游戏,但对“邻居”一词接触少,什么样的才算是邻居呢?所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。

  二、说学情

  《纲要》中指出小班幼儿这一阶段是幼儿语言发展的关键期,幼儿词汇量迅速增多,但幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,而幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关,因此发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。因此此活动通过幼儿观察图画、讨论、归纳整合了语言和社会领域的学习。

  三、教学目标

  《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小,注意力容易分散,以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

  1、认知上:通过图画阅读理解故事内容,理解“邻居”的含义。

  2、能力上:积极参与故事内容的讨论,尝试讲述故事中的主要情节。

  3、情感上:喜欢安静的倾听故事,感受邻居之间友好相处的乐趣。

  四、说重、难点

  目标中提到:通过图画阅读理解故事内容,体验邻里间愉快相处的温馨和带来的快乐。因此,在活动中,我把这点作为教学重点。

  小班幼儿在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,或者能看图却不知如何表达。特别是对“邻居”一词接触较少,根据幼儿的语言发展情况,我确定本次活动的难点是:在理解“邻居”的含义的基础上,尝试讲述故事中的主要情节

  五、说教学具的准备

  为了更好地服务于本次的活动目标,使幼儿更自然的融入到这个故事的角色中,完成活动内容,我做了以下准备工作:

  1、物质上的准备

  (1)孩子生理和心理机能发展虽然还很稚嫩,生活经验少,但对周围的世界充满浓厚的兴趣。他们的思维是直觉行动,有意注意的时间短,喜爱有动感、有声音的情景画面,常常依赖于实物和情境在游戏中模仿学习和探索,从中获得经验。特别是小班的孩子还常常给认识的事物付于生命。以引发孩子的注意力,让幼儿在视觉、听觉双重作用下推进互动的频率和效率,使幼儿在听故事时能更加直观更喜欢听故事也更容易理解故事内容。

  (2)新《纲要》中指出幼儿语言教育要利用图书、绘画和其他方式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养前阅读技能。所以给孩子们准备了幼儿用书。

  (3)音乐是为了进一步丰富故事场景。

  2、经验准备

  家长帮助幼儿认识自家附近的邻居。

  六、说教法

  教育心理学认为:“学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法、引导发现法、谈话法、提问法、课件演示法等。

  i.情景教学法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式,而是根据故事内容,为幼儿创设情境,幼儿就仿佛置身于真实的环境中,许多不能理解的问题也就迎刃而解了。

  ii.引导发现法:小班幼儿喜欢看书,但未形成良好的阅读规则意识,为了正确地认读图书内容,引导幼儿观察发现。

  iii、谈话法:《纲要》中指出幼儿的语言学习具有个别化的特点,教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。

  iiii.提问法:这是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

  七、说学法

  整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,让幼儿在看看、听听、想想、说说、轻松氛围中掌握活动的重点、难点,幼儿运用了讨论谈话法、归纳联系法等学习方法。

  i.讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。

  ii.归纳联系法:幼儿边观察生动图画边听故事中联系自己已有的生活经验。正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

  八、活动过程

  结合幼儿年龄特点及活动目标,我设计了以下三个环节:

  1、情景导入,兴趣是幼儿主动参与的关键。(展示课件)孤单的小兔要搬家,请小朋友帮忙,引出课题《小苹果的邻居》,激发幼儿讨论并认真听故事的兴趣。

  这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:

  1)小兔为什么想要搬家呢?(引发幼儿讨论)

  2)小朋友住在什么样的地方呢?(展示课件)

  3)你有邻居吗?(这样的谈话促使幼儿联系自己的`生活经验,鼓励幼儿用较完整的语言说说自己的邻居,从中体会邻居间相处给大家带来的快乐)。

  这一环节通过提问、让幼儿在讨论、谈话中大胆地说。幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。突破活动难点最关键的一个环节。

  2、完整倾听故事。(展示课件)

  我们反发展幼儿的语言表达能力作为语言教学的主要目标学里包括两方面的内容,即“听”“说”其中学会听是最重要的,因为幼儿首先要会认真地“听”别人怎样说,理解别人说话的意思,知道别人是怎样表达的,然后才会自己运用。小班幼儿的记忆带有很大的无意性,所以利用多媒体课件形象鲜明、具体生动的特点能够更好的满足幼儿个体需要或者能激起强烈情绪体验,更直观的让幼儿了解什么是“跳蚤市场”开拓孩子的眼界,也容易自然而然地让幼儿记住所听的内容,为下一个环节打下基础,做好铺垫。

  3、理解并尝试讲述故事的主要情节。

  这个环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我将它贯穿到整个故事的情节中,让幼儿通过回答老师提出的问题边看图的方式讲述故事主要情节,同时我还运用了提问法,例如:小苹果楼上住了谁,在干什么?(展示课件)她的家对面住着谁?在干什么?(展示课件)你去过这样的地方吗?(展示课件)你知道这是干什么的吗?引导幼儿去发现本质:通过谈话让幼儿懂得邻里间友好相处是能给大家带来快乐的。

  4、幼儿自主阅读幼儿用书,再次阅读图画故事。

  通过教师的导语:“小苹果”请小朋友向小兔介绍她,看小兔愿不愿意去她那做她的邻居。这个环节是与本次活动的第一个环节相呼应的。这样能激发幼儿再次认真阅读图画故事,并通过再次阅读激发幼儿的讲述活动。更加深感受邻居间友好相处的乐趣。

  九、延伸活动:

  本次活动可以延伸到语言角说说我和邻居的有趣的事、社会小实践《小小跳蚤市场》

  俗话说“教无定法,贵在得法。”今天首次学习自己制作ppt展示活动肯定存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我今后的教学实践得以进步成长!谢谢!

幼儿园小班说课稿 篇4

尊敬的各位评委老师:

  大家好!今天我说课的题目是中班语言活动《秋的画报》,为了更好地体现层次性,我将分别从说教材、说活动目标、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面进行阐述。首先说一说设计意图:

  一、说教材

  1、教材分析:

  秋天是个丰收的季节,各式各样的水果总是让幼儿们聊得津津乐道。《秋的画报》通过描写了秋天富有象征性的梨、枣、苹果、葡萄等幼儿喜闻乐见的水果,让幼儿感受秋天的美丽景象。整首诗歌短小精悍、句式整齐,ABB的叠词读起来更是朗朗上口,充满韵律感。诗歌中拟人化的手法,更是将秋天的丰收景象表现得淋漓尽致。幼儿通过学习ABB的叠词形式,让幼儿感受水果的丰富多彩,从而萌发对秋天的喜爱之情。

  2、学情分析:

  整首诗歌语言优美而不复杂,结构清晰而不繁琐。符合中班幼儿的年龄特点和认知发展水平。中班幼儿正处在情感和语言等方面发展的关键时期,同时已经具备了一定的自主学习能力,较小班幼儿相比,能较完整、连贯地讲述一件事情,因此,通过学习本首诗歌,可以让幼儿在掌握ABB结构的同时,发展他们的思维能力和语言表达能力。

  二、说活动目标

  活动目标是活动内容的范围和要求,是活动的出发点和归宿。《纲要》中指出“要创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交往,体验语言交流的乐趣”,同时结合中班幼儿的年龄特点和发展水平,我分别从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的目标:

  1、认知目标:欣赏诗歌,知道秋天是个多彩而又丰收的季节

  2、能力目标:能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌

  3、情感目标:萌发对秋天的喜爱之情

  本次活动的重点:《纲要》中指出“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之体验语言的丰富和优美”,因此将本次活动的重点定位在认知目标,即“欣赏诗歌,知道秋天是个多彩而又丰收的季节”上,同时也间接地发展了幼儿的理解能力。

  本次活动的难点:语言教学应发展幼儿的综合能力。幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。因此我将本次活动的难点定位在能力目标,即“能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌”。同时,这也是幼儿语言表达能力和动作表现能力得到锻炼的一次机会。可谓“一举两得”。

  活动准备:

  活动准备是活动过程顺利开展的前提,是活动过程重要的支持者、合作者。为了更好地开展本次活动,我从物质和经验两方面着手准备:

  1、物质准备:完整的教学课件一份、教学图谱一份、水果实物、幼儿学具(头饰若干)

  2、经验准备:幼儿了解过秋天的一些丰收现象

  (在活动准备中,既有从教师自身出发的物质准备,又有需要家长配合所做的经验准备,《纲要》中也指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”,因此我充分发挥了这一资源的宝贵作用,也是“家园共育”的体现。)

  三、说教法学法

  洛克说过:“任何东西都不能像良好的方法那样,给学生指明道路,帮助他前进。”良好的教学方法对完成教学任务实现教学目标具有重要的意义。在本次活动中,我所用到的教学方法主要有:图谱教学法(图谱法在语言活动中较为常见,图谱也能够直观明了地呈现教学内容,对于诗歌的学习具有一定的辅助作用)、自主学习法、情境表演法、实物感受法等。这些方法都将渗透在活动过程中。

  四、说活动过程

  活动过程是活动内容的具体表现和实施,是至关重要的一个部分,为了更好地体现层次性,我将整个活动过程分为五个环节:一是歌曲导入,激发兴趣;二是实物亮相,交流感受;三是图谱展示,完整欣赏;四是多元练习,巩固提高;五是情感提升,结束活动。这五个环节我会在具体的活动过程中逐一体现,首先说一说第一个环节:

  一、歌曲导入,激发兴趣

  1、(教师播放歌曲《秋天多么美》,幼儿边感受边可以随意地做些动作。)

  师:刚才这首歌曲好听吗?你听出来它唱的是哪一个季节吗?(秋天),恩,秋天是个怎么样的季节呀?都有哪些水果丰收了呢?(幼儿自由发表意见)

  2、师:呀,秋天真的是个丰收的季节,今天老师把其中的四位水果宝宝请到了我们班,你们想不想见见他们呀?

  (歌曲能够很好地营造一个美好轻松的氛围,教师通过播放有关“秋天”的歌曲,让幼儿能够明白本次活动内容的主体,同时进行了一些围绕中心的提问,教师很自然地就能够把几位水果宝宝请出来,同时也为接下来活动的.开展奠定了基础。)

  二、实物亮相,交流感受

  1、出示实物梨:咦?这是谁呀?我们和梨宝宝打个招呼吧“梨宝宝好!”这是个怎么样的梨宝宝呀?谁来说一说(黄色的)哦,梨宝宝长得像什么呀?我们小朋友有没有吃过梨?谁来说一说,梨的味道怎么样?梨宝宝说,她还有几个好朋友也急着要和小朋友见面了,那我们用热烈的掌声欢迎下一位水果宝宝吧!

  2、出示实物枣:这个是什么呀?你们见过没有?枣宝宝今天穿了一件什么颜色的衣服呀?(红色的),呀,真喜气。我们赶紧和枣宝宝也打声招呼吧“枣宝宝好!”,猜猜下一位是谁呢?

  3、出示实物苹果:瞧!谁呀?苹果宝宝今天也是穿了一件红色的衣服,它可是我们的老朋友了对不对?好的,那我们也和苹果宝宝打声招呼吧“苹果宝宝好!”现在我们请出了几位啦?还有最后一位,我们用掌声欢迎它吧!

  4、出示实物葡萄:呀,这是谁呀?葡萄宝宝穿了什么颜色的衣服呀?谁来描述一下。葡萄宝宝呀朋友真多,请了好多她的同伴一起来我们班,那我们也和她打声招呼吧?

  师:这么多的水果娃娃,颜色真是五颜六色啊!老师把这些水果娃娃编进了一首好听的诗歌里,你们想不想一起来听一听?

  (这些水果都是幼儿日常生活中所熟悉和喜爱的,因此教师可以通过实物展示,让幼儿近距离接触,同时对于诗歌内容的学习也是具有很好的辅助作用,同时,实物更能激发幼儿的学习兴趣,幼儿或许会发出惊叹说“呀,老师真的把XX宝宝给请来了”,这让幼儿有一种真实感和兴趣感。)

  三、图谱展示,完整欣赏

  1、教师完整朗诵诗歌,幼儿欣赏

  2、图谱展示,幼儿交流

  师:诗歌中你听到了什么?(教师根据幼儿的回答,贴出相应的图谱)

  3、师:那你最喜欢哪一句呢?我们一起来说一说(帮助幼儿巩固诗歌)

  4、男女分角色朗读诗歌:请男小朋友朗诵前面四句,女小朋友朗诵后面三句。

  (教师通过完整朗诵,给幼儿整体的印象,通过图谱展示,让幼儿能够根据图谱反应出诗歌的句子,而通过提问幼儿最喜欢的句子,帮助幼儿巩固诗歌内容。整个环节让幼儿在听听、说说的过程中发展了表达能力和善于倾听的技能。最后通过角色朗诵,让幼儿能够真正理解诗歌。)

  四、多元练习,巩固提高

  1、游戏情境:这么美的诗歌,老师也想来表演一下了,我就来当风娃娃吧,请四位小朋友来当水果娃娃。(佩戴头饰)

  2、如果幼儿兴趣高涨的话,教师可以酌情再玩1--2次。

  (通过一定的游戏将活动再次带入高潮,游戏对于营造氛围、激发幼儿学习兴趣具有很好的效果,同时也体现了“生态课堂”的理念,充分发挥了幼儿的自主性。)

  五、情感提升,结束活动

  1、简单仿编:秋天除了这些水果娃娃会丰收之外,还有哪些也丰收了呢?请你也用诗歌的句式来说一说(有针对性地请2名幼儿即可)

  2、总结:今天我们学习了一首诗歌,你们喜欢吗?秋天真是一个丰收的季节,五颜六色的水果把它装扮得真好看。我们赶紧回教室,尝一尝这些好吃的水果吧!

  (根据需要,如果时间允许,可以适当增加仿编的次数。如果时间已经超出,则仿编可以放在延伸活动进行。)

  六、说活动延伸

  活动延伸是活动的延续,对于巩固所学内容具有举足轻重的作用。我从领域渗透和家园共育两方面进行说明:

  1、领域渗透:在美工区摆放一些白纸和画笔,供幼儿仿编和绘画使用

  2、家园共育:请家长继续和幼儿巩固诗歌《秋的画报》,有条件的话在来年秋天带幼儿实地感受丰收景象。

  (《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应充分发挥这一资源的作用。”)

幼儿园小班说课稿 篇5

  各位领导,各位同行姐妹,大家早上好!今天我说课的题目是小班语言活动《有礼貌的宝宝》。

  一、 说设计意图

  小班幼儿从一入园开始就跨入了一个陌生的集体,认识许多成人和同伴,他们的交往范围扩大,交往活动增加,一些从未碰到过矛盾和困难由此产生,所以会有很多孩子的言行都失去了基本的礼貌用语和礼貌行为,许多人都感;一代不如一代了。可见幼儿的品德教育是多么重要。针对这一点我选择和设计了这节活动《有礼貌的宝宝》

  二、 说活动目标

  活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据小班幼儿年龄特点及实际情况为依据,此活动的目标是;1、初步养成礼貌习惯,会说“您好、谢谢、再见”。2、愿意做个讲礼貌的好孩子。根据目标我们把重点定位于:初步养成礼貌习惯,会说“您好、谢谢、再见”。活动难点是培养幼儿愿意做个讲礼貌的好孩子。通过探索发现,多媒体课件,游戏体验,使活动得到深化。

  三、 说活动准备

  为顺利完成以上目标,为此我们作了如下活动准备:

  1、 知识准备:

  幼儿来园或离园会主动和老师打招呼。

  2、 材料准备:

  多媒体课件(内容是设计的短小情结)

  四、 说教法

  新纲要指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求“形成合作探究式”,的师生互动。因此本活动教师除了可爱,推拙的形象,饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘了此活动的价值,采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:1、采用直观法:以多媒体课件直接激发幼儿学习的兴趣能使教学得到生动活泼。2采用了提问法:在活动中教师适当的提出问题,有助于幼儿的思维,启发学习,有利幼儿获得新知识和发展智力。3、采用了交流讨论法:皮亚杰指出:儿童是个具有主动性的,他的活泼受兴趣

  和需要的支配。通过直观法这时让幼儿交流讨论是个很好的'时机。4、采用游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。本活动最一个环节中我就引导幼儿扮演故事中有礼貌的宝宝,共同体验合作的快乐。由于我在幼儿旁边利用孩子在表演的过程中不理解的进行引导或表演好的进行表扬。

  五、说学法

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力更升化情感,本活动幼儿采用的学法有:1、直观法:让幼儿通过观看多媒体情境表演直接获得印象。2、讨论谈话法:是让幼儿在讨论谈话中说出自己的理解与看法,充分体验语言交流的乐趣,同时也让幼儿的口语能力得到发展。3、游戏体验法:心理家指出:凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。采用游戏体验法,是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识。

  六、说活动过程

  根据我班幼儿年龄特点,知识掌握程度为由,我从—谈话导入—出示多媒体课件,激发兴趣—自由探索讨论—游戏体验。

  <一>谈话导入

  一开始我就与幼儿谈话:谁来幼儿园最有礼貌?谁想做有礼貌的宝宝?引发幼儿学习的欲望。

  <二>出示多媒体课件,激发兴趣。

  兴趣是最好的老师,出示多媒体课件<内容是设计表现礼貌的短小情结>引起幼儿学习的兴趣。让幼儿观看课件内容的过程中,教师提问:宝宝在干什么?将幼儿的注意力集中到活动中来。

  <三>自由探索讨论

  根据幼儿好奇心强特点,让幼儿观看课件后,在这环节中,我作为引导者、合作者、支持者。让幼儿动脑想一想,看一看,说一说。发生了什么事?他们都说了些什么?自然而然的让他们学说“您好、谢谢、再见”。

  <四>游戏体验法:

  通过学会说“您好、谢谢、再见”之后,让幼儿选择自己喜欢的角色扮演进行对话游戏,这时老师给有礼貌的宝宝及时表扬,能让每个幼儿都在游戏中找到快乐,这样不仅能使幼儿真正掌握知识,也能让幼儿愿意做个有礼貌的宝宝。

  <五>家园同步

  活动结束后,要求教师和家长,在日常生活中要随时提醒幼儿,教育幼儿说一些礼貌用语。

幼儿园小班说课稿 篇6

  一、说教材

  这一活动主要要求幼儿辨认绿色、黄色、红色,学习用一一对应的方式找到相同的颜色,小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而颜色的认识往往过于单调、抽象。因此根据《纲要》中指出的:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。

  二、说目标

  活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分,也有操作部分,目标是:

  1.辨别绿色、黄色、红色,学习用一一对应的方式找到相同的颜色。

  2.增进对3以内数的认识。

  3.幼儿喜欢参与游戏并体验母子间的亲情。

  根据目标,我把活动的重难点定为第一个目标:辨别绿色、黄色、红色,学习用一一对应的`方式找到相同的颜色。

  三、活动准备:

  活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

  物质准备:

  1.准备三棵树,树叶分别是绿色、黄色、红色。

  2.准备两只篮子,里面放上绿色、黄色、红色三种颜色的树叶。

  3.树叶挂饰每人一个。

  知识准备:

  让家长与幼儿一起捡落叶,认识树叶的各种颜色。

  四、说教法、学法

  (一)教法

  新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我采用适宜的方法组织教学。

  活动中我运用了以下方法:

  1.情景表演法:活动导入部分既要让幼儿发现问题,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了与幼儿一起表演唱《秋天》这一情节,并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

  2.演示法:是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看,帮助他们获得一定的理解,本活动的演示是辨认树叶颜色的基础上,学会用一一对应的方式找到相同颜色。此外我还运用了观察法、谈话法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,为以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。

  3.活动过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各领域的知识有机整合在一起,如在观察活动中渗透了语言表达教学,在“送树叶宝宝回家”游戏中渗透了情感教育等等。

  (二)学法

  幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有:

  1.操作法:是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索。本活动的操作是帮助树叶宝宝找妈妈,让幼儿通过看一看、认一认、粘一粘来学习找相同物品。

  2.交流法:同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情景,让幼儿全身心地投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

  五、说教学程序

  1.情景导入,引题激趣。

  (1)播放录音,师幼一起表演唱《秋天》。

  (2)提问:秋天到了,小树叶哪里去呢?(秋天到了,树叶宝宝被秋风姐姐吹走了,小树叶一片片地往下掉,离开了妈妈。

  2.观察墙面,学习颜色。

  引导幼儿观察:瞧,公园里有几棵大树?每一棵大树身上有几片叶子?树叶是什么颜色的?

  3.幼儿游戏,学会辨色。

  (1)教师扮演小树叶的角色引入游戏:“呜呜呜,呜呜呜,我要妈妈,我要妈妈……”

  (2)指导游戏《送树叶宝宝回家》:引导幼儿把篮子里不同颜色的树叶按照一一对应的关系分别贴在树上,比一比哪个幼儿最棒。

  4.情境游戏,巩固复习。

  (1)介绍游戏玩法:小朋友分别扮演红、黄、绿树叶宝宝。风轻轻吹时,“树叶宝宝”在场地上做摇晃动作。当听到“大风来了”,“树叶宝宝”迅速跑到三颜色“树妈妈”身边。

  (2)师幼一起游戏。

  (3)围绕课题,小结游戏。

  师:“今天,树妈妈真高兴,红、黄、绿树叶宝宝学会找妈妈了。”

  师:“现在,树叶宝宝跟着树妈妈到操场上玩小叶子在空中飞舞的游戏。”

  5.活动延伸

  (1)欣赏歌曲《小叶子》,并引导幼儿根据歌曲内容用肢体语言进行表现。

  (2)在美工区提供印有各种树叶轮廓的图画,供幼儿涂色。

  六、效果预测

  整个活动程序的安排,能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则,也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此,我想通过这样的一个活动,孩子们不仅能辨认绿色、黄色、红色,而且能用一一对应的方式找到相同的颜色。从活动中使幼儿感受到数学的趣味性,并体验妈妈与孩子间的亲情。在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。

幼儿园小班说课稿 篇7

  下雨是生活中常见的一种自然现象,俗话说:“清明”时节雨纷纷,时下正是春雨绵绵的季节,而孩子们也异常喜爱雨天,他们常常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征,利用这一自然资源,引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。

  幼儿情况分析:

  小班孩子年龄小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天,他们常常爱往雨中跑:接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点,又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动,从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

  活动目标设计:

  1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象,能大胆用语言表达自己的感受。

  2、培养幼儿对雨的'喜爱之情及对自然现象的关注。

  设计思路:

  《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。所以设计整个活动时,我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的自主发展,在支持中进行有效引导。活动中,我通过几个问题的提出,引导孩子利用各种感官,去看雨、听雨、接雨、踩雨,启发他们在玩的过程中去充分感受、表达,实现师幼互动。

  活动准备:

  1、选择一个雨天开展活动。(但雨不能太大)因为在真实的情境和宽松的心理环境中,孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。

  2、一些接雨的器具:如盆、碗等(可以是不同材质做的)。

  3、每个孩子准备一套雨具:一双雨鞋、伞或雨披。

  活动过程:

  1、看雨。首先,我让孩子站在走廊上,直接导入课题:“看,外面下着什么?”“雨落来时象什么?”这时,孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象,如:象线、象珠子等等。

  2、听雨。“雨落下时有什么声音呢?让我们仔细听一听!”孩子对声音是比较敏感的,根据已有经验,他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音,雨落在不同的地方会发出不同的声音。如:大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里;雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听,发展了孩子的听觉,也不致于使答案是唯一的,而是丰富多彩的、形象生动的。

  3、接雨。“让我们用手去接一下雨,会有什么感觉?”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。同时,教师可质疑:“雨接在手里会很快掉到地上,谁有好办法不让雨跑掉吗?”这时,孩子就会去找各种接雨的器具尝试,在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。

  4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞(披上雨衣),穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨,从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动,将活动推向高潮,让情感得到升华。

幼儿园小班说课稿 篇8

  一、活动来源:

  由于社会经济的飞速发展,各种车辆越来越多,而马路成为了一个非常不安全的地方。斑马线作为可以让行人在预定时间内安全通过的通道有着非常重要的作用。特别是对于幼儿这一弱势群体,他们缺乏一定的自我保护能力,对其灌输正确的交通知识就显得极为重要。我准备在这节课上教导幼儿如何安全的过马路,树立起幼儿过马路的安全意识,帮助幼儿遵守交通规则,养成正确的交通安全习惯。

  二、设计意图:

  小班孩子由于年龄特点,对于保护自己,珍惜生命的意识是极其缺乏的。

  《幼儿教育纲要》指出:要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动,满足幼儿各方面发展的需要,要让幼儿知道必要的安全保健知识,学习保护自己。不少家长特别是爷爷奶奶来接幼儿的话,幼儿一出幼儿园就跑开了,过马路也不肯拉着大人的手。为了让幼儿感悟到生命的珍贵,萌发保护自己的安全意识,减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意交通安全。为此开展了系列交通安全教育的活动。

  三、重难点:

  1、幼儿能了解斑马线,并理解它对安全的重要性。

  2、增强幼儿安全意识和规则意识。

  3、制定重难点的依据是:幼儿在情感及认知方面的特点,即小班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难。

  四.活动目标:

  1.认识斑马线的作用,了解斑马线在交通安全中的重要性。

  2.知道过马路要走斑马线,做个遵守交通规则的好孩子。

  五、目标分析:

  1.由于现在社会道路安全的不稳定,幼儿能够安全畅通的通过马路成为了非常重要的一环。我们不仅需要让幼儿理解斑马线的`重要作用,更重要的是让幼儿明白安全的重要性。养成遵守交通规则,安全自己和他人的良好习惯。

  2.根据<幼儿园教育指导纲要>的准则:在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。

  六、说课流程:

  1.导入:

  由故事《马路上的斑马线》导入。

  ①.向幼儿讲述森林里的小动物是如何过马路的。(是通过斑马先生把他们一个个都背过去的。)

  ②.提问幼儿为什么斑马先生能够把他们都背过马路而车子能够轻易的发现。

  ③.讲述小猴子想出把马路刷成斑马先生的花纹的样子,就能避免斑马先生每天早上的忙碌,也能让过往的车辆看清楚是否有小动物正在过马路。

  2.内容:

  ①.向幼儿出示现实生活中马路上斑马线的图片。

  ②.问幼儿有没有见过斑马线、哪些地方有斑马线、他们过马路的时候是走什么地方。

  ③.与幼儿讨论为什么要走斑马线。斑马线有什么作用。

  ④.讲解斑马线的重要性,教导幼儿过斑马线时注意安全遵守交通规则。

  3.延伸:

  与幼儿一起做<过马路>的游戏。要求幼儿遵守交通规则,注意信号灯,过马路时走斑马线。

  七、使用方法:

  1.直观演示法:运用直图片教具进行示范,引导幼儿了解斑马线。

  2.讲述法:通过生动地讲述故事,来激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容。

  3.提问法:提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用,主要运用了解释性提问(如:为什么斑马先生过马路就容易被发现?)。在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

  4.讨论法:是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作,共同探讨问题答案的方法。如:请小朋友们共同讨论:斑马线对我们小朋友的安全有什么作用?

  八、使用方法的作用:

  能激发幼儿对故事的求知欲。能使幼儿更好的理解故事的内容和想要表达的注意点。刺激了幼儿回答问题的积极性。能让幼儿更好的表达自我的想法,为幼儿提供了讲述的空间。

幼儿园小班说课稿 篇9

  活动目标:

  1、通过观擦自己五官位置,了解面部特征,大胆尝试表现。

  2、接纳自己,发现一个”可爱的我”。

  3、培养幼儿的欣赏能力。

  4、培养幼儿良好的作画习惯。

  活动准备:

  1、幼儿一人一面小镜子。

  2、相机、电视机、幼儿大头照片。

  3、纸,画笔。

  活动过程:

  一、示相机和相片,引出课题。

  1、出示相片:你们看,是谁呀?他(她)穿了什么颜色的衣服、裤子呢?那你们想不想照照片呢?请宝宝坐好了我给你们拍照了。

  2、小朋友在多媒体中观察有哪些自己器官。

  3、游戏“我说你指”

  二、幼儿观察镜子里的我,根据镜中的自己模样,画一张可爱的小脸.

  幼儿边看镜子边进行绘画,教师帮助个别幼儿.

  三、展示幼儿作品

  互相欣赏完成的作品,集体进行评价。

  四、延伸活动:

  带幼儿到户外拍照片

  活动反思:

  今天的美术活动是《可爱的我》,要求小朋友在多媒体中观察有哪些自己器官,然后画一张自己可爱的脸。活动一开始,为了使幼儿的兴趣更高。我先和孩子们玩了一个指五官的小游戏。我说:眼睛眼睛在哪里?孩子们指着自己的眼睛说:眼睛眼睛在这里。虽然是一个很简单的游戏,但是孩子们的兴趣都很高。接下来我拿起照相机拍幼儿的照片放到多媒体中,让幼儿看看自己的五官是怎样的,然后讨论五官的形状和五官的位置。于是小朋友都讨论开了:眼睛是有点椭圆形的,在鼻子的上面;鼻子在中间;耳朵在脸的两边;嘴巴在鼻子的下面。孩子们对于五官的位置都掌握的很好。于是我说:“那你们再摸摸看,头上还有什么呢?”小朋友马上回答我:还有头发。有辫子。”于是我在纸上画了一个小女孩和一个小男孩,在示范的过程中我边问幼儿五官的位置边画,让幼儿更好的巩固五官的正确位置。接下来就请孩子们自己看着镜子把自己的'模样画下来。

  没过多久,速度快的小朋友就画完了,他们把画拿过了给我看,于是我利用幻灯片将画画得好的小朋友的画展示在多媒体上。

  小班幼儿的绘画水平不强,画出来的画相对来说不是很漂亮,而我在展示幼儿作品时,只顾了展示版面的好看,而伤害了孩子的自尊心,使他们无法体验成功的乐趣,我的这种做法是错的。孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果,我们老师应该尊重他们的成果,鼓励他们下次画得更好。