幼儿园小班说课稿

时间:2022-03-11 21:47:33 说课稿 我要投稿
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关于幼儿园小班说课稿模板集锦七篇

  作为一位杰出的老师,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的幼儿园小班说课稿7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于幼儿园小班说课稿模板集锦七篇

幼儿园小班说课稿 篇1

  我说课的内容是幼儿园教师进修舞蹈教材中的重要一课《幼儿舞蹈教学》。

  《幼儿舞蹈教学》这一舞蹈内容,是在学生经过课堂实践学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等前提下,初步掌握幼儿园舞蹈教学的一般方法,以及在进行教学时的一般规律,通过幼儿舞蹈全面系统的学习,使学生初步具有教学、改编、创编新舞步的能力。

  舞蹈教学是艺术教育,在幼儿教育中属于美育的范畴,作为未来的幼儿教育工作者,要认识到舞蹈在幼儿教育中,是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容之一,也是重要手段之一。

  在了解幼儿舞蹈与幼儿全面发展教育的密切关系,和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上,作为一名幼儿教师,还要研究如何根据教学任务的要求,把知识、技能和情感的培养,贯穿教学的始终,并根据教学规律开展多种形式的教学活动,根据以上分析,我确定本课教学目标是:

  1.使学生理解和掌握幼儿园舞蹈教学的一般方法,并懂得运用到实际教学中。

  2.培养学生在幼儿园舞蹈教学中组织教学。

  3.对学生进行学习目的教育。

  由于幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题,又是最关键的内容,因此,本课的教学重点是:掌握幼儿舞的几种常用教学方法。然而,在掌握了教学方法时,还要懂得在什么样的舞蹈教学中该选用哪一种教学方法,因此,本课的教学难点是:怎样合理运用幼儿舞蹈教学方法。

  为了提高教学效率,达到教学目标,本节课我遵循“学生为主体、教师为主导,练习为主线”这一原则,根据教材及学生的特点,教学方法选用引导操作、议论、概括、练习的方法和采用录音磁带放伴奏音乐来辅助教学,努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围,激发学生学习兴趣,调动学生学习的主动积极性,参与教学全过程,主动探索、理解和掌握新知识,本节课的教学程序如下:

  一 、激趣引入

  心理学研究表明:“兴趣是探索的一种动力和成功的诱因”。放磁带让学生回忆所学过的幼儿舞基本步法,歌表演和成品幼儿舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音乐,采用以旧引新,创设“悬念”,引入新课,在让学生回忆所学幼儿舞内容时,教师提问:假如你现在站在舞蹈课室讲台上,面对小朋友要把老师教过的律动教给小朋友,那你该采用哪种教学方法,才能使小朋友最易于接受呢?从而激发学生探求新知的兴趣。

  二、引探新知

  在引导学生探新时,为了较好地突出教学重点,突破教学难点,依据大纲有关“幼儿舞蹈有哪几种教学方法”,要引导学生通过平时学过的律动、歌表演、表演舞等,运用多种教学方法,摸索出哪种方法最适于律动,哪种最适合歌表演等。这部分教学我按照三个步骤设计:1、讲解、演示2、引导议论3、概括运用。

  1.讲解、演示

  在教学中,先讲解幼儿园舞蹈教学的一般方法包括:(1)示范法;(2)练习法;(3)分解组合法;(4)观察模仿法;(5)游戏法;(6)语言提示、讲解、口令的方法;(7)个别教学法。让学生用最快的办法了解掌握这些教学方法的作用。在讲解的同时,并且配以以前自己在教学时一些比较有针对性的动作或表演加以演示。

  2.引导议论

  比如我现在要教一段集体舞,那么必须先要熟悉集体舞的伴奏曲,掌握基本节奏,然后根据集体舞的形式,进行必要的基本动作、角色动作教练,最后再组合完整,反复练习。而在教基本动作时,同学们应用什么样的教学方法进行教学呢?角色动作又是用哪种方法,引导学生进行议论。

  3.概括运用

  通过学生自己所学过的幼儿舞内容,结合所学的.教学方法,使学生了解这些方法在教学过程中的运用是相辅相成的、互相渗透的,选择什么样的教学方法,必须从教学目的,教材特点和幼儿实际接受水平出发,从而概括出:例如在进行律动教学时,要熟悉了解律动音乐的形象和节奏,要抓住动作的形象和节奏进行的有效的教学活动,教师要讲明律动动作的形象特点和富有感染力的示范,然后让小朋友观察模仿进行练习。再如在歌表演教学时,首先必须唱好歌,然后教练基本动作,讲解歌曲形象与动作形象情绪配合一致性的要求,分句或分段练习,最后完整练习。

  为了引导学生初步掌握教学方法,要求学生把学过的律动《伸伸手、弯弯腰》,歌表演《摘星星》磁带听一遍,并请几位同学把这三小节舞用所学方法进行分析,最后进行小结,让学生质疑问难,师生共同解答。

  三、巩固练习

  幼儿舞教学的全过程一般分为三个阶段,即介绍舞蹈、教练舞蹈和复习巩固舞蹈。在巩固练习时,一定要注意幼儿园舞蹈教学中的教学组织,根据

  幼儿园舞蹈教学大纲,设计了如下练习题:

  1.基本题:巩固练习好幼儿舞所有内容。

  2.变化题:比如进行表演舞《蜗牛和黄鹂鸟》教学时,应该用哪些教学方法进行教学?

  3.操作题:让学生用示范法试讲律动《坐飞机》的教学方法。

  4.发展题:放一小节儿歌,让学生即兴创编简易动作,并进行教学演示。

  5.思考题:在运用观察模仿法时,被观察者的动作应准确、富有感染力,最好是镜面示范,那么请同学们思考,什么是镜面示范?也就是在教舞蹈时,教师该背向小朋友,还是面向小朋友?

  在学生练习中,教师边根据信息反馈,边引导解决存在问题,通过多项练习,既充分发挥学生主体作用,活跃思维,又培养了能力,练习后,教师结合舞蹈教学方法的广泛应用性,渗透对学生进行学习目的教育。

  四、课堂总结

  为突出幼儿舞蹈教学的教学方法及运用,按照运用规律,师生共同进行课堂总结幼儿舞教学方法运用时要注意如下问题:

  1.弄清授课内容是基本动作或律动等。

  2.运用的教学方法要注意密切结合小朋友的实际接受水平。

  最后,布置幼儿舞《春天在哪里》用哪些教法,下一节课分组练习。

  这节课通过采用引导操作、议论、概括、训练的方法,既使学生掌握了幼儿舞蹈教学方法,又培养了学生正确运用所学教法,达到了良好的教学效果。

幼儿园小班说课稿 篇2

  一、 设计意图

  蔬菜贴近生活,是孩子们熟悉的食物。在对蔬菜的认识下我们利用蔬菜的横截面蘸上颜料来进行印画。根据小班幼儿学习特点,主要引导幼儿发现美、追求美、和感受美。培养幼儿对美术活动的兴趣,能大胆愉快的参与到活动中来。所以我选择了蔬菜印画。

  二、 说目标

  1、 能尝试用胡萝卜、藕、辣椒等蔬菜的横截面,蘸上颜料进行印画,初步感知印画的方法。

  2、 通过蔬菜印画,感受这种特殊画法的乐趣,丰富幼儿的想象。

  3、 认识三原色:红、黄、蓝。培养幼儿认真作画并保持画面整洁、

  三、 说重难点

  活动重点:感受印画的乐趣。

  活动难点:感知印画的方法。

  四、 说教法

  根据设计的'活动内容,主要采用了直接导入法。

  五、 说过程

  在幼儿对小草的认识下,直接用小草导入主题。在小草上进行添画学习印画。尝试用特殊的材料来初步感知印画的方法。感受这种特殊画法的乐趣。在印画的过程中认识三原色。激发幼儿的兴趣让幼儿愉快的参与到活动中来。

幼儿园小班说课稿 篇3

  一、说内容:

  《小手真干净》是培养幼儿养成勤洗手的卫生习惯。 1、《新纲要》健康教育目标“生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力”要求要培养幼儿良好的卫生习惯,饭前便后、手脏了要勤洗手是基本的卫生习惯。

  2、幼儿上幼儿园后要适应集体生活,要学习基本的生活自理能力,所以我选择了洗手这一内容。

  二、说教学目标:

  1、要让幼儿养成勤洗手的习惯,首先要让幼儿了解洗手的重要性。

  2、小班幼儿洗手的方法往往不正确,不能达到保证卫生的要求,所以要教会幼儿正确的洗手方法。 3、要完成《新纲要》健康教育目标“生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力”,要在平时的生活中养成幼儿饭前便后,手脏时洗手的卫生习惯。因此我制定了以下教学目标:

  (1)让幼儿了解洗手的重要性。

  (2)教会幼儿正确的洗手方法。

  (3)养成幼儿饭前便后,手脏时洗手的卫生习惯。

  三、说重点、难点:

  《小手真干净》是培养幼儿养成勤洗手的卫生习惯,在上幼儿园前大部分幼儿都是在成人的帮助下洗手的,因此重点是幼儿洗手环节的练习,难点是在平时的生活中养成勤洗手的习惯。

  四、说教学准备:

  1、指偶小兔是为了情景表演,引起幼儿的.兴趣,了解洗手的重要性。

  2、肥皂、毛巾是洗手的必需品。

  五、说教学过程:

  1、指偶小兔情景表演—小兔生病了。让幼儿了解小手脏了不能拿东西吃,否则会生病的。

  指偶小兔是为了情景表演,引起幼儿的兴趣,了解洗手的重要性。

  2、学习正确洗手的方法:

  (1)用水把手打湿了。

  (2)手心手背都要搓肥皂,并要搓到有泡沫。

  (3)清水冲洗干净,把手甩三下,不把水溅到地上。

  洗手是技能的培养,教师需要做正确的示范。

  3、、老师边示范边念儿歌:“搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,换只手,再搓搓,冲冲冲,冲冲手,冲冲冲,冲干净,关上水龙头甩三下,一二三。”

  儿歌可以引起幼儿的兴趣,也可以帮助幼儿记忆洗手的步骤。

  4、幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。 技能的学习,练习是不可缺少的。

  5、组织幼儿在水池边实地洗手一次。

  (1)幼儿洗手,教师指导个别幼儿,提醒幼儿不玩水、节约用水。

  (2)表扬正确洗手的幼儿。

  除了一般的练习,实地洗手的练习更重要,表扬是为了鼓励幼儿正确的洗手。

  活动延伸:

  1、饭前便后教师检查指导幼儿洗手。

  2、家长配合幼儿园在家庭中督促幼儿认真洗手

  活动延伸是为了让幼儿养成良好的洗手习惯。

幼儿园小班说课稿 篇4

  【设计意图】

  太阳--是一个炽热的大火球,这段时间总是阴雨绵绵,不见阳光,班里的小朋友也开始议论纷纷“今天太阳公公还是没出来,我好想晒太阳呀”。可见,孩子们对太阳的期待,那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢?阳光在给我们带来温暖的同时,还有别的用处吗?这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢?带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。

  【说教材】

  《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事,“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题,故事中有一只爱寻找的小兔,它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳,却总是找错,其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面,每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点,我放弃了传统的故事教学模式,将故事中太阳的主要特点提取出来,设计成一条寻找线索,让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。

  【说活动目标】

  根据以上教材特点,结合教学实际,我确定了本次活动的教学目标:

  目标之一:尝试根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索的物品。

  而本次活动又以讨论为主,所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。

  【说活动重难点】

  那么本次活动的重难点又是如何界定的呢?

  重点:作为一个以联想为主线的综合活动,我把如何引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法,作为活动的重点。

  难点:同时,对于生活经验还不丰富的小班幼儿,让他们尝试根据相关线索,寻找到符合条件的物品是本次活动的难点。

  【说活动准备】

  教学准备直接影响着教学效果,为了更好地落实教学目标,我做了如下准备:

  1.物质上的准备:

  首先是物质上的准备:小兔图片、信封、线索卡、印有“圆形”的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。

  2.知识上的准备:

  同时在活动前有意识的'让幼儿多观察身边与太阳有关系的事物。

  【说教学法】

  如何让幼儿在积极、有效的师幼互动中达到本次教学活动的目标呢?

  1.教法:

  本次活动我充分运用情境教学法,让幼儿帮助小兔追寻线索寻找太阳,能够帮助可爱的小兔找到太阳并获得成功肯定是每个孩子都乐于做的事。

  同时结合启发式教学,运用谈话法,利用一个个开放式的问题,引导幼儿积极的参与到寻找过程中来,鼓励他们大胆的表达自己的寻找结果和感受。

  最后通过多媒体课件,直观形象的让幼儿观察、感受人类以及动植物和太阳之间密不可分的关系,为幼儿在活动后有目的的观察身边事物做了铺垫。

  2.学法

  确定了教法,那么幼儿改如何学呢?从我的重难点界定中大家不难看出,“说”是本次活动的重点,所以在整个教学活动中,讨论贯穿了整个过程,包含在讨论其中的还有比较、探究、归纳,幼儿琢磨着每个线索与物品之间的关系,感受着太阳给人类、动植物带来的帮助,整个过程都给幼儿足够的探索机会与表达机会,形成探究式的师生活动。

  【说活动过程】

  接下来就是活动的整个过程,整个过程分为一导入、二寻找、三完整讲述、四延伸感受。

  1.导入部分:出示兔子,引出故事:

  首先是导入环节,通过提问:咦?黑板后面藏着谁呀?直接导入活动.

  都说“兴趣是最好的教师”,所以活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象,为他们创设了一个“小兔需要帮忙”的故事情境,让小兔从始至终贯穿在寻找的每个环节中,作为情节发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。

  (1)第一次寻找

  接着就是整个活动的重点环节,请幼儿观察线索,帮助寻找,第一次寻找我请幼儿最大限度的回忆身边各种圆的东西。

  提问:你知道有哪些东西是圆圆的吗?

  然后在16格上根据幼儿猜测的内容,用添画的方式记录出来,这种方式不仅调动了幼儿寻找的积极性,另一方面也能帮助小班的孩子有针对性的展开寻找。这个环节重点引导幼儿感知,圆在我们身边是无处不在的。

  (2)第二次寻找

  在第一次寻找的基础上,我又增加了新的寻找线索

  提问:小兔子要找的是一个怎样的圆?在这16个圆圆的东西中有又圆又红的东西吗?要求幼儿在已经寻找到的圆形物品中筛选出即圆又红的物品。

  这个环节,对幼儿的已有经验有了新的挑战,比如:有的幼儿看过红色的眼珠,有的幼儿却从未见过,在这样幼儿之间知识不断碰撞的过程中,他们的已有经验得到了有效提升。

  (3)第三次寻找

  接下来我又增加了在三号线索天空提问:

  --又圆又红的东西有了什么变化?

  --在这些东西中哪些是又圆又红在天上的?

  (4)第四次寻找

  最后增加四号线索发光发热,提问:

  --黄色的射线会代表什么呢?

  --有火的地方感觉怎么样?

  --剩下的东西中哪些是会发光发热的?

  经过层层递进的寻找,十六格中已然只剩下太阳,幼儿对太阳的外形特征有了比较清晰的了解,他们会发现,原来简单的太阳不仅只是圆的、红的,也不仅只会发光发热,在层层深入寻找的过程中,因为各种对比物的出现,也让幼儿明显的感受到,原来具有某一共同点的东西有很多,需要的共同点越多,东西就会变得越少,而太阳是独一无二的。

  3.根据情况,完整讲述寻找过程

  虽然经过寻找幼儿对太阳的特征有了明显的了解,但是对每个线索还缺乏连续性,于是,我根据幼儿寻找的情况,完整讲述寻找过程,帮助他们梳理每个线索之间与太阳的关系。

  4.延伸讨论,感受阳光

  最后通过提问,小兔为什么要找太阳?太阳有什么用处?引入下一环节,根据幼儿的回答,教师出示相应的PPT图片。

  这是活动的延伸环节,但是对幼儿来说却有不同的意义,用ppt的形式让孩子们寻找生活中的太阳在哪里,感知独一无二太阳还有不同的作用,开拓了幼儿的眼界,让幼儿的思维更加宽广。

  【说活动亮点】

  俗话说“教无定法,贵在择法”,这个活动的设计我自己的感觉是朴实中带着华丽。

  1、朴实之处在于,生活教育的理念。从幼儿生活经验的基础上,及时发现幼儿所感兴趣的又具有教育价值的内容,太阳这个内容刚好是幼儿近段时所感兴趣的,又是他们既熟悉又陌生额,正处在他们的最近发展区,这就是活动的朴实之处。

  2、华丽之处在于,尝试旧课新上。放弃了通过理解故事内容去了解太阳的教学方式,而是运用探索寻找的方式让幼儿在自己的发现中了解太阳。

  谢谢大家!

幼儿园小班说课稿 篇5

  一、说教材

  《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角,以西瓜的各种用途作为线索,向幼儿展示了小白兔的机智,能够很好地激发幼儿的学习兴趣,吸引幼儿积极动脑,大胆表达,有利于幼儿思维能力及口语能力的'发展。

  二、说学情

  小班幼儿年龄较小,以具体形象思维为主,语言表达能力不强,词汇量少,只能用简单的短句表达自己的理解和想法,因此,活动中,教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会,吸引幼儿大胆讲述,积极表达。

  三、说活动目标

  1、能结合图片大胆想象并表述故事情节,感受小白兔的机智。

  2、喜欢倾听故事《聪明的小白兔》,理解故事内容,了解外出时保护自己的方法。

  四、说活动准备

  课件《聪明的小白兔》;

  五、说教法

  我采用直观教学法,提问谈话法,进行教学。通过直观教学法视听结合欣赏,让幼儿更好的理解故事内容,通过谈话法帮助幼儿大胆表达,发展幼儿的口语能力。

  六、说学法

  根据“循序渐进,层层深入”的教学原则,我通过“视听结合,分段理解”,“积极思考,大胆表达”的学法,让幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识,达到教学目的。

  七、说活动过程

  一、师幼谈话,导入活动。

  〈1〉教师:小朋友吃过西瓜了吗?(幼答:吃过。)那西瓜除了吃还可以干什么?(幼答如:做西瓜帽、西瓜灯。)

  〈2〉教师:今天老师带来了几张图片,图片里的小白兔用西瓜解决了很多困难,让我们一起来看看它是怎样用西瓜解决困难的。

  二、教师逐幅出示课件,启发幼儿大胆想象并表述故事情节。

  〈1〉出示课件(一),提问:

  --你们看到图片上有什么?(幼答:有大太阳、小白兔、西瓜地等。)

  --小白兔在干什么呢?(幼答如:小白兔热得满头大汗,它在吃西瓜。)

  --请小朋友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜?(幼答:口渴)

  教师小结:原来小白兔口渴了,所以,小白兔吃西瓜解渴。

  〈2〉出示课件(二),提问:

  --吃完了西瓜,小白兔是怎么做的呢?(幼答:用西瓜皮当帽子。)

  --小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉?(幼答:戴上西瓜帽可以凉快些。)

  教师总结:这真是一只聪明的小白兔,戴上西瓜帽真的凉快多了。她继续往前走,咦,小白兔为什么停下了脚步呢?(幼答:有一条小河)原来小白兔看到了一条小河,它要过河。

  --教师:小白兔不会游泳,这可怎么办呢?

  〈3〉出示课件(三),提问:

  --教师:小白兔想了什么办法呢?(幼答:小白兔用西瓜皮当小船过河)

  教师小结:小白兔用西瓜皮当做小船过河。

  〈4〉出示课件(四),提问:

  --教师:过了河小白兔遇到了谁?(狐狸)

  --教师:狐狸要干什么?你从哪里看出来的?(如:狐狸很凶,张开大嘴。)

  --教师:你有什么办法帮助小白兔?

  〈5〉出示课件(五),提问:

  --教师:小白兔到底有没有被狐狸吃掉呢?它想了什么办法战胜了狐狸?

  教师总结:原来小白兔用西瓜皮战胜了小狐狸,小狐狸踩到西瓜皮摔得四脚朝天,小白兔趁机溜走了。

  三、请幼儿完整地观察课件,感受小白兔的机智。

  教师:小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢?我们一起来看一看。

  教师总结:用西瓜皮解渴,用西瓜皮当帽子遮阳,用西瓜皮当小船过河,用西瓜皮战胜了狐狸。

  四、教师播放课件,完整讲述故事。

  教师:你喜欢这只小白兔吗?为什么?(因为这是一只聪明的、爱动脑筋的小白兔。)

  五、结束活动

  小朋友们真棒,学会了小白兔的聪明才智,下面我们就把这个好办法带到班上和其他小朋友分享。

幼儿园小班说课稿 篇6

  1、知道龙虾是萧镇的特色美食,培养幼儿爱家乡的情感。

  2、了解龙虾身体外部和各部位的名称。

  3、观察龙虾的外形特征,用图画的形式让幼儿认识龙虾。

  教学难点:知道龙虾是萧镇的特色美食,培养幼儿爱家乡的情感。

  教学重点:观察龙虾的外形特征,从而了解龙虾身体外部和各部位的名称

  二、教学准备:

  龙虾、龙虾范图一张,油画棒、没上册色的龙虾图若干张。

  三、教学过程:

  1、引题:今天裘老师请了一位小客人来我们小班做客,小朋友猜猜看它是谁呢?

  2、出示龙虾,供幼儿观察

  师:在观察龙虾前,老师有几个要求,小朋友在观察完后要告诉老师,龙虾是长什么样的,它的形状是怎样的?

  师提问:小朋友你看到了什么,请举手告诉老师。

  3、幼儿认识龙虾

  龙虾有2只眼睛,2对触角,一对短,一对长,有5对足,最前面的'一对足上有2只大钳子,这2只大钳子叫螯,龙虾还有尾巴。

  4、介绍龙虾是萧镇的每食特产及龙虾的吃法。

  你们吃过龙虾吗?龙虾的味道可好吃了,你们在哪里吃过龙虾?

  龙虾在我们萧镇是很有名的,它的吃法有很多种,有椒盐龙虾,清蒸龙虾,红烧龙虾等等。很多游客都要来我们萧镇吃龙虾,他们一般都会去我们萧镇的"大头饭店"和"老太婆饭店"那里去吃,因为那里做的龙虾很好吃,很出名的。

  5延伸活动:给龙虾公公涂色

  今天龙虾公公要去参加一个盛大的舞会,可龙虾公公没有漂亮的衣服,请我们小朋友来帮龙虾公公穿上漂亮的衣服好吗?让它高高兴兴的去参加舞会好吗?

幼儿园小班说课稿 篇7

  一、说教材

  随着社会生活现代化进程的加快,现代生活给幼儿带来的危险日益突出,像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。幼儿生活经验少,自我保护能力差,极易受到伤害,因此,对幼儿进行自我保护教育和学习处理一些突发事件十分必要。与其整天把幼儿看管得紧紧的,不如教会他们必要的安全知识。鉴于此,我除了在日常生活中注意对孩子进行这方面的随机教育外,觉得有必要组织一次专门的教育教育活动,对孩子进行教育,让幼儿掌握正确的报警知识。

  二、说教育活动目标:

  小班幼儿缺乏生活经验和自我保护能力,在日常生活中很容易发生意外伤害,虽然知道了一些急用电话,但还不会正确使用,根据小班幼儿的这些特点,我为本教育活动定出了两条教育目标:

  第一,了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系。

  第二,知道电话110、120、119的作用,懂得在危急时拨打相应的电话号码。

  孩子的安全是幼儿园的首要任务,但是我们也不可能整天跟着孩子转,只有教给他们学会自我保护的能力,让他们懂得在自己遇到危险时会用最快捷的方法来让自己脱离危险,才能使幼儿更好地适应社会,学会更好地保护自己,于是把本教育活动的重点定为:了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系,知道它们相应的报急电话;学会保护自己。整个教育活动都是围绕着重点进行的,首先是让幼儿通过图片来了解这些车辆的作用,以及报急号码的功能,接着是通过多媒体情境来体验这些车辆与报急号码对我们生活起到的作用,最后是通过游戏把知识实践到行为当中,使报警知识在游戏中得到练习与巩固。

  虽然幼儿知道了报急的电话号码,但是由于他们缺乏拨打电话的经验,对数字的认识也还不够深刻,所以要让幼儿根据突发事件的情境正确地拨打相应的电话,对于小班幼儿来说有一定的挑战性。

  所以我把教育活动的难点定为:让幼儿懂得在危急的时候正确拨打相应的报急电话。在教育活动中,我设计突发事件的情境,再通过“打电话”的游戏,让幼儿在与老师一问一答的对话中轻松自然地运用已掌握了的报警知识大胆地表现自己,使幼儿在整个学习过程,热情高涨,兴趣浓厚,积极参与整个游戏教育活动,学具的提供也满足了孩子动手的需要。幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人,发挥主体作用,使报警知识得到强化、内化,从而突破难点。

  三、说教育活动准备:

  为顺利完成以上教学目标,在教育活动准备方面,特作如下安排:

  知识经验准备:

  初步让幼儿认识警车、救护车、消防车的外观形状,知道他们相对应的报急号码。

  材料准备:

  1、110、120、119号码卡片;警车、消防车、救护车图片。

  2、多媒体课件(内容是一些突发事件的过程)

  3、三幅有关突发事件图画。

  4、一部电话。(供幼儿学习拨打报急电话)

  四、说教法

  新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究教育活动,进行尝试,感受参与的`乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此,本教育活动我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者,根据小班幼儿思维的具体形象性特点,始终贯穿直观性原则,结合多种教法进行教育活动。

  1、采用直观法,以多媒体情境体验的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。

  2、采用提问法,是因为在教育活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力。例如:老师鼓励孩子大胆地想办法,表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的,这也是解决教育活动重点的有效方法。

  3、采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的教育活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与教育活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我,大胆说话,巩固报警知识,从而突破难点。

  五、说学法:

  整个教育活动我以幼儿为主体,改变过去“要我学”为现在的“我要学”的指导思想。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握教育活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法进行学习。

  观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与教育活动,幼儿通过观看多媒体情境表演直接获得印象。

  讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,充分体验语言交流的乐趣,发展了口语表达能力,同时也是幼儿获得新知识的好机会。

  游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中,边游戏边练习如何正确打报急电话,让幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人,发挥主体作用,使报警知识得到强化、内化。充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“知识是在运用的过程中升华”的精神实质。

  六、说教育活动过程:

  本次教育活动,以新《纲要》为指导,从“认知—情感—行为”三大块,由浅入深,从感知到体验,使原有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、探究式的教育教育活动中,自主地、能动性地学习。但是众所周知,这些安全知识比较抽象,光靠枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,也更是不可能掌握的,只有把教育活动组织得丰富多彩、形式多样,才能让每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话,使幼儿遇到紧急问题时会使用这些号码。在教育活动中,为了让幼儿更好学习和了解每一个突发事件所相对应的正确报急方法,我设计此教育活动流程为:激发兴趣——观察探索——学习讨论——游戏体验,具体安排如下:

  第一环节:激发兴趣。出示警车、救护车、消防车的图片,引发幼儿学习兴趣,引导幼儿说出警车、救护车、消防车的不同作用,再出示110、120、119的号码卡片,让幼儿了解电话110、120、119的作用,让他们初步了解在什么情况下可拨打这些电话,为下面环节做铺垫。

  第二环节:观察探索。播放多媒体课件:明明独自在家,有陌生人来敲门,明明没开门,陌生人就开始撬明明家的门。

  老师提问:“这个时候,明明该怎么办呢?”将幼儿注意力集中到教育活动中来。让幼儿在观看突发事件的过程中自己探索知识,形成对安全知识的兴趣。

  第三环节:学习讨论。在关键时采用中断法,让幼儿在的情景中,通过看、说、获取相关经验,巧妙设置疑问“明明这时该怎么办,我们帮他想想办法”,让幼儿运用自身已有的社会经验大胆地发言讨论,老师在幼儿讨论的过程中,通过引导,让幼儿了解遇到危急情况时应该紧急报警,并再次出示三个报急号码卡片和三种车辆的图片,让幼儿讨论与选择:这时该请哪辆车来救援?该拨打哪个报急号码?把幼儿讨论选出的号码卡片与车辆图片贴在黑板上,通过下个环节确认幼儿选择的结果是否正确。老师、幼儿在这个教育活动环节中师生互动、生生互动,形成合作学习的机制。

  第四环节:继续播放多媒体课件,看看明明是怎么做的。(幼儿看到明明拨打了110,说清事故情况与地点,警车出现,把陌生人抓走)这个环节既教给幼儿正确的报急方法,同时也验证了幼儿讨论的结果。(学习拨打120、119的过程也是通过这些环节来完成的)

  第五环节:游戏体验。幼儿获得报警知识后,出示大挂图,设计突发事件的情境,在游戏“该打什么电话”的教育活动中,请个别幼儿上来拨打电话,要求幼儿要说出相应的报急电话号码,会正确拨打电话,在这个环节中老师充当电话中的工作人员,在游戏中以一问一答的形式引导幼儿说出什么地方危险了。让每个幼儿都能在游戏中真正地动起来,使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话,这样不但能使幼儿真正掌握知识,而且还能真正掌握正确的报警的方法。

  第六环节:老师小结。在生活中如果我们遇到危急事件时,要及时拨打相应的号码求救。这样才能让自己很快地脱离危险,但我们不能随便地拨打这些号码,只能在发生紧急情况的时候才能拨打。

  七、说教育活动延伸:

  小班幼儿年龄较小,对这些报急电话号码不一定全记住,只有通过反复练习、强化,才能牢记。我在教育活动室摆放一个电话,供幼儿游戏时练习拨打电话。在日常生活中,我们要随时提醒幼儿、教育幼儿,并争取家长的配合和支持。