幼儿园说课稿

时间:2022-03-15 04:18:30 说课稿 我要投稿

实用的幼儿园说课稿范文集合四篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到说课稿来辅助教学,认真拟定说课稿,怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编精心整理的幼儿园说课稿5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的幼儿园说课稿范文集合四篇

幼儿园说课稿 篇1

  一、说活动背景及设计意图

  诗歌《夏天的歌》,教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。诗歌内容形象生动,音韵和谐,问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。是一首优美的儿童诗,易为幼儿喜爱和接受。符合大班语言教学目标中提出的"让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合我班教学。诗歌鲜明的结构特点,给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发展幼儿的想象力。诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声,已被幼儿所熟悉,这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。同时,通过活动中诗歌仿编,可以发展幼儿语言表达能力。提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展,也培养幼儿热爱大自然的美好情感。

  二、说活动目标:

  结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标:

  1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,理解掌握诗歌内容。

  2、感受诗歌的优美意境。

  3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。

  三、说重难点:

  重点:帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,理解掌握诗歌内容。

  难点:幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编,发展创造性思维,培养口语表达能力。

  四、说教学方法:

  在活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。本次活动采用了情景教学法、整体教学法、观察法、直观演示法、游戏法等多种教学方法。充分调动了幼儿的学习兴趣,感官认识。()使教法和学法有机的联系在一起,让目标得到落实。最终达到教学目的,培养了幼儿对诗歌的感受力,想象力,记忆力。

  五、说活动准备:

  活动准备是为具体活动目标服务的,为了更好地服务于本次目标教具准备:事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的`叫声。夏天的歌《课件》、图片——(蝈蝈、知了、青蛙;戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友;草丛、大树、池塘、冰激淋。)学具准备:记号笔、操作材料。知识经验准备:幼儿已对夏天的特征有所了解。

  七、说活动过程:

  (一)谈话引出话题,欣赏诗歌。

  教师首先提问:"谁能告诉我现在是什么季节?你是怎么知道的?"组织幼儿谈论夏天:夏天里你有什么感觉?草地上、大树上、池塘里有些什么变化?能见到哪些虫子?能听到那些动物的叫声?这是一个课前知识的经验准备,需要幼儿去运用具体形象思维去理解,只有借助事物的具体形象,才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这一特点,在平时我利用谈话活动、图片引导幼儿观察,为理解诗歌内容,仿编诗歌做铺垫。

  (二)操作探索,具体感知。

  这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备,有关理论指出:诗歌教学中,应将重点放在幼儿理解方面,不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容,减轻幼儿在学习时的记忆负担,以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考,因此我设计了《夏天在哪里》的游戏置

幼儿园说课稿 篇2

  一、说课内容:

  《认识时、分》是人教版教材二年级上册教科书第七单元:90——91页的主题图,例1、例2、做一做及相关练习。

  二、学情分析:

  今年我担任二(5)班、二(6)的数学教学工作,本单元的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习,学生已经掌握了钟表及时间的一些知识,如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格,有60个小格等,并已经掌握了如何看整时和半时。本单元是继一年级《认识钟表》之后的又一节课,也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。重点是认识时间单位时、分,初步体验时、分的实际意义,知道1时=60分;会看钟表,能正确认读钟面上指示的时刻;结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。 8 .数学广角 本单元包括排列组合和简单逻辑推理. 排列组合是学习概率统计知识的基础.重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习。

  三、教材分析:

  本课是人教版六年制小学数学第四册的一个内容,是在一年级“认识钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习,学生已经掌握了钟表及时间的一些知识,如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12个大格;并已经掌握了如何看整时。本课主要是让学生认识时间单位时和分;使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。这样的教材安排,学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂,既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

  1、教学重点:我认为本课的重点是:使学生能正确认读钟面上的时间(几时几分)。会读、写分针指在大格刻度上的时间,会5分5分地数分钟,学会两种记录时刻的方法。理解1小时=60分钟。使学生认识时针、分针、大格数、小格数、时针从12起走过几大格,是几时多,分针从12起走过几小格,是几分。而看“几分”所依赖的小格数,一般钟面上又没有标明,学生摸不着头脑,容易将时针与分针,大格与小格混淆。因此,我认为要解决本课的.重点,必须让学生建立时针与大格、分针与小格的对应关系,大格数与小格数的对应关系,让学生学会正确的认读方法。

  2、教学难点:我认为本课的难点是:使学生能正确认读接近整时的时间(如8:55)。由于这样的时间,时针非常接近下一个大格数,肉眼几乎辨认不出时针是否在下一个大格数之前。学生年龄小,观察力有限,都以为到了下一个大格数,认读为9:55。

  我认为要解决本课的难点,必须在学生“观察认读”的基础上,增加学生的认读经验:当“几分”越大时,时针越接近下一个大格数;反之,当时针很接近一个大格数,“几分”也很大时,“几时”应该看前一个大格数。

  3、教学目标:

  1.知识与技能:会读、写分针指在大格刻度上的时间,会5分5分地数分钟,理解1小时=60分钟。

  2.过程与方法:通过观察、操作使学生掌握看钟表的方法,培养学生观察、操作、抽象、概括的能力。

  3.情感、态度与价值观:教育学生珍惜时间,建立数学与生活的联系。勾通数学与生活的联系,培养学生的应用意识。

  四、设计理念

  1、结合学生的生活经验:学习不只是简单的信息积累,还包括背景经验。在经验的基础上建构知识,学习者总是以其自身的经验来理解和建构新的知识或信息。时间是一个非常抽象的概念,教学中结合学生的生活经验,建构认知。教学设计中体现在①动画片引入,②生活情境中认读时间。

  2、在活动中学习:数学学习活动,是一种手脑并重的操作。在概括认读方法后,课堂并没有机械的叫学生认读一个个钟面,而是进行了一次组内拨钟练习。通过直观形象的实物操作,进一步认识了几时几分。

  3、应用意识的培养;学数学的目的是为了应用,如本课练习一判断谁迟到了,解决这一问题的最一般方法是通过认读钟表。另发车时间的问题,更使学生体验到认读时间在生活中的作用。

  五、说教法

  1、图示法。图示法直观而形象,学生学习起来既感兴趣,又能达到很好的学习效果。本课在学生疑难处,可采用图示法。如大格数与小格数的对应关系。又如认识几时几分,在钟面上采用扇形阴影表示分针走过的小格。

  2、引导法。由于本课的内容特点和一年级小学生的年龄特征,需要教师的引导与启发。在概括看时间的方法时,教师可适当引导学生观察思考,进而得出结论。扶放结合,相得益彰。

  六、说学法

  1、小组合作。学生是在互动中,冲击成见、已有知识和思考习惯,从而产生新知识的。本课中,可让学生小组内说自己的想法,讨论看时间的方法,拨钟练习,相互纠错。学生在小组合作中,不仅得到知识,还有智慧的交流、情感的交融。

  2、抽象概括。我认为,方法是学习的关键。如本课认读时间的方法,学生一经领悟,具备的将是认读更多时间的能力。因此,本课可让学生观察三个典型时间,概括看时间的方法,让学生用个性化的语言,表达自己的方法;用数学的语言,修正方法,培养学生抽象概括能力。

  3、动手操作。让学生动手操作,是学生学习的重要渠道,它能促使学生产生切身的感受,再而成为自身的知识。本课可让学生在小组内拨钟练习,学生轮流操作,共同记时。学生在动手中,进一步理解了时和分的关系,理解了认读方法。

  七、说教学过程

  (一)引入

  1、听声音、猜钟表。

  【设计意图】在我的课前调查中,学生最感兴趣是有关猜测的游戏,我设计了猜一猜,播放时间是他们很关注的。创设了以上这一情境,勾起学生无限兴趣。

  2、师:什么时间播放?(出示钟面7时、8时)会认读吗?

  3、揭题。今天我们继续来学习有关时间的知识。(板书课题:认识时间)

  【设计意图】认识7时、8时,及时巩固了旧知识、引出了新的知识。最后,在教师鼓舞与号召下,学生全身心地投入进新知的探究中去。

  (二)认识钟面

  1、回顾旧知、观察钟面。

  ①针:时针、分针。②数:12个数。③格:大格、小格。

  2、探究大格与小格的对应关系。

  ①填图。填从12到各个数字之间的小格数。(生自行对照、修正)

  【设计意图】学生利用5个5个加的方法,很快得出结果。接着教师直接让学生自行对答案。如此一来,不仅提高了课堂效率,而且使学生产生浓厚的主人翁意识。

  ②说说对应关系。大格数有对应的小格数。

  师生对口令。同桌对口令。

  ③出示钟面,教师调试,学生感知分针走1圈是60分、时针走1大个是1小时。小结1小时=60分。

  ④填空,检查学生的掌握情况。

  【设计意图】二年级学生看时间,往往只看钟面上的数与格,很难把注意力投注到大格数所对应的小格数上。因此,让学生来参与游戏性的对口令,熟识对应关系,对他们正确认读时间是很有好处的。动画出示时针和分针一起走感知1小时=60分,在教学过程中学生边学边练,在通过巩固练习落实所学内容。

  (三)拨钟表游戏

  教师说时间学生拨:12时、12时30分、1时

  小结:要看时间,要看时针从12起走了几大格,就是几时多,还要看分针在哪里。

  2、探究新知、认识钟面。(整5分、整10分)

  ①4:05(出示图片:课间活动,钟面:4时5分,用扇形阴影表示分针走过的小格)

  师:这是几时几分?你是怎么看的?时针在什么位置,分针呢?

  学生思考,同桌交流。

  【设计意图】认读4:05的钟面,由于用扇形阴影表示分针走过的小格,学生很容易读出“5分”;更由于学生习惯从左往右观察事物,时针在左非常接近4,而分针在右,学生能轻易得出4:05这一时间。这一认知,并非是学生已掌握认时间的方法获知的,而是一种接近直觉思维的结果。因此,教师并未展开下一环节的教学,而是追问学生看的方法,让学生沉下心反思自己的思维过程。使学生形成尊重事实,用数据说话的习惯。

  ②4:30(出示图片)同桌交流,相互补充。

  ③4:45(出示图片)组内展示。

  【设计意图】本环节认读内容由易而难。由4:05,4:30,4:45是由易而难,首先是独立练习认读方法形成技能,其次是同桌交流、完善补充,最后是同组交流、展示自我。这样的安排,既符合教材的内在逻辑次序,又符合学生的认知规律。

  ⑤、体验1分钟。(口算题、写字)

  【设计意图】在本课1分钟时学生口算、写字,教师记时,学生体验了1分钟到底有多长。可谓一举两得。

  3、观察归纳。

  ①观察。

  7:50、915、4:20、1:05、10:40、6:35、8:55

  师:同学们真能干!认识了这么多的时间。你看的时候有什么方法吗?

  (几时,怎么看?几分,怎么看?)学生同组讨论。

  【设计意图】本环节中,学生想法是千变万化的,教师作了多种预设,既有开放的思考,也有适当的引导,不同的学生学不同的数学。象这样的开放课堂减少了预设性,增加了生成性,学生的思维被激活了。

  ②全班交流。根据学生的汇报,板书:几时几分

  看时针看分针

  4、拨钟练习。

  ①老师说出的时间学生拨。

  ②小组活动,组内成员轮流拨钟,并说出所拨的时间。

  ③拨一个自己喜欢的时间,自己认读。

  【设计意图】给受教育者更多的实践和动手机会。让学生在小组内轮流拨钟,加深了他们对时和分的认识,进一步理解了认读的方法。做过的,才能理解地更深。

  (四)拓展练习

  出示北京20xx年7月13日晚申奥成功的时间让学生认读。

  【设计意图】拓展学生的思维,提高学生的认识时间的能力。

  (五)总结:谈自己的收获?(部分转载)

幼儿园说课稿 篇3

  一、说活动教材

  随着社会的发展,各种礼仪存在与生活中,礼仪包括见面礼仪、餐桌礼仪、电话礼仪。这些礼仪在生活中随处可见。根据我对孩子的了解,发现孩子们最常用到的还是见面礼仪,孩子们对于见面礼仪并不陌生,见面礼仪是指两个人见面时如何打招呼,学会用正确的见面礼仪,能提高幼儿的交往能力。大班幼儿已经有了前期的生活经验做铺垫,而且更加活泼,愿意与同伴交往,如果从小能学会正确的礼仪,将对其一生有影响。

  二、说活动目标

  基于我对教材的分析,挖掘,特制定以下目标:

  1、了解见面礼仪的方式、方法。(重点)

  2、知道不同的见面礼仪适用在哪些场合。(难点)

  3、感受不同的见面礼仪和同伴交往带来的快乐。

  难点分析:大班幼儿的思维活跃,理解能力较强,有自己的思想,见面礼仪有很多的'种类,对于不同的见面者、不同的场合都有着其特定的见面礼仪,大班幼儿的生活经验依旧比较缺乏,经常接触到的只是家人,对于这些礼仪显得比较陌生,尤其是对于不同礼仪适用在哪些场合对于大班孩子来说是个难点。

  三、说活动准备

  1、物质准备:一段视频、一个小故事以及相对应的图片、幼儿人手一份的操作图片

  2、经验准备:对同伴交往有一定的了解

  四、说活动流程:

  一、谈话,激趣

  (一)提问:1、你们和好朋友见面,会怎么样呢?目的在于让幼儿结合自己的生活经验进行交流,并拓宽幼儿的思路。

  (二)播放一段视频,提问:视频中的小朋友们、叔叔、阿姨见到好朋友了,都是怎么做的呢?目的在于让幼儿了解见面礼仪的方式、方法,并为下一环节做铺垫。

  二、植入故事,讨论

  讲一个故事,在故事中“经商的爸爸见到了生意上的伙伴就握握手,在公园见到自己的好朋友就拥抱,并出示相应的图片,并提问:为什么他的这些礼仪不一样?目的在于让幼儿知道不同的见面礼仪适用在不同的场合。

  三、经验迁移,转化为行为

  幼儿人手一份的操作材料——一些不同的场合、人物、以及一些不同的见面礼仪。连线为这些不同的见面礼仪找到相应的场合,巩固幼儿的知识经验,从而突破难点。

  四、延伸

  请幼儿在课外找寻其他的礼仪。

幼儿园说课稿 篇4

  一、说设计意图:

  各位老师,现在我就我本次选择的这节课进行说课,我根据本班幼儿本学期语汇较丰富,但不懂得关心别人,为了发挥孩子们的特长,使幼儿学会处理和同伴之间发生的`矛盾,我设计了这节课。

  二、说活动目的

  1、使幼儿养成在集体面前大胆讲述自己看到的、想到的。

  2、通过故事内容,使幼儿学会跟同伴友好相处,学会关心别人。

  3、引导幼儿养成从小阅读的好习惯。

  三、说活动准备:

  为了达到目的,我准备了配套的课件,玩具。

  四、说教法和学法:在本节课中我主要采用直观演示法、情景法、设疑法和游戏法。

  五、说活动过程:

  1、在活动中,我先用音乐带幼儿进入活动室。

  2、根据幼儿语言表达能力较强的特点,我先展示几张图片和幼儿共同观察,并让幼儿告诉我自己看到了什么,发展幼儿的思维和在集体面前大胆讲述的好习惯。

  3、我采用设疑法,将幼儿带入到《谦让》这个故事中来。让幼儿大胆想想,小猫为什么会掉进河里。

  4、为了吸引幼儿注意力,我将展示一幅游乐场的图片,幼儿共同讨论,如何跟小朋友一起玩。

  5、歌曲再次带幼儿感受让着别人所带给自己的快乐。

  六、课后反思:

  通过着节课的学习,我想我班幼儿将学会和同伴友好相处。

【幼儿园说课稿】相关文章:

幼儿园的说课稿11-09

幼儿园说课稿06-08

幼儿园经典说课稿10-27

幼儿园说课稿06-12

幼儿园中班的说课稿08-12

幼儿园美术说课稿08-17

幼儿园说课稿范文()07-28

幼儿园说课稿范文07-31

幼儿园小班说课稿06-08

幼儿园优秀说课稿06-28