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班主任管理好班级有什么技巧
导语：班级的管理技巧还有很多很多，正如孔子所说：“学而不厌，诲人不倦。”在平时的学生生活中，隐藏着许多的细节，只要我们用心观察，深入了解，就会总结出许多技巧，并且我们作为班主任，要天天学习，天天进行再教育，才能更好地管理班级，也只有这样我们才会真正感受到教育之乐!
班主任管理好班级有什么技巧
(一)认真做好学生的思想政治工作
1、班主任要怀着“爱心”去做学生的思想工作。
首先要求班主任真心去爱每一位学生，给学生 一种最深情，最无私和最伟大的父母爱，既要关心学生的学习，而且还要关心学生的身心健康，在日常生活中，对学生要热情诚恳，体贴入微，只有这样才能使学生更亲近你，更尊敬你，才能虚心听从你的教诲，履行你的要求，在此基础上，班主任再给学生正确的评价，根据学生爱表扬、怕批评的心理，做到多表扬、少批评。班主任对学生的肯定性评价能使学生产生成就感，从而激发他们的学习动机和进取的信心。批评时，要弄清事实，对不同性格的学生进行恰当的批评，绝对不能挫伤学生的自尊心和自信心。
2、多角度地开展思想教育工作。
抓思想政治工作先从礼貌教育开始，礼为德之道，一个没有礼貌的人，他的道德就无从谈起，我们国家从传统上讲就是个“礼仪之邦”，古人对“礼教”非常重视，道德教育是一切教育的根本，而中小学生作为道德教育的重点人群，就必须依据其年龄特征和受教育的`能力对其进行教育，使他们懂礼貌，知人伦，敬师长，爱幼弱，尊他人，有教养。
理想教育要联系实际，切不可空谈大道理，理想教育必须跟个人成才建立美好的家庭，促进当地经济发展，推动社会进步有机地联系起来，这样才能给每个学生找到奋斗的动力，我们可以请老红军、老模范、老干部当义务辅导员，给学生讲革命传统，讲老一辈革命家艰苦奋斗的故事，谈如何树立崇高的理想，以激励他们的学习热情，明确奋斗目标。
(二)努力提高班主任的班级管理能力
目前仍有不少班主任观念陈旧，工作方法简单粗暴，自觉或不自觉地阻碍学生的发展，如以“罚”代“教”，学生犯了错误，不去做耐心细致的教育，而是体罚或变相体罚学生，有的班主任不能驾驭自己的情绪，经常训斥，讽刺学生。使学生经常处于一种恐惧与紧张感，久而久之，师生之间形成一道鸿沟，不利于班务工作的开展。
面对新的形势和任务，班主任必须加强学习，勤于思考，转变观念，努力提高自身的业务素质和工作能力，加强业务学习，提高管理水平。要当好一个班主任，就必须认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《班主任工作手册》，以及《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，通过学习这些法律法规，规范自己的班级管理，为班级管理提供法律保障，规范自己的教育行为，另外，要向先进班主任学习，学习他们的成功经验，先进的管理方法，以此促进班级管理水平。
(三)严以律己，树立形象
要求别人做到的，必须首先自己要做到，这是任何一个管理部门对管理者提出的最基本的要求，也是管理好一个集体的重要保证。如果一味要求别人怎么做，而放松自己，那么不但给管理上带来很多麻烦，而且还会给集体造成诸多消极的，负面的影响，管理一个班级也是如此，教师在学生心目中的地位是很神圣的，有什么样的班主任就会带出什么样的班级，教师每说一句话，每一个举动都会给学生留下深刻印象，同时，他们也模仿着教师的言行，并生根定型，所以，教师要言行一致，以身作则，如要求学生爱卫生，不说脏话，上课不迟到，讲诚信，作为班主任首先做到，要以身作则，这样才能在学生面前树立自己的威信。班级管理才能落到实处。
(四)加强制度建设，形成良好班风
学生在校学习，生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境，心理环境，学习环境是否有利于学生的健康成长，关键是班风、班规、班貌的建设，做好学生的思想动员工作，让其明确中学生守则，明确中学生日常行为规范，明确学习目标，根据班上学生实际制定出个人、小组、班级的有关规章制度。如：考勤制度，作业收发制度，卫生值日制度，公物保管制度，干部工作制度，全班周小结、月评比制度和奖惩制度等，让每个学生制定一学期或一学年的学习目标和具体的学习计划，执行制度一定要严，要公平公正，一视同仁，真正落到实处，这样才能形成良好班风。
(五)加强班干部培养，形成班集体核心
班干部是班主任和其他老师的得力助手，他们在班上进行管理，学生易于接受。培养班干部，既在集体中树立了典型，又使班干部本身得到了锻炼，还为老师分担了工作，班主任要物色好德、智、体、美、劳全面发展，热爱集体，思想正派，热心班务，有一定组织能力，在同学中有一定威信的学生担任班干部。建立好得力的班委会。班主任要经常对班干部的工作进行指导，如引导他们分析班上取得的成绩、存在的问题，指导他们制定工作计划，研究解决问题的措施等，帮助他们独立完成各项工作任务。
(六)开展丰富多彩的班队活动是搞好班级管理的有效途径
学生的优良品德和良好的习惯可通过活动培养起来并得于巩固，班队活动是班主任向班集体进行思想品德教育的基本形式，开展班队活动，有利于培养学生对集体的责任感、荣誉感、自豪感，有利于锻炼学生的组织能力和创造精神;同时还有利于培养学生的团结、合作、自主竞争意识，增强凝聚力，活动形式要多种多样，在班内开展的活动可分两大类，一类是常规活动，如组建乒乓球队，建立学习小组，开展兴趣小组活动等，另一类是主题性活动，如主题班会、主题队会、科技制作、小发明等，组织好这些活动，对于增强团结，相互了解，有不可小视的作用，
(七)注重与家长联系，获得家长的支持和配合是搞好班级管理的重要因素
从学生的成长阶段来说，他们所受的教育主要是学校教育和家庭教育。管理制度的实施，班队活动的顺利开展，都离不开家长的支持和配合。所以，在班级管理过程中，班主任应主动与家长联系，沟通感情，互通信息，相互了解，谋求 一致，从而采取协调的步骤，在与家长的接触中，要尊重家长的人格，态度诚恳，认真听以家长的意见和建议，以改进自己的班级管理工作。在家长面前，不能学生有问题才找家长。学生有进步，取得了成绩也要向家长汇报。这样做，才会得到家长的信任和支持，树立班主任的威信，使班级管理与家庭教育协调一致，相互配合，形成教育合力。
班主任管理好班级有什么技巧
一、要用心做好学生德育工作
学生的道德观念是在实践中形成的,因此班主任要培养学生注重实践,使道德在实践中深化,让优良道德铭刻在心,并化为自觉的行动。不论是教育学生在学校做好学生,在家庭做好孩子,还是在社会上做好公民,都应注重实践。初中生兴趣广泛,可塑性强,开辟第二课堂加强思想道德教育是必不可少的。班主任可通过组织或指导学生观看爱国主义影片,并进行讨论、写观后感等形式来激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心。还可利用班会对学生进行“中学生守则”、“日常行为规范”教育,举行“放飞梦想”、“理想伴我成长”等主题活动,在学生中开展“一告别”、“五远离”和“三个一”活动,即:告别不良卫生习惯,远离毒品、邪教、暴力、网吧、游戏厅,提倡学生每月看一部爱国主义影片,读一部优秀图书,学唱一首优秀歌曲,并利用家长会架起学校和家庭教育沟通的桥梁,充分发挥家庭教育的作用。班主任每学期都要精心组织家长会,开办“家长课程”,开展“家庭中如何培养孩子的创造力”等专题讲座,专题讨论“家校联合,加强未成年人思想道德建设”等问题,转变家长的教育观念,普及家庭教育知识。【班级管理经验交流】班级管理经验交流。这样不仅提高了家庭教育水平,也使家长对学校的教育方式、教育目的、教育过程心中有数,最大限度地推进了家庭教育中的德育工作。班主任还要在学生中开展“给父母写一封信”的活动,通过开展“孩子眼中的家长”活动的调查,评选“优秀家长”,促进良好德育氛围的形成。
二、要用心做好环境育人工作
优美的校园环境,浓厚的文化氛围,能陶冶学生的情操,净化学生的心灵。因此,班主任要结合学校创建文明校园、文明班级的活动,精心布置教室,在教室内张贴醒目的班风、学风标语和名言、警句、名人画像及行为规范图解,在黑板报上开辟引人注目的“班级光荣榜”专栏,使助人为乐、勤奋学习、热爱劳动、尊敬师长、诚实守信、文明礼貌、热爱集体、坚持锻炼等各方面取得成绩的同学榜上有名,充分发挥环境育人的作用。教育学生争做“三好学生”、“优秀团员”,形成人人为班级作贡献、个个奋发争先进的热潮。首先,班主任要对教室、宿舍的卫生及物品的摆放有明确的要求,给学生创设一个整洁卫生的环境。其次,班主任要营造一个催人奋进的文化氛围。教室、宿舍的文化布置要美观、大方、高雅,力避凌乱、品位底下。班级文化是促进学生学习的,布置时应尽量注意不要分散学生的听课注意力。
三、要用心平等对待学生
用心对待学生,必须平等民主地对待学生,对全班所有同学都要一视同仁,公平对待,不能有优差之别、贫富之别、亲疏之别;不能歧视任何一个学生,哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。 面对千差万别的学生,应该看到每个学生身上的闪光点,全面地、辨证地认识学生,不宜过早地给学生下结论。
平等地对待学生就是要为学生提供公平的竞争,尊重每个学生的个性,尊重每个学生的进步。班主任时刻要以学生的事迹感动自己,并将这种心态传染给学生,让学生觉得班主任是何等地重视他们的进步。
平等地对待学生不仅是班主任要平等地对待所有的学生,也是班主任和学生要保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和学生保持一样的高度,以学生的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也只有在这样的前提下,教育者才会主动创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生,为学生提供最适合的教育。班主任要真正走到学生中,与学生平等交流,营造一种平等的气氛,让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。
平等对待学生,班主任不能有家长的专制作风,要倡导班级的民主气氛。在制定班级各种规章制度时,多倾听学生的建议,多征求他们的意见,必须让绝大多数学生同意,才能顺利实施。努力倡导人人参与班级管理的风尚,形成班级中事事有人管、人人有事管的局面。
四、用心管理规范学生
班主任不要担心学生违纪、犯错误、闹矛盾,应以积极的心态捕捉这些时机,想办法设计适当的活动,对全班同学进行教育,将坏事变好事。另外,班主任是学校各项校规校纪的贯彻者、落实者,但班主任在执行时要结合本班学生的实际,将学校的规章制度进行合理的.补充与调整。
培养学生的学习习惯和生活习惯是班主任工作的重中之重。班主任应将培养学生的学习习惯、提高成绩作为班级管理的中心工作。为此,要培养学生科学规范的学习习惯,教会学生如何制定学习计划,如何从预习到复习。培养学生的生活习惯要与提高学生的成绩紧密结合,向学生讲明良好的生活习惯是提高学习成绩的前提和保证。
五、用心沟通和激励学生
班主任与学生相互理解、信任,形成共识,才能形成心灵上的沟通。因此,班主任要用一颗真诚的心去关爱每位学生,以自己言行为表率,从而得到学生的认可,建立良好的师生关系。班主任应时时留心,处处用心,捕捉时机,选准火候地对学生进行信心教育,要将宣誓活动与实际生活紧密联系。一是激励学生的爱国热情,并将这种热情引导转化为学生的学习动力,掀起班级的学习热潮。二是学校开展的各项活动,如借外出踏青、社区活动等适时开展教育活动。三是借助于学生身边发生的事,不失时机地对学生进行教育。四是以班主任自身的一些交往及经历对学生进行教育。班主任要想办法设计活动,想点子激励学生,让学生在艰苦的学习生活中真正燃烧激情。
班主任管理好班级有什么技巧
一、严格要求学生，但不死板教条
对学生一定要严格要求，这是爱学生的表现。我每次接手一个新的班级时，都会让学生一起在校规的基础上制定自己班级的班规，这样奖惩有说服力，学生认可。我认真对待发生在班级的每一件事，但我使用的教育方法灵活多样，不教条，因人因事而异。
二、发挥班干部的作用
班干部要各司其责，并能相互协调，共同协作，尤其是在班主任出差或开会不在班级的时候，班干部要发挥其管理作用。如果想让班级有凝聚力和向心力，班干部的作用就不容小觑。
三、人人都是小主人
在我的班级里人人都是主人，人人都有发言权，人人都有任务，人人都有责任和负责检查督促的东西。让每个学生都有责任感，每个同学就会把班级当做家，付出爱，班级的学生就会感觉到生活在这个班集体中有幸福感。
四、相信每个学生，静待花开
每个学生因为个体差异，对老师的批评教育有时不能马上听进去，或者行动上比班级中的部分学生缓慢，有反复，有差距，在教育不能一次有成效的时候，班主任一定要相信学生，相信他们会变好，给他们改变的时间，相信他们一定会向着我们希望的方向发展。学生就如上帝赐给我们老师的一株株珍贵的幼苗，需要爱的甘露滋润，需要信心给予鼓励，才能茁壮成长。
五、做懒班主任
班主任有时要适时地懒惰一下，学生能做的让学生做，学生最初不会做的，在班主任演示示范的基础上让学生学，之后班主任再慢慢放手，最后学生自己做。即学生会做的，老师一定放手;学生不会做的，老师慢慢放手。懒惰的班主任能培养出勤快的有能力的有智慧的学生。
六、男孩有男孩样，女孩有女孩样
我当班主任的时候，男女学生一定区别对待。男学生一定培养他们的吃苦耐劳的品质，室外卫生区无论活多累，我都让男学生冲在前面，室内卫生区无论活多多，女学生一定认真细致地完成。男学生与女学生发生冲突时，男学生一定要大度，宽容女学生的缺点，但也不培养女孩子的娇气劲。班级是一个大家庭，人人都要宽容，有爱心。即男孩培养大气，女孩培养贵气。
七、做学生的知心朋友
我们班主任是和孩子接触最多的教师，只有和学生做知心朋友，学生才会和你无话不谈。班主任才能掌握学生的`第一手情况，学生才会对班主任的教育心悦诚服。班主任的威信不是靠打压出来的，而是靠对学生的无微不至的关心。
八、换位思考，理解万岁
每个人都是从青春期度过的，都了解处于青春期的孩子的思想状况，所以应该理解孩子的叛逆，允许学生犯错，当学生犯错误时，班主任不要冲动，给他们时间冷静思考，过后班主任再晓之以理，动之以情，孩子就会理解班主任的苦心。
九、小间谍
班主任不能时时刻刻与学生在一起，有时班级的孩子会突发一些小状况，或在周末做一些违反校规校纪的事，在班级培养几个小间谍，我就可以很快知道学生都做了哪些违纪的事情。我也可以很快了解孩子的思想动态，将错误消灭在萌芽之中。
十、勇于承认错误
金无足赤，人无完人，我们都会犯错。我犯错时，就会在第一时间向学生承认错误。勇于承认错误是有担当的表现，我管理的班级的学生多数情况下不用我调查就会主动承认自己犯的错误。
十一、家校合力助力管理
我充分调动班级学生家长的力量，让家长配合班主任做学生的思想工作，让家长理解老师的做法，让家长与老师站在同一条战线上，那么学生在家和在校就会言行一致，方便班主任教育管理。就会减少学生在思想上的反复现象。
十二、发挥各自的长处
每个学生都有所长，我不仅仅以分数论英雄，更看重学生在学习过程中的品质，坚韧、有毅力，有决心和信心。我认为仅用分数就把学生分出好中差是不对的。每个学生都有存在的价值，只要班主任挖掘，每个学生都会觉得有价值感，快乐学习，快乐生活，会待人接物，也是收获。
十三、有情商
作为班主任一定要让班级的学生有“情”，智商可能会影响学生的分数，但情商一定会决定学生的未来。感恩的心，孝心，爱心会伴随学生终生，它们会影响学生未来的学习、工作和生活。因此班主任的工作及教育方向会影响学生的人生观和世界观。
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