学习学前教育保教指南谈体会

为了更好的贯彻《浙江省学前教育保教指南》精神，10月30日，阳光·永丰幼儿园小班组全体教师认真学习了《浙江省学前教育保教指南》第二章内容“保教常规管理”。在学习会上，我们老师认真查找资料，认真阐述了学习第二章后的心得体会，深入领会了教师在一日活动中需要做到的和注意的问题。教师们表示将逐条进行自查，进行查漏补缺工作，对于没有达到要求的及时制定整改措施，并尽快落实到位，把《指南》精神落实到今后的保教管理之中。

学了《浙江省学前教育保教管理指南》第二章，让我收益匪浅。第二十一条：教学评价要以“幼儿发展”为出发点和归宿。教学评价重点考察教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上；教学活动的目标、内容、组织与实施方式以及环境材料能否促进幼儿主动学习，向幼儿提供有益的学习经验；能否兼顾群体需要和个性差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验；教师的指导能否有利于幼儿进一步探索与思考，有利于扩展、整理幼儿的经验。要关注幼儿的个体差异，避免统一标准来评价每个孩子，注重保护幼儿的自尊心和自信心。所以我们教师对幼儿的关注不是给予一个定量或定性的评价结论，而是给予幼儿一个良好的自我表现空间，根据他们的兴趣，特长，个性发展而指导他们进行活动。

第二十四条指出：要承认和关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿，对幼儿阶段性的评价要关注其相对应前一阶段发展水平的进步情况，注意保护幼儿的自尊心和自信心。游戏活动是幼儿的基本活动，深受幼儿的喜爱，我们要多注意游戏的设计，应该考虑到幼儿的差异性及幼儿间发展水平的不均衡性，要发挥其作用，关键在于我们教师要做一个有心人，以幼儿为主，让每位幼儿都能在自己原有水平上得到发展。

每个幼儿都有自己的闪光点，我们要做的就是将他们的闪光点挖掘出来。让幼儿在园能主动积极地学习，并收获各种有利的知识和经验。

相信自己在日后的工作中，会时时对照《指南》，时时严格要求自己。快乐孩子，幸福自己！