幼儿教师说课稿

时间:2020-06-02 08:00:56 说课稿 我要投稿

幼儿教师说课稿范文

  作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编整理的幼儿教师说课稿范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

  幼儿教师说课稿1

各位评委、各位老师:

  大家好!

  今天我说课的内容是大班综合活动《表情与心情》,这个活动是我根据北京师范大学出版社出版的《甘肃省幼儿专用资料包》大班9月 份中"做小图书"这一主题,自己创设的,与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的理解力、创造力、又培养了幼儿的动手能力,还增强了幼 儿日常生活习惯意识的一个综合活动。我将从教材、学情、活动设计、活动目标、活动重点,难点、活动过程、活动方法、活动总结等八个方面加以说解。

  一说教材

  《表情与心情》这一综合实践活动课是由北京师范大学出版,甘肃省幼儿课程资源包中9月份第22页"制作表情小图书"这一主题而创设。

  二说学情

  大班幼儿基本已经在五岁以上,从幼儿身心发展各方面而言,非常明显,我所保教的大班有22名幼儿,从日常活动观察,幼儿的思维能力,动手能力符合这以综合活动的设计,并能顺利进行。

  三说活动设计

  《表情与心情》这以综合活动的设计,首先符合教材9月份幼儿活动主题"我很快乐",并在活动中,让幼儿在老师的帮助下,动手制作表情小图书,贴表情小人,观察表情小人的面部特征。培养了幼儿动手、动脑、善于思考等各方面能力,让幼儿在动中学思考,在做中求知识。

  四说活动目标

  (1)帮助幼儿认识基本的表情特征,并让幼儿根据自己遇到的实际情况能够说出自己的心情,锻炼幼儿语言表达能力。

  (2)尝识制作小图书,培养幼儿动手操作能力。

  (3)朗读自编儿歌,培养幼儿韵律感。

  (4)指导幼儿基本生活习惯的养成,鼓励幼儿做一名开心宝贝,微笑宝贝。

  五说活动重难点

  (1)活动重点:让幼儿观察表情小人的特征,动手制作表情小图书。

  (2)活动难点;知道幼儿理解不同表情下,不同的面部表情特征,及与心情的关系。

  六说活动过程

  1,实景和谈话导入环节,以幼儿园听课的老师为实景。(小朋友们今天这么多新老师来我们美丽的幼儿园,来看我们可爱的小宝贝们,你们高兴吗?那么和老师一起拍拍手欢迎下)

  2课件展示环节,做游戏《可爱的表情小人》。出示镜子,让幼儿扮演笑脸,哭脸,启发幼儿观察自己的表情的变化。

  教师发问:小朋友们你们仔细观察过自己的表情吗?那么想象怎样才能观察到自己高兴时的表情,生气时的表情(镜子)吗?

  3观察思考环节

  (1)让幼儿观察课件和图片中表情小人的特征,老师指导。

  (2)板书简笔画表情小人明显特征,点名幼儿回答。

  (3)引导幼儿观察面部,眉毛,眼睛,嘴巴等处的明显变化。

  4制作表情小图书环节(动手操作)。给幼儿每人发三四张小白纸或彩纸,指导幼儿一起做表情小人小图书,用彩笔图画。装订成小册子。看哪位小朋友做的最好,奖励教育结合,鼓励幼儿养成动手习惯。

  5儿歌声韵环节(自编儿歌)

  小眼睛眯眯,小嘴巴翘翘,眉毛儿弯弯,我是小太阳,整天笑哈哈呀笑哈哈

  小眼睛睡着了,小嘴巴厥起来,眉毛下面泪哗哗,爱哭不是乖宝宝。

  小眼睛瞪起来,小眉毛竖起来,小牙咬的吱吱响,生起气来真不好。

  小眉毛儿弯弯,小眼睛圆溜溜,小嘴巴圆圆,森林里来了,一只大老虎,真害怕呀快快跑!!

  我是乖宝宝,整天开心笑哈哈哈呀笑哈哈!!!

  6课外扩展环节(我是表情小判官)

  1、听老师讲故事,让幼儿猜猜故事中主人公的心情,并翻自己的小图书。

  例:

  (1)小明每天上课都做的端端正正,每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明心情?

  (2)2一天,豆豆起床后,不喜欢洗脸,刷牙,被妈妈批评了一顿?

  2、在故事中穿插幼儿教育知识,以及日常行为习惯。

  3、鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。

  七说活动方法

  总体活动理念: 以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了幼儿的动手操作能力,更升华了情感。本次活动采用的教法有:

  1、实景教学法

  在活动导入环节,以在场的实际情况,引导幼儿进入角色,例如:今天有真么多老师来看我们小宝贝,小朋友们,你们高兴吗?那么做个微笑的表情拍拍手欢迎。

  2、多种感官参与的直观教学法

  新 《纲要》科学领域中,目标明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。因此,我在制作小图书和贴表情小人环 节,引导幼儿眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验,重点引导幼儿注意观察,发挥想象、大胆表述及 表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间,留下了更为深刻的印象。

  3、体验法

  心理学家指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。我在表情小人活动中就采用了游戏体验法,以游戏贯穿整个活动,让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。

  4、尝试法

  陶行知先生说:"做中教,做中学,做中求进步。"在第贴表情小人环节,我鼓励幼儿想一想,做一做,引导幼儿大胆表现;在分享活动中,我又充分给予每个幼儿尝试的机会,让他们自己贴自己喜欢的表情小人,提高了他们的动手能力。

  5、谈话法

  在观察表情小人和观察镜子环节,给幼儿提供充足时间,让每一位幼儿都有机会发表自己的见解,提高言语表达能力 .

  活动总结 本次综合活动紧贴教材,来源生活,依据幼儿身心发展设计,创设以幼儿为主体的理念,在观察中,思考中、探讨中、动手中,穿擦幼儿正确的日常生活习惯养成教育,培养了幼儿动手、动脑、语言表达等能力。结合农村大班幼儿的实际学情创设,在活动中达到预期效果。

  幼儿教师说课稿2

  一、设计意图

  现在的小孩子大多数是独生子女,家长包办比较多,小孩子独立动手的机会相对不多。同时小班幼儿年龄小,认知水平有限,社会经验缺乏。因此当幼儿遇到各种各样困难时,他们不知如何去解决,有的`甚至用哭来表示。

  在我们班我经常会发现,有的小朋友在吃点心时会遇到剥不开食品包装的情况,他们不知道如何去解决。针对此现象,我设计了《狗宝宝的生日》这一活动。

  通过情景表演,创设问题;讨论分析,解决问题;自己动手,初步体验;游戏比赛,体验升华四个环节,让幼儿在宽松的游戏氛围中,激发孩子们独立动手解决困难的欲望,在不断地尝试中体验到成功的快乐,从而使孩子们感受到自己是最棒的。

  二、活动目标

  社会学习是一个潜移默化的特点,尤其是社会态度和社会情感的学习。教师要有意识的创设环境影响,去感染幼儿,激发幼儿,从中获得情感上的体验。根据小班幼儿年龄特点以及认知水平,我指定一下2个目标:

  1、知道遇到困难不能哭,要学着自己想办法解决。(认知目标)

  2、学习自己动手解决问题,体验成功的快乐。(情感目标)

  三、重点与难点

  重点:遇到困难不能哭,要学着自己想办法解决。

  难点:学习自己动手解决问题。

  重点解决:通过情景表演和图示的方法,让孩子们更加直观的了解到,遇到困难不能哭,要学着自己想办法解决。

  难点突破:教师有意识的提供由易到难的操作,以及鼓励的语言,激发孩子战胜困难的信心,让幼儿通过自身不断地尝试,体验成功的快乐。

  四、活动准备

  为了更好的达成以上目标我做出了以下准备。

  1、幼儿准备:每人一个橘子、每人一份含有各种包装的糖果、碟子人手一份。

  2、教师准备:"生日歌"音乐、图示卡、狗宝宝头饰一个、情景表演的小朋友。

  五、活动流程

  1、情景表演,创设问题——2、讨论分析,解决问题——3、自己动手,初步体验——4、游戏比赛,体验升华

  (一)情景表演,创设问题

  以小狗过生日为情境,创设小狗遇到剥不开帮帮糖这一情节冲突。让幼儿进行思考铺下伏笔

  (二)讨论分析,解决问题

  通过提问、交流、图示等方式,让幼儿初步了解到,遇到困难不能哭,要学着自己动脑筋想办法解决问题。并让幼儿尝试着去帮助小狗,在解决问题中,不仅使小狗认识到而且使孩子们也认识到,遇到困难要学着自己动脑筋想办法。

  (三)自己动手,初步体验

  纲要中指出要为每个幼儿提供自己长处和获得成功的机会,曾强其自尊心和自信心。所以我提供幼儿熟悉的桔子作为操作对象,通过幼儿独立剥桔子,让幼儿体验自己很棒。教师并给予独立完成剥橘子的孩子以鼓励。为下面有难度的操作活动,提供一定的帮助。

  (四)游戏比赛,体验升华

  以比赛的形式进行,更具挑战性,更加能激发幼儿参与活动的兴趣。提供有一定难度的巧克力,看谁先吃到。让幼儿在既可以玩又可以吃的宽松氛围中,不知不觉中学习剥巧克力,从而进一步体验自己动手克服困难后的成功与快乐。接着以组为单位,提供难度更大的不同包装的糖,让幼儿进行剥糖比赛,使活动推向高潮。