学习保教管理指南之亮点工作小结

认真学习指南后，进一步感受到常规工作在幼儿园工作的重要性，于是就工作以来各年龄段的一些亮点梳理一下：

大班● 发喜报。上学期，看见李雪珍的女儿常常拿到班里发的喜报，每次总会兴奋得跳着蹦着拿给妈妈看，于是我想到了我们大班的孩子，现有小红花的奖励已经太过于形式化和简单化，常常会因为要发而发，失去了原有的意义。所以在本学期，我们也进行了改革，将每周必发的小红花改成了不定期的发喜报，只要发现哪位孩子在某一方面有所进步，就会随时送上温馨而又漂亮的喜报，在喜报上还会写上简短的评语，每次看到老师手里拿着喜报，孩子们都会兴奋不已，实行一段时间后，发现效果特别不错，虽然只是薄薄的一张纸，可代表的却是无上的光荣。

中班●“快乐座位每日换”基于一些孩子的家长和我们反映孩子一直坐在后面影响学习，还有我们也发现班里孩子和同桌幼儿交流甚多，而不擅与和其他小朋友有更多交流，我们推出了“快乐座位每日换”，就是每天早操后先民主产生9位小组长，然后由9位小组长自主选组员，组内必须有两男两女。 这个措施一实施，带动了我们良好常规的培养，比如：我们规定中餐和两次餐点只有组内所有的小朋友都吃完，才能一起玩，中餐能吃前三名且桌面整洁的小组能评为“文明餐桌”并分获大、中、小粘纸，在这活动开展中我们经常会看到这样的情景：以前老师催着吃饭慢的小朋友快点吃的情况再也找不到了，取而代之的是，组内的小朋友互相鼓励快点吃，这样就能拿粘纸、看电视、下棋了，不仅这样，渐渐地，老师制定的规则被幼儿接受，成为他们内化的行为意识，班级常规的正常化也为我们的教学工作创设了良好的条件。

小班● 第一天培养的习惯

孩子入园第一天，情绪不稳定，一般进行不了正常的教学活动，但我们觉得第一天却是一些习惯培养的好契机，于是我们付诸于行动，成效不错。

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杯子取放。我们采用个别指导的方法，请每位孩子逐个到杯架前，告诉他的学号、杯子的取放处及杯子的摆放方法，说完请他找一找、放一放，虽然这个方法没有创新，很土，但却收到了十分好的效果，第二天就发现90%的孩子都能找到自己的杯子。

摆放椅子。第一天起就告诉幼儿上课、吃饭、离开座位时，椅子是怎么摆放的，特别是要求孩子离开座位一定要把小椅子送回家，第一次这么做了，慢慢的就养成了习惯，现在我们班的孩子不管是拿餐点、小便洗手、下课……只要一离开座位，就会自觉的把小椅子送回家。

洗手小便。 我们请孩子分组来卫生间，逐个手把手地教给幼儿小便洗手的方法，另外还在男女生小便处，我们贴上了小脚印，让孩子知道小便时应该站在哪里。