家长指导幼儿读书存在误区

    昨天，南京师范大学学前教育专业17名学生在南京抽样100个家庭，以问卷的形式调查了3—6岁幼儿平时在家中读书的情况。调查显示，幼儿读书以图画书为主，80．56％的家庭有15本以上的图画书，而且书的种类丰富。她们同时发现：家长在指导幼儿读书中存在着以下几点误区。

    误区一：有的家长让孩子借着阅读来学习，而不是去学习如何阅读。相当一部分家长选择动脑益智类图书对幼儿进行思维训练，希望孩子读了书后能跨越式发展。

    误区二：急于让孩子阅读文字记忆故事，而不是让他们读画与想象。在调查中，家长反映自己尝试着给孩子识字，因为听说别的孩子三四岁就能识三四百个字。

    误区三：为孩子选择色彩鲜艳的图画书，而不是注重画面的故事性。家长在回答“为什么孩子喜欢图画书”时，将图画书“色彩鲜艳、形象可爱”视为重要的原因。

    专家建议：家长给阅读冠以了各种各样的学习目的，这是不可取的。因为阅读本身是需要学习的，也是很有价值的学习。培养幼儿的阅读兴趣、阅读的主动性，形成良好的阅读习惯等才是真正掌握了通向知识财富的钥匙。急功近利地让幼儿在“阅读中学习”反而会让他们失去“学习阅读”的机会，甚至使幼儿产生厌恶阅读的情绪。