巧用反向表扬法

日常生活中，我们时常用正面表扬法来教育孩子，效果很好，但用批评来教育调皮的幼儿所取得的效果却是很不理想。一天我在值午班时，发现有个别幼儿很难入睡，不是跟身边的幼儿窃窃私语，就是自言自语说个不停;不是拍手，就是瞪脚;老师坐在他身边，他就龇牙咧嘴做鬼脸;老师批评他们，他们却一脸的不在乎。这实在是个令人头痛的问题。

有一次，看着几个久久不能入睡的幼儿，我忽然想：何不用反响表扬法来试试呢?于是我就说：“现在老师要检查哪个小朋友睡得最香。”他们就像没听见一样，依旧我行我素，我接着说：“噢，××睡得真香，还有××、××睡得也很香。”我特意点啦几个没睡觉的幼儿的名，表扬了他们。奇怪我刚刚把话说完，他们几个就乖乖的闭上了眼睛，不一会儿，就真的睡着啦。从这以后，我常用此法教育幼儿，渐渐地，这几个孩子就改掉了午觉难以入睡的毛病。后来，我还把“反响表扬法”应用到其他教育活动组织中，也收到了良好的效果。

通过这件事，我体会到：幼儿教师在教育的过程中，应针对不同孩子的特点，运用不同的教育方法，认真体会孩子的思维特点，进入儿童的心理世界，这样，可以轻松地激发幼儿的上进心，改变孩子的不良行为。

寿光市稻田镇桂二幼儿园董春蕾

老师，请注意你的言行
　　　记得我刚到幼儿园的时候，由于不是很了解孩子的心态，几乎犯了一个错误。
　　　我班的明明是一位非常可爱的孩子，她是我班里最小的一个。虽然她很小，可是她的自理能力不比其他的孩子差。正是因为她的可爱，我特别地喜欢她。我总是到明明的身边去逗逗她，或者抱起她来问问这、问问那；因为她小，吃饭的时候我经常亲自喂她，其实她自己完全可以吃好；户外活动的时候，我也总是和她一起玩……
　　　由于我对她的关爱，而忽视了其他的小朋友。当时我并没有觉得什么，只是觉得她挺有趣的，总想逗逗她。可谁知，我的这一无意识的举动，给孩子幼小的心灵带来了很大的影响。小明明可能以我对她的特别的关爱为自豪，使她产生了优越心理，一点都不遵守纪律，还经常对其他小朋友夸：“董老师最喜欢我啦。董老师不喜欢你们。”
　　　后来经和我同班的老师提醒，我才认识到自己犯了个说大不大、说小不小的错误。从那以后，我就注意平等的对待每一位孩子们。逐渐地，小明明也改掉了自己的优越心理，这时她变得更加可爱了
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
寿光市稻田镇桂二幼儿园董春蕾