学习《3——6岁儿童学习发展指南》体会

本周二中午，我们在教研组长的带领下，对《3-6岁儿童学习与发展指南》进行了学习，感触颇多。《3-6岁儿童学习与发展指南》，是一批幼教专家经历四年多时间，对全国3-6岁儿童学习和发展状况进行深入调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。

《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

幼儿园的孩子身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。

如今这个社会，家庭中独生子女倍受家人的宠爱。很多独生子女的孩子不会用恰当的方式与他人交往，变得孤僻、霸道。

例如：我班的一位新小朋友。在自由活动中，大家都一起游戏，可他总是一个人坐在一边，即使我鼓励他去参与游戏，他也是不太乐意。我觉得这类性格比较孤僻的孩子在家都是由祖辈照料，平时父母基本没有机会与时间与他们进行交流。由于祖辈的知识经验有限，他们和孩子的交流不外乎“宝贝，你饿了吗？”“宝贝，你冷吗？”之类的日常生活，关注到孩子的物质，却很少关注到孩子的心理。祖辈们基本上把孩子的生活照料得较好，平时也不让他们做些力所能及的事情，总是包揽一切事物，幼儿的能力在家得不到施展和肯定，缺乏自信心。另一方面，由祖辈照料的孩子平时周围的伙伴较少，他们不敢主动与他人交往，往往处于被动方。所以，我要求班里性格活泼、开朗的幼儿多邀请他一起游戏。我相信。

独生子女的孩子霸道的行为很普遍。他们在游戏中很容易与同伴发生冲突。因为他们在家的时候受到家人的宠爱，他们想要什么就有什么，可幼儿园三十几个小朋友，不可能像家里那样。因此，他们经常为了一样物品而发生争执、矛盾。为了让幼儿能与同伴友好相处，我们会结合一些具体的情境，来指导幼儿学习交往的基本规则和技能；并教育幼儿在生活中一旦碰到矛盾，一定要换位思考，学习理解别人，要懂得谦让，这样才能避免不必要的争执。
只有幼儿学会了交往的规则和技能，在日常生活中团结友爱，互相谦让，改掉霸道的不好行为，那么他们的每一天都会健健康康、快快乐乐的。