看特级教师应彩云教师《小威向前冲》课后感

带着这样的问题观摩活动：在提升课堂有效性和教育公平性上，和谐的师幼互动是必不可少的，因此教师回应就显得尤其重要。教师提问，幼儿回答。当幼儿的回答中游离教师预设的答案时，当幼儿的回答呈现多样化时，教师该如何回应？

反思自己：在我上课试教的时候还有观摩别的老师上课的时候，会发现我包括很多教师会无意识地重复一遍，或者是简单地肯定，或者是消极回避、一笔带过。这样的回应对幼儿来说是一种教育不公平，他们失去了充分表达的机会，失去了思维拓展的机会，或许还有更多。

平时我们还有一种现象：提问后，当教师判断孩子的回答有一点价值时，就会追问：“为什么？”好像这样一问，就表示教师已经关注过了，挖掘过了，回应就显得有深度了。但是，一旦追问后，幼儿的第二次回答并不正确或并不尽人意时，教师往往就会绕道而行，悄悄转移。看上去是尊重孩子，给予孩子机会表达了，实际却并没有满足孩子的需求。如何转变这种现象，使回应更有效、教学更高质、教育更公平成为我思考的方向。

看名师应彩云的《小威向前冲》的回应片段：我觉得她的每一次回应都是随机灵活的，积极有效的，能体现教育公平的，每一次回应都是建立在教师充分了解每个幼儿年龄基础上的教育机智，这每一次回应都是应该是教师不断实践后提炼，慢慢“磨”出来的，才能达到这种“有深度”的回应的境界。

例：提问：向前冲的小威是一个怎样的朋友？

幼儿：很勇敢。师：对，很勇敢，还会是一个怎样的朋友？

幼儿：很胆小。师：同意吗？不可能，向前冲和胆小没关系，没什么联系。

幼儿：勇气、威风。

师面对着刚才说胆小的小朋友说：有勇气，很勇敢和胆小没有关系。

小结：教师从孩子的回答中进行小结和提炼语句。

肯定的回应：

当孩子表达正确时，用肯定地语言鼓励他们：“对”，“确实是这样。”“还会是怎样的朋友？”，这样方向就又回到教师预想的提问那里了，同时也让孩子大胆表述。

否定的回应;

当幼儿的回答是错误的时候，教师要敢于否定，但这样的否定是巧妙的，是建立在尊重幼儿、不挫伤幼儿积极性的基础上。教师可以积极回应，重新走入主题。



观后感

（一）尊重幼儿，在倾听中发现问题

教师要公平地对待幼儿，首先要真正尊重幼儿。在师幼互动的过程中，教师不能流于提问的形式，再精心设计的提问，也需要完美的回答和巧妙的回应来呼应。因此，耐心倾听幼儿的回答是十分重要的。在倾听中，我们会发现幼儿思考问题的轨迹，才能做出正确判断及回应。教师是注意倾听不同幼儿回答的，所以最后才有再思考和再回应。

（二）肯定幼儿，在赞扬中解决问题
每个幼儿都喜欢被赞扬。不管是中外教师行为比较的研究，还是我们自己的实践研究都表明在赞扬中成长的孩子始终会保持愉悦的兴趣投入学习和其他活动中去。因此，幼儿参与课堂的兴趣除了教学活动的设计与组织，还有一部分来自于教师在课堂中的赞扬与肯定。在名师课堂上，教师都巧妙地运用了赞扬和肯定：“你们说得很有道理”。“说得很对。”让幼儿觉得被认同，教师是与自己站在同样高度的，是平等的，幼儿的心理就得到了满足。