语言活动《方格子老虎》教学案例(附故事)

时间:2017-09-01 幼儿园大班教案 我要投稿
活动目标:1. 理解故事内容,喜欢方格子老虎为别人着想的情节。2. 在儿歌节奏游戏中,体验韵律的乐趣。3. 感受为他人着想的“爱”,能带来快乐。活动准备:故事PPT,教师示范图,幼儿操作卡,记号笔

教师教学策略:儿童学习

策略

过程反思

一、引入课题:

师:今年是2010年,在今年出生的宝宝都属什么?

二、逐一观察PPT画面,理解故事情节

图1 小老虎出生了,虎爸爸虎妈妈要忙着做些什么?

图3 ⑴虎爸爸和虎妈妈怎么了?(吵架)

⑵(PPT观察细节)仔细看虎爸爸虎妈妈在吵些什么?

⑶小朋友,你们家里有人吵架吗?吵什么?他们吵架时你的心里会怎么想?你又会怎么做?

图5⑴右图,小老虎是怎么做的?

⑵左图,找出虎爸爸虎妈妈合好的动作,学一学

图6 除了在小老虎的方格子上玩三路通的游戏,在方格子身上还有一个好玩的儿歌游戏呢!

三、儿歌节奏游戏

1. 教师三次范念儿歌,逐次加快节奏:

横条子,竖条子,横竖条子造房子

第一次:清念、节奏慢;        

第二次:加入动作,帮助理解;    

第三次:师生一起朗诵,速度加快。

2. 幼儿两人一组自主合作游戏

3. 集体验证

四、故事结尾

1. 教师讲述结尾 图7

师:⑴没有了方格子,爸爸妈妈还会爱他吗?

⑵虎爸爸虎妈妈到底爱的是它身上的方格子,还是爱的是它自己?

2. 播放虎爸爸虎妈妈的话(图8)

教师总结:除了爱自己,爱爸爸妈妈,世界上还有一种爱,它是处处为别人着想,是能带给别人幸福和快乐的!

3. 讨论:你会为别人做些什么事?(需要帮助的时候、不开心的时候)

4. 介绍图书

过度:这个爱的故事就藏在这本书里,书的名字叫做《方格子老虎》

一、激发活动兴趣

二、根据教师的引导,仔细观察画面及细节。

猜测故事情节的发展。

理解故事内容

迁移生活经验

三、自主合作操作,体验并感受不同韵律的乐趣。

感受方格子老虎带给大家的快乐。

四、1.认真倾听故事结尾

2.3.将故事的情感迁移到生活中,感受到为别人着想的爱最无私,可以为别人带来快乐

4.了解作品

一、通过话题激发幼儿对“老虎”的关注和兴趣,自然引入故事开始的叙述段落

二、通过观察画面、猜测故事情节发展、教师讲述故事的方式,变被动接受故事内容为主动探究学习故事的方式。图3重点迁移生活经验,较之对比在自己父母吵架时,自己和小老虎的不同行为,为后面环节进行感情铺垫。

三、通过合作体验节奏游戏,感受方格子老虎带给大家的快乐。



四、1.通过故事的结尾,情感迁移,将虎爸妈的爱迁移到生活中爸爸妈妈对自己的爱中。

2.以虎爸妈为第一人称表达了他们对小老虎的爱,也对小老虎为别人着想的行为进行了肯定。教师总结并提升了“爱”的价值:有一种爱能为别人着想,能带给别人幸福和快乐。

3.将故事迁移生活,经验交流

4.了解作品

《方格子老虎》故事

  在一个普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。

老虎爸爸可高兴了!他兴冲冲的跑出去,买了一罐最好的黑色油漆——原来,小老虎刚出生时,身上没有花纹的,必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。

老虎爸爸想让儿子变成一只与众不同的老虎,所以他想给小老虎画上竖条的花纹。老虎妈妈不乐意了,她说:“我的儿子本来就是独一无二,没有必要在花纹上与众不同。就画上横条纹的!”他们俩公说公有理,婆说婆有理,谁也不愿意让步,老虎爸爸说:“画竖条的!”老虎妈妈说:“画横条的!”爸爸大声说:“竖条”妈妈使劲吼“横条”。

他们俩吵累了,就各自气呼呼的爬上床去,老虎爸爸竖着睡,老虎妈妈横着睡。

小老虎真是一个聪明的孩子,为了不让爸爸妈妈吵架,他很快就想到了一个好办法,在自己身上画起了花纹:先替爸爸画上一道竖条纹,又为妈妈画上一道横条纹。第二天早上,爸爸妈妈看到小老虎时,都惊讶的瞪大了眼睛,咦~小家伙身上怎么变成了放格子的了?“哦,我的天呐!”妈妈说:“哦,太神奇了”爸爸说。他们很快就和好了。

转眼,小老虎上幼儿园了,可以幼儿园里的小动物们都是又哭又闹想妈妈,虎宝宝心想:我的身上正好有方格子的花纹,可以给大家玩方格子的游戏,玩游戏就不会哭了!

一天傍晚,小老虎像往常一样出去散步,不料遇上了一场倾盆大雨。当他湿淋淋的回到家时,身上的竖条纹全都不见了——他看上去和别的老虎一摸一样了!

虎爸爸虎妈妈:宝贝,世界上有一种爱,它是处处为人着想,还能带给别人幸福和快乐!宝贝,有没有方格子并不重要,重要的是你的身上,就有这样的一颗爱心,爸爸妈妈会永远爱你!