充分利用废旧材料，创设语言特色班级

环境是重要的教育资源。本次活动我们通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。在主题墙饰的创设中我们努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性，结合主题主题活动的开展，让幼儿真正成为墙饰的小主人。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。我们根据不同时间进行的主题，利用废旧材料如：蛋糕盒、网袋、鸡蛋盒等材料布置我们的主题墙，在墙面装饰中体现幼儿认知特点，色彩上以艳丽的纯色为主；造型以稚拙、简洁为主要表现手法；我们还根据我班的班级特色，让幼儿与墙面互动，如“我对你说”这一主题墙中，我们抓住日常生活中的对话、一些简单的情节，采用角色互换的方式，让幼儿的思维有进一步的发展。在“小鬼显身手”这一主题墙面上，我们还是抓“互动”为主，我们把“墙面互动”作为我们班的一种风格，并突出重点“互动”，采用日常中常见的情景——照片专栏，并采用：鸡蛋盒来拼出图形，这样就形成了既多样又统一的装饰风格。请幼儿自己可以操作，进行匹配，认识到各行各业的人的工作。在现在“大树小花”的主题墙上，我们先在墙上布置由幼儿参与绘画的花，再利用废旧材料——酸奶的杯子组合成一朵朵富有立体感的花朵张贴在树上，凸显主题，然后在墙面的下方设置三组杯子，分别插入数字、圆点和实物卡片，供幼儿操作数和物的匹配以及感知10以内的数量，卡片可随时更换，充分体现幼儿互动。

根据主题《大树和小花》，让幼儿幼儿发挥自己的想象作画，然后幼儿一起参与装饰图画，教师穿成串悬挂在活动室，供幼儿互相欣赏交流，在看看说说中提高孩子的语言表达能力。

为了更好地体现班级的特色教育，我们开设了“快乐话吧”区域，为幼儿提供一个想说、敢说、喜欢说的氛围，设置三个板块：看图识字、看图讲述故事，还有礼貌用语说一说，内容根据主题的变换、幼儿的兴趣等不断更换。

总之，在环境创设时，根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好、本班幼儿的实际情况，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。