打造属于我们的完美天空（班级管理工作总结）

回顾一年来的班级建设工作，可以说感慨颇多，面对充满童真童趣的小不点们，在班级建设方面，我班老师的确结合孩子的年龄特点，在不断的尝试、实践、反思、创新中摸索着不断前进着，努力打造着我们的班级文化、朝着“完美教室”的方向努力。现就一年来的工作总结如下：

曾看到这样一句话“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。”让我深感期中的内涵，并以此为方向，努力给孩子们创造着属于我们的“完美天空”。

一、班级文化的孕育。

完美的教室首先要有富有特色的班级文化，班级文化是班级的灵魂。从小班开始，我们就孕育我们的班级文化，充满寓意的班级名称、班级目标、班级口号、一个班徽、一首班歌，这些是都是我们缔造完美教室必须要做的，在一年多的尝试、实践、反思、创新中，让我班的班级文化逐渐凸显，熏陶幼儿，凝心聚力，在目之所及之处给人以力量。

二、班级特色的创建。

结合孩子们的年龄特点以及成长目标，我们把我们班的特色定为“语言特色教育”可以说在一年多的尝试实践后，我们看到了明显的效果，孩子们的语言能力都得到了明显的提高。在连续两届的园级“故事大王”评比中我班幼儿获得了一等奖两人次，二等奖四人次，三等奖一人次。为了更好地发展我班幼儿的语言及表演能力，在幼儿园省二级教育教学成果展示活动中，我班进行了班级才艺展示，幼儿与老师共同表演了童话剧《小兔乖乖》。再者结合读书节的系列活动，我们努力打造“书香班级”的创建，让我们的班级特色更加鲜明，在2010学年我班被评为园级“书香班级”。

三、班级环境的创设。

班级的环境创设一直是我班的重点工作之一，我们努力创设适合孩子们的“墙面互动环境”也就是具有探究性的墙面环境，孩子们在我们精心创设的墙面环境中，对学习的兴趣、对参与活动的兴趣、对于自主活动的能力、以及与墙面互动的积极性、都得到了明显的提高，孩子们在墙面中不断的学习新的知识，在墙面中不断的体会着成功的喜悦，在墙面中不断感受着游戏的快乐，一有空闲，孩子们就会自主的去摆弄墙面上的有趣游戏、或是结伴去欣赏伙伴们的作品、或是去了解一下自己及伙伴的一周表现情况等等。在游戏墙面、学习墙面、展示墙面、对话墙面中孩子们不断

参与着。在2010年第一学期的环境创意展评中，我班被评为“五星级班级”在2010学年第二学期班级创意展评中获得“金奖”在2011学年第一学期班级环境展评中获得“特五星级班级的称号”

四、班级管理的创新。

孩子虽小，但我们始终主张让孩子参与班级管理，放手让孩子自己管理。让孩子从小懂得“责任”是做好事情的关键。班级管理似乎听上去是老师的事，但是“让孩子们去管理责任区”的尝试让我看到了孩子们身上的责任感，看到了孩子们身上的潜力。在我们班设立的“工作”有小老师、小组长、卫生管理员、吃饭管理员、睡觉管理员、喝水管理员、玩具管理员、图书管理员、器械管理员、衣服管理员、美工架管理员、表演区管理员、午睡区域管理员、排队管理员、看电视管理员、擦桌子、分碟子、分餐点、洗碟子、排碗等工作。不同的孩子给予不同的工作，在实践中不断培养孩子参与管理班级的能力。我们也在逐渐的实践、反思中，努力创新着我们的班级管理工作，抓好我们的常规教育教学工作。

五、课程资源的积累。
我们觉得“完美教室”的打造除了以上四项重点工作，还应具有相应的课程设置，它是一个班级真正的生命，它是缔造完美教室的核心。我们除了做好幼儿园规定的课程以外，还关注让孩子参与体验的节日、庆典、自然感受等，都是孩子童年不可缺少的课程中的一部分。