校园因精细化管理而和谐

校园环境管理涉及的内容包含：刚性环境，如校园环境的安全卫生;柔性环境，如校园文化定位发展等。这些工作，每天都要责任到人;这些管理，每天都要安排专门人员进行检查督促。这些工作做好了、做实了，会使校园显得更有序、更文明、更和谐。

⒈细致入微，关注安全卫生。

一是提升三防能力。中心各园加强人防技防物防的管理，2013年暑假，明德幼儿园的消防落实到位，经费约100多万，从而达到每所幼儿园均配备四套技防系统的标准：周界报警系统、室内外视频监控系统、应急报警系统及消防系统。中心各园均由4名保安人员24小时值班，每天数次对校园内外进行巡逻，定期对各类技防设施进行维修、调试，确保能正常使用。严格外来人员进出的管理，做好常规的登记工作，对不熟悉的来访者则与被访者进行核实等。

二是坚持安全排查。定期对房屋及各种设施设备进行排查，如活动场地、大型玩具、体育器材、楼梯护栏、门窗、电源、库房、食堂等;每周对幼儿园及周边环境进行排查;每月对幼儿园进行全面排查，发现问题及时上报，立即整改，杜绝安全隐患。同时，认真做好安全检查记录，并及时将安全检查报表上报教育局。

三是严格食堂管理。中心下辖各园均达A级食堂标准，食品统一市级集中采购，并与供货商签订合同书，索取营业执照、卫生许可证等有效证件，建立档案资料。同时认真做好采购食品验收工作，切实有效地加强食品卫生安全管理，及时排查食品卫生安全隐患。做好清洗消毒、物品采购、食品留样等工作并做好各项记录。

⒉精心策划，关注校园文化。

一是环境的创设。校园环境是校园文化的物质体现，走进我们的明德幼儿园和新塘幼儿园，都有一股清新的绿色气息扑面而来，八月桂花满园飘香，直到每一朵花儿枯在枝头;琵琶橘子挂满枝头，直到每一个果实成熟丰收;萝卜豆苗郁郁葱葱，直到每一棵蔬菜采摘入篮。两所幼儿园分别为江苏省“绿色学校”、苏州市“绿色学校”，这不仅仅是优美物质环境的体现，它蕴含着浏河幼教中心质朴自然、恬淡平和的气息，更是师生健康向上、生机活力的象征。

二是核心的定位。浏河幼教中心紧紧围绕目标价值的核心，设计、整理了象征各园精神品质的园标、园歌、纪念册、宣传册等，展现了浏河幼教中心孩子蓬勃的朝气，寓意着浏河幼教中心教师对教育事业的一颗赤诚之心。幼儿园充分利用校园空间，精心设计，突出人文主题，让每一棵花草、每一处场所发挥育人功能。吴健雄是明德幼儿园特有的人文资源，她的“爱国、致善、求是、创新”融汇在明幼的每一个角落里。透过故事，我们引领着孩子走进吴健雄的多彩世界;透过纪念册，我们带领着大家走进明幼的百年历程;透过环境，我们给孩子们提供“明事理 知感恩 善观察 勤动手”的上榜机会;透过课程，我们携手孩子们走进我们的家乡、走近好玩的实验;透过活动，我们携手“乘着‘薇’风的翅膀”，让教师、家长、社会重审明幼;透过种种，我们力求更好地传承与发扬吴健雄的科学与人文精神。校园文化，隐性课程，“无声胜有声”，熏陶、影响着每一位教师、每一位孩子的成长。

三是新园的规划。高成幼儿园占地面积3700平方米，建筑面积4096平方米。本年度正式移交给浏河镇镇政府，成为了浏河幼教中心最年轻的幼儿园，也是硬件条件最好的幼儿园。在未来的日子里，我们将审慎分析新园的优势与不足，找到园所发展的立足点，与设计师精心规划幼儿园的每个角落，为孩子们提供一个优美、健康、愉悦的生活与学习的环境。

四、活动因精细化管理而精彩

“把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡”。不管是幼儿一日活动还是园部活动，都是由一个个细节组成，若切切实实把每一个细节做好，那么幼儿园的各项活动必然精彩。

⒈一日活动的精细化组织。

幼儿园的每个环节都是课程，都蕴含着教育契机，所谓“一日生活皆教育”，不管是集体教学，还是户外活动，不管是分组的还是个体的，都要求我们做到考虑周到细致，安排合理到位，活动环节紧凑又去，提高活动的效益。

⑴精心把好入园关，确保幼儿在园安全。

早上家长送幼儿来园，首先迎来的是晨检，身体状况的查看、药物的登记、温馨的卫生提示都一一体现着对孩子身体健康的关爱。根据太教保〔2010〕5号文件“必须坚决实行校园封闭式管理”，及太教保〔2010〕7号文件“全省各幼儿园、小学无论公办、民办必须实现全封闭管理”的文件精神，幼儿园实行封闭式管理，特别是明德幼儿园敞开式的特殊性，通过商议、实践、调整了N次方案，最终确定了由行政、护导队、保育员换班制的值班方案，保证了幼儿园的每个角落都有人看护幼儿，提醒幼儿尽快进入班级活动。

⑵精心把好课堂关，确保幼儿学习有效。

一是扎实开展课程审议。课程审议关乎幼儿园的一日活动质量，关乎每个教育理念的正确落实。我们的课程审议有以下亮点：一是课程审议的统整性。中心层面制作了课程审议表格，每学期的期初、期末将两园的备课组长、教研组长集合起来，集中力量进行全学期的课程审议，充分保障了审议质量;二是课程审议的过程性。课程审议是伴随着课程实施的整个过程，每周都有固定的时间进行每周课程前审议、后审议等，提升了教师反思和实践能力;三是课程审议的引领性。园部行政蹲点参与到年级课程审议过程中，与教师们一起在交流讨论中把握活动的目标、价值，每周五由行政对本周课程进行最终的审议与定稿，引领教师找到课程调整的最佳策略。

二是扎实组织调研竞技。中心开展行之有效的调研活动及教学技能竞赛活动，从而达到以查、评促提高的目的，其整合了幼儿园教育教学的各项工作，主要包含三项：一是行政的随机调研。其形式有跟班的半日调研，也有某一项内容的调研，如区域游戏、角色游戏的开展情况等，统看中心或者各园层面上的一日规范落实情况，分析调研中发现的共性问题，通过园务会议进行交流，并提出整改意见。二是“骨干教师工作室”的半日调研。我中心成立了由校级及以上骨干教师组成了“骨干教师工作室”，每学期由工作室对中心下属园进行半日活动调研，随后进行统一的交流。这样的调研充分发挥了幼教中心的资源优势，使各园的骨干教师在交叉调研、对比中，及时发现问题、反思问题、解决问题。三是形式多样的竞技比赛。我中心开展了青年教师基本功竞赛、优质课评比、教学方案评比、自制教玩具评比、读书活动评比等活动，老师们在各类比赛中展示自我、反思自我、优化自我。

⑶精心把好保育关，确保幼儿身体健康。

保育员每天来园按工作流程，开窗通风、消毒桌椅、整理环境卫生，吃饭时要求幼儿先搬椅子再去洗手，吃完饭自己将餐具分类摆放，然后洗手、漱口、擦嘴;户外活动时，会随时注意幼儿的身体反应，及时为幼儿减脱衣服，并随时为孩子的后背塞上毛巾擦去汗水或用餐巾纸吸去汗水，以防感冒;午睡期间，时刻关注幼儿的入睡情况，发现特殊情况及时处理，行政进行抽查;下午离园前，为每个幼儿梳理仪容仪表，尤其是小班幼儿会特别细心的观察有无尿湿裤子等，让家长接到一个干干净净、漂漂亮亮的孩子。

⒉校园活动的精细化开展。

⑴活动的准备应全面、充分。不管是班级活动、园部活动、社会活动，还是教研活动、调研活动、竞技活动，一律要求在活动前做好充分的“大备课”， 责任到人，出台详细方案，梳理活动的要点、注意点，明确教师的职责、园部的职责，甚至家长或者社会人士的协助工作及突发事件应急方案等，保障活动有序、有效的开展。

⑵活动的过程应有序、灵动。常说计划赶不上变化，计划与实施总是存在着出入，或大或小，如果管理跟不上，按部就班的话，那么活动的效益可能就会大打折扣。如：在庆祝吴健雄诞辰100周年“弘扬健雄精神，共创幸福家园”的活动中，观众数量达几万人，大大超过了我们的预想，广场、舞台两侧、甚至屋顶全被群众挤爆，于是，我们现场办公，重新调整了教职工的职责、警员的站位、社会人士的分工等，从而保证了活动的圆满落幕。

⑶活动的评价应客观、科学。评价不仅仅是一种监督，更重要的是一种引领、一种导向。活动中，掌握科学的评价激励艺术，利用即时评价手段，引导教职工进行自我提醒，时时给她们一定压力、一点动力，处处使其保持不懈的进取心。特别是对调研、评比等活动的评价，我们不以结果为终止，本着“过程和结果并重”的原则，要求有跟进的措施进行后期的监督与评价，绝不逃避问题。

实践证明，只要我们以精心的工作态度，精细的管理过程，就能达到精品的目标，让我们在幼儿园教育教学中推行精细化管理、播种精细化习惯，努力使幼儿园更上一层次，更上一档次。