《2007年全县幼儿教师美术书法大赛方案》解读

为提高全县幼儿教师的业务素质，促进教师专业化成长，结合实施的教学技能基本功过关，经研究，拟于今年9月份举行全县幼儿教师美术书法大赛。现将具体事项通知如下：

一、内容和形式

1、书法

软笔书法、硬笔书法（钢笔、粉笔）。组委会统一提供用纸、黑板、粉笔，其它用具自备。软笔书法用纸为四尺3开宣纸，钢笔书法规格为8开方格纸1张。书写内容现场命题。

2、美术

（1）简笔画：内容为包含人物、动植物等的故事场景4幅图，纸张为一开图画纸。故事内容现场命题。

（2）手工：包括平面纸工、立体纸工、泥工。在规定时间内分别自由制作作品5件或一个主题，用纸、泥和辅助工具自备。

（3）综合教具一套：根据提供的教学活动内容设计制作教具一套，可运用书法、美术等内容，形式自定。于2天前宣布教学活动内容，材料自备。制作材料只能带原材料，不能带半成品或成品进赛场，否则视为无效作品。

二、参赛人员

每单位10人参加。乡镇参赛教师中心幼儿园教师最多5人，人员自由分工或结合，分数综合计算。

三、时间

2个半小时。

四、评比标准及分值（100分）

内 容
标 准
得 分

书法

（30分）
毛笔字

（10分）
1、笔法、结构的准确度

2、用笔的提、按、顿挫及线条的力度表现

3、作品的全局意识

4、命题创作中笔、结构、章法的表现能力


钢笔字

（10分）
1、笔画——点画精到、外形美观，内涵丰富

2、结构——字形美观、结构巧妙，在动态中见平衡

3、章法——布局妥帖、气息流动、个性、风格、意境、神韵初具


粉笔字

（10分）


简笔画

（20分）
构图完整，画面统一。能熟练掌握人物和常见动物、植物、静物的基本结构特征，表现对象的形状特征突出，线条富有变化，细节表现生动，掌握对象的变化规律，并能运用到实际教学中去。


手工

（30分）
平面纸工

（10分）
运用剪、粘贴、撕、折、捻、染等方法，制作不同造型的作品5件或一个主题。作品生动形象、技法熟练。


立体纸工

（10分）
运用折叠、卷曲、剪切、粘合切刻、组合等方法制作不同形状、不同内容的作品5件或一个主题。作品生动形象、技法熟练。


泥工

（10分）
运用团、捏、箍、搓、压、接、切、划等方法，塑造不同形态、不同内容的作品5件或一个主题。作品生动形象、立体感强，技法熟练。


综合教具

（20分）
充分利用废旧物品，综合利用美术中的书法、手工等内容，制作能体现教学内容、符合儿童认知规律、易于操作的教具一套，要具有教育性、科学性、创新性、趣味性、安全性。





解读此大赛方案，有以下几个特点：

第一、体现了全面性的原则。一是人员的全面。乡镇参赛队伍的10人中，乡镇中心幼儿园5人，村办园5人，体现了均衡发展的思想；二是内容的全面。此次比赛内容丰富，既包括幼儿园经常使用的美术，又包含了体现幼儿园教师素质的书法。美术中又包含简笔画、手工。简笔画即包含人物、又包含动物和植物，手工中又包含平面纸工、立体纸工、泥工。平面纸工中又包括剪纸、撕纸等，立体纸工中又包括折纸、各种纸造型等；三是把考察作品和技法结合起来。比如：在手工中既考察作品的质量又要运用科学的技法，这就需要进行专业的辅导和训练，有效防止了教师凭经验进行制作。

第二、体现了注重运用的原则。一切技能的提高都是为了运用，提高在实际工作中的水平。本方案设计的最后一个环节就是考察教师的运用能力，运用所有的技能制作教具一套。在这点上，既体现了难度，即当场制作；又给了老师很大的创新空间，即提前两天公布制作内容，让教师有足够的时间构思作品，搜集制作材料和资料。

第三、体现了勤俭节约的原则。除了必须使用的软笔书法用宣纸和简笔画用图画纸以外，其他都提倡利用废旧物品制作，充分体现了勤俭节约的原则。

第四、考察了一个单位的组团智慧。此项比赛内容多，人员也多，需要各方面的人才，但是，有的项目需要时间很短，比如：书法，如果选用一个书法很好但是其他技能不太好的教师，又可能影响其它作品的质量和速度；如果选用一个书法和其它技能都稍好的教师有可能也提高其它作品的质量。所以，这个方案也考察了一个单位组团的智慧和技巧，即要考虑到专长，又要考虑到均衡。

第五、考察了一个团队的合作能力，有利于培养凝聚力。因为此项方案很多需要合作，但靠个人的力量很难完成某件作品，这就需要每个人有强烈的团队意识和合作意识，需要所有参赛队员精诚团结，互相合作，共同探讨，形成精品。这个方案有利于培养一个团队的凝聚力。