幼儿发展评价应遵循全面性

上星期教研组内开展教研活动时认真阅读了《幼儿园保教指南》的第二章“保教常规管理”其中第二十一条至二十五条都讲到了有关于评价的问题。
1、开展幼儿日常的评价工作，以日常的观察为主，综合采用观察、谈话，问卷调查、作品分析、案例分析等多种方式进行评价。

2、幼儿发展评价应遵循全面性、发展性、动态性、客观性等原则。评价应自然地伴随整个教育过程。在幼儿真实的生活和学习情境中进行动态的评价。切忌为评价而评价，避免人为地设计情境和试题对幼儿进行评价，同时也避免离开观察和事实，凭主观经验对幼儿进行评价。

一次幼儿的美术活动中，我请幼儿们画《螃蟹》“宝贝们你们画完螃蟹啊在旁边添上一些水草。”在小朋友们都聚精会神画画的时候，我发现乐乐在纸上画完了螃蟹，还画了很多小横线，而水草却一条也没有画。于是，我轻轻的走到他的身边，可是，他却连忙用胳膊把画纸捂住，并且把头狠狠的低下去。很明显，他知道自己“画得不好”，就在这时，坐在他旁边的小女孩，抢着告诉我：“老师，老师，他不会画水草，画得乱七八糟。” 乐乐听后，很不好意思的红着脸，一脸羞愧地看着我。当时，我看着他的表情，心里像打翻了五味瓶一样。是呀！孩子的心是多么脆弱，当众出丑让他觉得很难堪！而我，既不能很虚假地去表扬“你画得不错！”也不能完全否定，继续伤害他，我只是很随意的说了一句：“不会画水草，可以画一些其它的东西。“乐乐听我这么一说，捂着的手才慢慢地放开了，他看着自己的画，若有所思地说：“老师，老师，我画的是海水，你看一条一条的，螃蟹就是住在那里的。”你瞧，他想的多好！我趁机表扬了他，并告诉他：“你真有想法，是的螃蟹就是生长在海里的。你也可以在边上再画一些小石块，让画面变得更丰富些。”乐乐听了之后又埋头开始画了。活动结束后，我看到乐乐的画很有创意，我会心的笑了。我想：正是因为给予他积极鼓励的评价，才会使他逐步克服困难，战胜自卑，拥有自信。

评价的确是一门艺术！