教研组——自我评价与期望

教研组作为教学研讨的最基层组织，一贯以来是我们建设的重点，尤其是在省课题《和谐园本教研文化的实践与研究》的基础上，我园的各教研组又有了新的进展，“园本”、“室本”教研氛围日益浓厚，营造了良好的教研文化。如今，学期又将结束，各教研组分别做好了回顾总结，并在全体教师面前作了交流。现摘录部分材料，让我们一起来感受各教研组的风采。

【小班教研组——自我评价】：两位教研组长在计划的制定上能广泛听取教师意见，计划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强等特点，而且能通过让教师参与计划的制定，达到人人支持教研、人人明确方向的目的。活动由教师们轮流担任主持，每一次活动落实到某教师身上，这样充分发挥了各自的职能，做到“分工不分家”，教师的教研热情高涨。全体成员能共同学习研讨小班区域活动的开设情况，不断丰富、增添娱乐性区域活动材料并将与主题活动密切结合，在本学期的园环境创设评比中，得到了大家的一致好评，其中有三个小班获得了一等奖的好名次。另外通过“一课多教”“跨班执教”等活动切实提高了教师的教学业务能力。

[对小班教研组的点评] 小班教研组在两位组长的带领下，本学期对音乐、美术、语言等领域开展了跨班执教、一课多人上等多形式的研讨活动，取得了较好的成效。尤其是对小班的区域活动设置与材料的投放，进行了较为深入的研讨，成效明显。希望小班组在新的一年中能继续发扬这种不断研讨的精神，争取创学习型、特色型教研组而努力！

【中班教研组——自我评价】 我们组全体成员能积极认真地开展教研活动，一学期来在美术领域开展了多次的研讨活动。我们团结协作、共同促进，通过美术研究课、一课多教、同伴互式听课等活动，大家的美术教研水平和教学能力得到了明显提高。在不断的理论知识学习中，彼此不断更新教育教学观念；在不断的教学实践、研究和反思中，教师的教学能力得到了很大提高；在园本教研活动的参与、实施中，教师的“研”更深入、更透彻；组内的课题也在讨论中得以推广、分享。全体组员的论文在各级论文评比中都获了奖，相信通过我们认真的“研”，在以后的“教”中会不断得到新的提升与成长。

[对中班教研组的点评] 中班教研组本学期围绕美术领域，开展了多次、卓有成效的课堂研究活动，在构建幼儿园快乐、有效的美术课堂上有了较显著的成效，这与组长的引领和教研组组员的配合、努力是分不开的。尤其是对生活化美术在区域中的开展方面，经过了大量的实践，赢得了幼儿的喜欢。对大家的努力表示祝贺！希望中班教研组下学期继续以课堂为研究的重点，让课堂更富有生机与活力。

【大班教研组——自我评价】本学期我们组全体组员团结协作，有效地开展多形式的教研活动。如：开展个案研讨活动，每人撰写文章，进行讨论。立足课堂，追求有效教学，以生活化美术活动为载体构建快乐而有效的幼儿美术课堂。一学期来发挥教研组“研”的作用，在美术教学方面开展了多次研讨活动并以生活化美术开展课堂教学评析活动，使大家的美术教研水平和美术教学能力得到了明显提高。同时加大青年教师的培养力度。本学期全体组员的论文在园论文评比中多人获了奖，其中一篇获得了浙江省教育信息报陶研会三等奖。组内还有三位老师分别在园博文中获奖，使教师们也在这一过程中得到专业素养的又一次提升！唐老师被评为平湖市“优秀班主任”。

[对大班教研组的点评] 本学期通过全体组员的共同努力，大班教研组取得了可喜的成绩，特别是在青年教师的培养方面，通过相互帮助与多次的相互研讨课例，使他们有了较明显的进步。同时，大班的民间游戏活动开展也较好，丰富了幼儿的生活。希望今后在生活化美术方面再作继续的研究与探索，争取有更大的成效！