幼儿姓名：李昊鹏 时间：2013、3、31 老师：卢老师
项目 学习内容 掌握情况
自理能力 摆放鞋子(楼上) 老师督促并辅助能够完成
行为习惯 接触他人身体前先询问， 秩序感很好，不会与其他小朋友直接发生肢体 任何事不动手打人。 接触。
音乐教学 《去动物园》《采蘑菇的小姑娘》《数蛤蟆》 节奏感很好，参与性还需引导，喜欢听歌曲。 〈我的好妈妈〉
美术教学 〈大红花〉〈蝴蝶〉〈樱桃〉〈妈妈的项链〉 在老师的辅助下完成作品，自主性很强。
语言教学 〈明日〉〈砂拼音板〉〈色板的认字练习〉 短句或句子能够独立说，交流的意愿很强。
〈我的好妈妈〉
逻辑思维 《美丽的小鸟》〈小猫钓鱼〉〈在农场〉 能够认真观看其他小朋友操作，后期能自己操作。
〈猜猜我是谁〉
体能训练 站队走、推球跑、屈膝跳、蹲跳、接物跑 观察小朋友们活动，参与性不是很强，喜欢站队走
教师寄语：在与昊鹏接触的这一个月来，昊鹏给老师带来了很多的正能量，他的乐观、开 朗及每一个笑容，都会促动老师快乐的细胞。 昊鹏很喜欢自己动手做一些事情，并且能够持续很长时间，如选择乘法板，会持续几天一直选择这个工作，在音乐方面，昊鹏以听为主，肢体动作很少;最近情绪很好，能够主动与小朋友沟通。
祝：宝宝健康成长，永远开心!
家长留言： 一个多月以来，昊鹏完全适应了幼儿园的生活，从老师们的记录中看出，老师 们的教学活动尊重了昊鹏的兴趣、爱好、考虑到了他的能力水平，并有针对性地辅助他完成一些操作，使得昊鹏的专注力、兴趣都得到了很好的保护，并有自信地开心地参与教学活动，所以我对园里的教学理念与实践方法都充满了信任，也更期待孩子从中获益!
目前昊鹏在家的状态是：
一是处于执拗期，争第一，出门、回家都要第一个;什么事要与他商量;有时会哭闹不停。
二是常玩儿想象游戏，他当老师，我们当小朋友，组织我们玩儿;或者 他给小动物上课，带着动物上超市、医院等。
三是喜欢阅读，一般听我讲为主，最近我讲一句他复述一句，早晚各半小时左右。
四是常在家摆弄玩具，拼图、画画、车类的等等，可玩儿上一小时左右，专注力好。
五是最近语言进步了，常主动交流。
六是喜欢听音乐跳舞，会连续跳半小时以上不觉得累;喜欢运动，如骑车、拍大球等。
