重用家长 体会“坐享其成”的感觉——“探索班级家长工作新途径”主题活动

现在，幼儿园的家长工作越来越被教师重视，为了搭建家长互相学习的交流平台以及家长与老师的沟通平台。班级利用各种形式把家长聚集在一起，如：家长会、半日开放、亲子活动、家长沙龙、QQ群、班级博客等等。目前，家长工作的形式层出不穷，家园沟通的途径四通八达，老师们也在努力使每次家园沟通顺利有效，使每次家园活动都让孩子开心、家长满意。然而，一些流于形式的做法还时有发生，一些老师不能抓住有利时机，从孩子的健康和谐发展出发，在有限的时间里去做最要紧的事情，去解决班级最突出、最需要解决的问题。

本学期，我的每周一次带班被安排在（Z）班级。进班几周就发现孩子们的一大问题——注意力分散。具体表现为：上课注意力不集中，没有倾听习惯；课堂发言不热烈；回答问题答非所问。发现问题后，我及时跟班级老师沟通，还把从网上搜到的培养孩子注意力的游戏发给老师，希望与之配合尽快改变班级现状。

开学第二个月，园里统一召开家长会，班级老师要求我在家长会上说几句。我想，也好，借此机会把一个月来的感受告诉家长，要争取家长的力量，把班级目前最棘手的问题解决掉。

家长会上我讲了10分钟，主要内容为：

进这个班级，发现孩子很多聪明，但是，整体情况比较散。

原因：老师调换不稳定。虽然，W老师工作踏实、认真，但管理班级需要大家通力合作，靠个人的努力不奏效。

为了弥补，安排了教研组长做班主任。

问题发现了，怎么解决？

注意力对孩子以后的学习、发展影响很大。（略）

注意力是一种能力、也是一种习惯，可以培养。

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要解决问题，需要老师和家长联手合作。（其实，在幼儿阶段，家长的教育意识、教育观念、教育方法对孩子的教育影响更大。）

我和班里的老师已经在行动，带班时一方面完成教学任务，另一方面，专门对孩子进行提高注意力的强化训练。

有几个训练注意力的游戏，与大家一起分享：

★利用传话法发展幼儿倾听能力


★利用语言复述法印证幼儿倾听能力

★利用听辩错误法来发展幼儿的倾听能力

★利用“按指令行事”发展幼儿倾听能力”

★还有一个游戏很好玩

★ 数数游戏

现在，又一个多月过去了。孩子的注意力明显提高，家长的努力功不可没。

于是，我得出一个结论：我们要做一个善于发现问题的老师，有问题不怕，要积极寻找对策，要充分利用家长资源。引导家长在家里进行随机教育，这样，一段时间以后，你就会看到所期望的结果，老师简直是“不劳而获”。

聪明的老师，让家长为你的班级服务，为你的孩子服务，借家长的工作达到你想让孩子达到的目的。到时候，你会有“坐享其成”的感觉。

附注意力培养游戏五则：

★利用传话法发展幼儿倾听能力

老师每天布置一个小任务，让幼儿告诉爸爸妈妈，完成任务的幼儿就可以得到一个激励物——粘纸，最后比一比谁得到的粘纸最多，这样就逐渐培养了幼儿仔细倾听的能力。

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★利用语言复述法印证幼儿倾听能力

让幼儿把听到的内容说出来，我们才知道幼儿的倾听能力是否得到发展。我们经常让幼儿听一段话或一个故事，要求他们认真、仔细听完后回答问题或是续讲故事，如在饭前听故事，反复听同一个故事之后，突然按下暂停，请幼儿续讲余下的故事情节，印证幼儿的倾听能力。

★利用听辩错误法来发展幼儿的倾听能力

孩子们很喜欢玩一个游戏，名叫：改错。老师故意说错一句简单的话，让幼儿听辨，幼儿会很仔细的进行听辨，每次幼儿在改正老师错句的时，便同时吸引他们注意倾听，并加以改正。久而久之，幼儿的倾听能力得到了发展。

★利用“按指令行事”发展幼儿倾听能力”

好动是幼儿的天性之一，也是身心发展的一个阶段，为此，用按指令行事的方法来发展幼儿的倾听能力。如：中班幼儿还处在模仿他人的阶段，对节奏十分敏感，我们便在教学活动中引导幼儿进行音乐游戏——节奏火车，每当节奏火车开起时，幼儿参与游戏必须全神贯注，才不会落下。每当幼儿开展此类游戏时，都是精神十足。

★还有一个游戏很好玩

老师说一系列名词，或水果或蔬菜或动物，要求幼儿听到动物名词拍一下手，听到其他名称不拍手。游戏可以任意变换花样。

★ 数数游戏

一家三口，爸爸说1，妈妈说2，孩子说3，一直轮流数到一百。