个体幼儿园期末大班测试小结

今天与大班年级组长对启蒙和兴港两所个体幼儿园大班幼儿进行了期末测试。测试项目分为五大领域，评价等级为好、较好和待加强。被测试幼儿各为两名。

启蒙幼儿园两名幼儿发展均衡，自信大方，能积极主动与测查老师进行轻松愉快的交流，体现出较好的社会交往能力。运动平衡能力协调灵活。在数学方面，相邻数与10以内加减法计算非常熟练，可见教师在日常教学中此方面的培养比较扎实。语言想象和讲述能力较好，能正确翻阅图书并按老师要求创编讲述图片内容。在艺术领域方面绘画与折纸都完整的表现出了作品，并能用连贯的语言讲述出美术作品的画面情节。
需要今后在教育教学中加强的方面：幼儿对节日的时间和名称不知道，甚至“六一”是儿童节也说不出来。对于“儿歌”、“古诗”和“歌曲”的概念分不清楚，当老师让朗诵儿歌时，幼儿却认为是让她演唱歌曲。在老师的提示下朗诵儿歌和演唱歌曲时较为机械单板，缺少生动自如和有感情的表现。幼儿的坐姿和绘画的用笔养成习惯不好，教师在日常教学中需要多加指导。

兴港幼儿园两名幼儿整体发展较好，运动能力发展协调灵活。能根据已有经验正确解决生活中的紧急情况。两名幼儿在老师要求朗读儿歌时都朗诵了古诗，当问他们学了什么儿歌时，因他们不知道什么是“儿歌”因此回答不上来。幼儿的计算和绘画较为突出。

需要加强的方面：两名幼儿都不会跳绳，在今后的户外活动中应有目的的加以培养。在测试老师向他们的老师反馈幼儿测试情况时，其中一位老师认为儿歌就是歌曲，可见教师的基本专业素养还有待提高，在日常教学中应该让大班年龄段的幼儿知道“儿歌”“古诗”的不同含义。幼儿的看图讲述能力比较薄弱，面对陌生的画面不能发挥想象、语言连贯的进行讲述。幼儿的节日常识较为欠缺，基本的节日名称回答不上来。

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从本次两所幼儿园的测查中可以看出，幼儿园教学中“重知识轻能力”的现象依旧比较严重，当测试老师请幼儿说出近期最有趣的一件事时，有个孩子的回答是“数学考了100分。”可见教学观念和方法偏重小学化。教师在幼儿的学习常规习惯培养方面不够细致，在今后的教育教学中应引起反思和改进。

最后想说，虽然个体幼儿园以他们适应社会需求的特有教育方式生存于社会的一隅，但为了给幼儿一个快乐的童年，为了为幼儿的一生打下良好基础，希望能够切实做到尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。