做有准备的老师——教研课后的思考

时常羡慕于一些名师们的机智与幽默，时常崇拜于他们在教学活动中的游刃有余，当然我也很清楚地知道在他们潇洒执教的背后付出的艰辛，也懂得冰冻三尺非一日之寒的道理，只有历练越多，沉淀越深，才能厚积薄发，当然这一切的一切都要从有准备说起。
这次园内开放教研课让我感触最深的就是如何准备。当选到《邮递马车》这个音乐时，有两个版本，那么什么版本最适合孩子来听，既丰富，节奏感，又能让孩子们来听懂呢？再多次的反复比较之后最后选择了一段表现比较生动的音乐，并进行剪切的更加地整齐。那么这段音乐会让人想到什么呢？朱老师的一句话让我茅塞顿开：“如果你是孩子的话你会想到什么？”对，孩子才是主体，应该多站在孩子的角度来想想他们可能会联想到的东西，多站在孩子的角度来想一想，多预设一下可能出现的情况，这样老师心里就会有更多的底气来回应了。
在大家的商量后一致认为用情境的形式来帮助幼儿理解乐曲的段落这样比较适合孩子学习的特点，于是就创设了邮递员驾着马车去送信件的场景，这么欢快的音乐如何准确又有节奏感的呈现这些节奏，用四分音符的节奏还是用八分音符的节奏呢？这个又是需要思考的，对了，多听啊，我脑子中蹦出了这个火花，我们让孩子在学习的时候需要多倾听，而作为一个老师又何尝不是呢？只有老师自己对这个音乐的了然于心，才能充分应对孩子们对音乐的不同想象。于是在下班后，我不断地放着音乐，手中一遍又一遍地跟着节奏画着图谱，尽量让自己能够又合拍，又清楚地呈现，最后为了能在活动中准确地出示这些节奏，又用铅笔做下了记号，这样试上下来既能保持了整个画面情境的美观，又能让老师更好地做到心中有数。有了自己对这些节奏的熟知，在每次的试上时也就会更关注到了孩子们在活动中的情况。
这次的教研课让我收获颇多，细细想来教研的目的是什么，其实除了组内的老师一起来研讨活动内容如何组织实施一些方法外，对执教老师来说更多的则是在这个过程中的一种历练，每个人可能感受到的收获有所不同，而在这次的活动对我来说活动前的思考、准备尤为重要，这种思考、准备是自己执教活动时的一种“底气 ”，当然这种思考与准备应该更多地是站在孩子的立场上去思考。