抓住幼儿市场机遇 推动幼儿教育发展提高幼儿教育质量

为进一步推进学前教育体制改革,切实加强幼儿园建设,根据<<幼儿园工作规程>>, <<幼儿园管理条例>>等要求,现就幼儿园建设工作提出几点意见.

一指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真落实科学发展观及贯切国家省.市县有关学前教育的规定,按照扩大规模,方便幼儿入学,提高质量的原则,大力实施有关幼儿园建设工作,进一步发展学前教育资源,扩大办园规模,提高办园效益,促进学前教育.

二.依法办园

依法办园和制度建设是所有幼儿园都必须遵循和自觉做好的事情.<<中华人民共和国教育法>>,<<幼儿园管理条例>>,<<幼儿园教育指导纲要>>(试行)和<<中华人民共和国卫生食品法>>等国家的法律规定,以及各省市地方政府的关于幼儿园教育的有关规定,是办好幼儿园的指南和保证,也是幼儿园承办者必须学习和掌握重要指示和规范要求,更是遵守和执行的基本准则.离开或违反了这些法律规范,就会迷失办园的方向.

依法办园更是民办幼儿园实现办园宗旨,争取良好的社会和经济效益的重要保障.

1.依法办园的前提是做到学法.懂法和执法

办园初期,我园因办园理念新,教学内容新,活动形式新而受到社会关注,在我们亲身遇到的真实事例中,我们深刻体会到,依法办园首先必须学法,懂法;其次要认真执法.既对照差距采取措施,自觉执法.要不断地查法.坚持检查和指导,通过检查促进工作;借助检查,落实法规.

2.依法办园的抓手是加强制度建设

制度对一个企业或一个单位来说,是保证生产和工作任务的完成的一种无形的命令.制度又使管理达到规范化,科学化,法制化和网络化的一个必要程序.制度不是永久不变的.对幼儿园而言,制度建设首先要确保幼儿园利益得到违付.

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为了保证依法办园,必须要加强幼儿园的各项规章制度的建设.而建立健全各项规章制度,则是依法办园的必要保障.因此,要从实际出发,建立健全各项制度, 如学习制度,安全制度,教学制度,接待制度,请假制度,消毒制度,检查制度,等,并且严格地去执行制度,不断地修改和完善制度.

3.依法办园的基础是提高园长和教师的素质

在依法办园和加强制度建设中,园长和教师是主体,起找决定性作用.其中尤其是园长.

园长的政治头脑决定着办园方向.因此,园长必须具备敏锐的政治眼光,了解和熟悉党和国家的有关方针政策,关心幼教发展与改革的动态和方向.其次是园长要有较高的文化素养.一个优秀的园长会在自己的工作中制定出一套非常健全的规章制度,并能不断增改其内容.因此这样的园长就需要有一定的文化功底,有一定的认识能力和写作能力.园长的管理能力决定着教师的素质.

4.优化幼儿园的法制环境

近年来,幼儿园里幼儿伤害事故时有发生,成为人们关注的社会焦点之一.如何确保幼儿园及教师和如愿儿童的合法权益,是我们必须研讨的一个课题.

随着社会的进步,人们的法制意识不断提高,关于幼儿教育的立法也在不断在发展和完善.事实证明有效的工作不能光凭经验,而应当具有高度的责任感和敬业精神以及良好的职业道德,认真遵守和执行有关法律法规,在学法,知法,守法的基础上,把相关法制工作做细做扎实,以更好地指导幼儿园.如要加强对幼儿实施安全教育,使幼儿在幼儿园日常生活中学会注意安全,善于自我保护,避免受到意外伤害.

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应认真学习,宣传,贯彻<<中华人民共和国民办教育促进法>>,<<中华人民共和国义务教育法>><<中华人民共和国教师法>>等法律法规,营造和优化幼儿园的法制环境.

要依据<<幼儿园管理条例>>,建设符合国家安全标准,卫生标准的幼儿园设施,设备,配备安全可靠的教具和玩具,杜绝一切不安全因素,防患与未然.

幼儿教育工作者应依照<<教师法>>,<<幼儿园管理条例>>来规范自己的言行,运用科学的教育教学方法切实维护幼儿的合法权益和人格尊严.

三.加强乡镇中心幼儿园建设,推进农村幼儿教育发展的建议.

教育落实学前教育的发展.县区政府及职能部门教育局负责制定本地区幼儿教育事业的发展规划,依法将学前教育纳入地方经济与社会发展总体规划,列入政府工作议事日程,统筹规划,明确目标.各级政府要协同有关部门努力为学前教育的发展创造更有利的条件,包括资金,土地,人事等等,营造全社会重视,关心,支持学前教育的良好氛围.

1.理顺和完善农村幼儿教育管理体制.乡镇中心幼儿园是由乡镇人民政府主办的独立,全民教育事业法人单位,力求采用公办体制,即统筹统支;或实行国有民办体制,即幼儿园园舍为国家所有 ,办学经费以自筹为主,乡镇政府每年给予一定办园经费补助.乡镇中心幼儿园实行分级办园,分级管理,各乡政府要研究制定加快本乡镇幼儿教育事业改革发展的规划和目标,提高幼儿园布点的合理性,要把学前教育的发展水平列入乡镇政府工作实绩进行考核.乡镇中心幼儿园是农村学前教育的核心机构,负责管理和指导全乡镇的幼儿园.在乡镇政府办好中心幼儿园的同时,村级幼儿园可实行多元办学,并接受乡镇中心幼儿园统一管理.积极鼓励企事业单位,社会团体,行政村,其他社会组织及公民个人依法举办幼儿园,但不得以营利为目的.民办幼儿园的开办,停办,必须由举办单位提出申请,报县区教育局审批.实行幼儿园登记注册制度,未经过登记注册和教育局同意,任何单位和个人不得举办或停办幼儿园.登记注册一年后可通过办园水平的年检,正式申办办园许可证和收费许可证.

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2.明确乡镇中心幼儿园的投入体制.县或区政府财政支出教育经费中应列出学前教育专项经费,并逐年增加投入.各乡镇政府对乡镇中心幼儿园每年要有专项经费,用于园舍新建或改造以及添加设施和玩具.乡镇中心幼儿园要依法规范经费管理,确保幼教经费专款专用.

3.明确农村幼儿园教师的地位和待遇.依据<<中华人民共和国教师法>>第三章{资格和使用}规定:国家实行教师资格制度.取得幼儿园教师资格,应当具有幼儿师范学校毕业及其以上学历,要求全体幼儿园教师与园长必须达到幼师以上学历,并持幼儿园教师资格证方能上岗.各乡镇要首.

四.提高幼儿教学质量.

1.思想重视,制度保障

从新教师来到幼儿园的第一天起,与新教师有关的一切事便成为幼儿园最重要的事,园长亲自主持新教师会议,上好新教师培训的第一节课.会上,新教师作自我介绍:园长对幼儿园文化,传统,特色,办园理念等进行介绍,对新教师提出希望;业务园长对新教师第一学期工作提出了要求;大家和新教师谈心了解他们的心情,想法,特长;还带领新教师参观部分丰富多彩的环境创设;园方还为外地来园的新教师解决住宿,用餐的困难,是新教师感到私园是我家,幼儿系我心.为了支持新教师培训,我们还出台了一系列的保障制度.如:一对一的师徒结队制度等

2. 扬人之长,树立信心

新教师来园的前三个月,我们重点对新教师进行如何指定班级计划,让新教师随班跟学,熟悉班级幼儿,知道带班的常规,活动的流程,克服与家长的语障碍,取得家长的信任.这一阶段我也对新教师进行摸底,然后有目的地对新教师提出个别化要求.

3.间接指导,建立尊严

新教师的成长离不开老师的积极指导.期初,这些指导老师对指导新教师颇有怨言.在这一阶段,我们主要让新

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教师对教育观进行思考,对保教工作的具体操作进行观察学习.此外,当新教师实浅活动时,我们采取了分层指导的方式进行间接指导.就是业务园长指导带教老师,然后由带教老师对新教师进行把关,这样的方式既要业务园长的放权,发挥了带教老师的主动性,也是尊重指导老师的策阅,让他们在新教师面前树立了威信,建立了尊严.

4.全员参与,激励上进

环境是最好的教育媒介,新教师培养也是这样.环境包括物质和精神两方面,其中精神氛围尤其重要.因此,我们重视营造全员参与,争优创优的培训氛围,激励新教师和其他人员共同进步.

5.以点到面,一体推进

幼儿园工作方方面面,教师的园本培训只是起中之一.我们在开展新教师的培训是要遵循全面性原则,不能顾此失彼.其一是新教师的全面培训;其二是教师,后勤的全面培训;其三是园本培训和其他工作的一体推进.如:经过新教师观摩主班教室实浅活动,问题下发,写成文稿等.

6.小步递进

刚走上工作岗位的新教师真是两眼一抹黑,什么都不会.一些非专业的新教师连备课中的几个环节都听不懂.面对这种情况,既取的小步递进的方式,让新教师从头学起,先掌握六大学科的内容,了解幼儿必须掌握的基本经验,从分科实浅到逐渐过渡到整合实施.其间我们以二期课改的理念引领他们,将他们从一个个小活动导向主体活动的大背景,本学期重点是语言方面,下学期重点为计算和美术.另外,考虑到以往新教材的实浅研究缺乏重点,难以深入的弊病.新教师注重游戏环境的创设,开展个种活动.

五.通过以上的实浅,我们归纳出了促进新教师专业园本培训的几个模式.

1.蛛网式培训是指围绕新教师原本培训这一重点,不断带动幼儿园方方面面工作的开展,最后调动各方面的积极性,推动幼儿园的持续发展的一种园本培训模式.如:校园文化的形式,凝聚力工程的建设,科研,教研的展开,家庭教育工作的开展等.

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2,模块式教研是指在新课程理念引领下,对新课程生活,运动,游戏,学习四大板块内容分阶段,分板块逐一实浅,研讨,以利于教师走进新教材,解读新教材,实浅新教材,促进教师专业化水平提高的一种园本培训模式.如:运动月,游戏月的开展..

3.一体式互动是指通过新教师园本培训要促进幼儿园与家庭,社区,幼儿园与上级主管部门,幼儿园与研训部,新教师 ,前勤与后勤 ,园长与教师的更加频繁的互动,以利于幼儿园的发展的一种培训模式.

4.蹲点式引领是指上级领导或专家定人,定时,定点对某一幼儿园的园本培训进行理论的引领或实浅的把关的一种培训模式.其特点是专家介入幼儿园的园本培训,或以培训者的身份直接对培训对象进行指导,或通过和业务园长的沟通,对幼儿园园本培训进行间接指导.

5.循环链培训.这种培训模式是受戴明环理论的启发产生.凡是一切有过程的活动,都是由四个基本环节所构成.即计划,实行,检查,总结四个基本环节,这四个阶段有序地安排在一个圆环中,不断循环,就是管理.我们的新教师园本培训的步骤包括理论培训,实浅观摩,反思总结犹如一个链条,不断循环往复,我们确立其为循环链园本培训模式.一学期下来新教师的专业化水平在原有水平上得到提高.表现在他们能顺利开展一日活动,基本把握教育教学活动的开展过程;主动学习二期课改理念;对实浅问题有思考;能从满足幼儿需要,促进幼儿发展的角度出发创设环境;然而,我们也应该清楚地看到新教师园本培训的难点.六大学科的开展先为乡镇中心幼儿园园长解决公办教师编制,与中心小学校长享受同等级待遇.同时,努力落实非公办教师的养老保险,医疗保险和失业保险,解决这些教师的后顾之忧,并逐步推行与落实继续教育制度.

4.政府必须组织专家定期对乡镇中心幼儿园的课程安排,教学内容,保教质量等进行检查评估,加强监控,使乡镇中心幼儿园建立完善的管理制度和管理规范,依法治园

第三,要加强乡镇中心幼儿园的教师队伍建设.一方面要切实保障幼儿园教师的合法权益,落实非公办幼儿园教师的工资待遇,解决好大病保险,养老保险,失业保险,以解除他们的后顾之忧,使他们安心做好幼教工作.另一方面要加强幼儿园教师队伍的建设,乡镇中心幼儿园园长的选拔和聘任,必须由县级教育主管部门组织实施.

当前农村幼儿园的主体是民办幼儿园.其大多规模小,办学条件简陋,管理不规范,教学水平低,服务质量差,不少家长意见大.现在很多家长都舍得对教育,尤其是对幼儿教育进行投入,都希望送孩子到服务质量优良的幼儿园就学,这就给建设乡镇中心幼儿园提供了良好的机遇和市场.

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四.加强我园教师队伍的建设有以下几点策略.落实到底是一个个集体,小组活动,新课程实施落实到底也是一个个集体,小组活动,这两者到底有什么本质的区别?怎样的活动才符合二期课改的理念?这是我们将来园本培训必将碰到的问题.因此,必须做到以下几点:

1.切实加强幼儿道德教育.以关爱教育为抓手,营造诚信,有爱,积极,健康,充满活力的班集体环境.

2.全面推进二期课改.

(1)认真研读<<课程指南>>,针对新课程教学改革中出现的新情况,制定二期课改推进计划.

(2)继续重视课程资源库和教学案列库建设,努力提高共系享率.

(3)加强教育实浅的探索和研究,进一步聚焦常态课,提高课堂教学质效.

(4)以关爱教育的实浅研究为切入口, 积极开发和建构符合幼儿园实际的园本课程.

(5)加强保育工作,针对性地开展专题研究.

(6)加强培训游戏实验.

(7)树立安全第一的观念,不断完善安全制度,落实安全措施.

(8)整合幼儿园,家庭和社区的教育资源.

(9)深入开展0-3岁婴幼儿教育工作.

3,切实加强师资队伍建设,进一步提升教育发展的核心竞争力.

(1)作好教师在继续教育工作.

(2)进一步加强园本教学研修制度建设,开展行动教育培训模式.

(3)提升幼儿园干部的管理品质.加强对干部队伍的培养和管理,增强先进理念转化为管理行为的自觉性,形成事业心强,业务能力强,群众威信高的干部队伍.

(4)做强青年教师队伍.完善青年教师培养工程的运行机制,继续以提升师德修养,培育先进理念,打造精椹教育技艺为主题开展青年教师大比武活动,持续推进青年教师大比武活动.

4.充分落实依法治教要求,进一步增强教育发展的保障力度.

(1)加强教育督导评估.

(2)加强加以经费管理.

(3)加强校园安全管理.

(4)加强教育行风建设.

总之,幼儿园的总体水平较低,存在地区差异,只有通过公私结合办学的方针才能有效地解决部分地区幼儿入学不便,抓好教育的第一步,提高和完善办园条件差的问题.在激烈竞争的市场中,创办优秀幼儿园是一项长期性, 系统性的工程,为此我们的幼儿园,幼教老师都必须保持高度的责任心和使命感,努力搞好幼教事业.