通过绘画活动促进幼儿的健康

一、研究目的：
绘画是深受孩子喜欢的活动，也是教育中的一个重要内容，绘画活动可以开发幼儿的心志，并能展现出幼儿的观察力、想象力和创造力，表达他们对周围生活的感受。只要细心观察幼儿的绘画作品便可以分析出他们的心理状况、情绪波动，甚至潜在的一些不健康心理。

在我班幼儿的绘画中发现。有的幼儿把人画得很小放在一个角落，这就表现出他的胆小与不自信；有的幼儿在画面上画了许多东西，但他却不能完全讲述出来；有的幼儿画面上没有什么东西却讲得头头是道……幼儿内心无意识的东西从绘画中表现了出来。为此，我们将力求通过多种形式的绘画活动促进我班幼儿的健康。

二、研究对象：

4岁——5岁幼儿

三、研究时间：

2004年2月——2004年6月

四、研究方法：

调查分析法，文献法

五、研究步骤：

（一）建立自尊自信是幼儿心理健康发展的前提。

教师对孩子的尊重和爱是最基本的，年龄越小对爱的需求越强烈，但这种爱绝不是盲从，也非放任，更不是无度的溺爱，要使幼儿从其举止言谈所表现出的操行和道德中学会做人，更要使幼儿在学习各种知识，技能的过程中感受到自尊和自信。只有这样做，才能有信于幼儿，才会使幼儿建立自尊，即而树立自信。

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1、爱唤起幼儿的自信

2、根据幼儿兴趣生成绘画游戏活动，使幼儿感受自尊自信

3、在激励性评价中让幼儿感受到自尊自信

（二）自尊、自信促自立、自主

1、鼓励幼儿收集大量辅助材料，生成了新的学习活动

2、鼓励幼儿自主地让各学习活动之间发生联系

（三）在活动中孕育竞争，鼓励创新、创造，增强幼儿的适应能力。

为人的一生“可持续发展”服务，培养具有不断学习欲望和探索意识，具有竞争的意识，具有独立思考和判断的能力，具有责任感，具有合作意识和能力的人。

1、适当提问，引发联想

2、创设情境，参与竞争

力求通过多种形式绘画活动的开展使幼儿对内外环境有良好适应，激发幼儿自身潜能的充分发挥，从外部行为的角度看，至少表现为学习的高效和成功，生活和交往的和谐，遇到挫折时的坚强，以及自我评价的积极进取。