浅谈幼小衔接的心理健康准备教育

长阳县教工幼儿园 刘安梅

幼儿升入大班后，幼儿园与小学的衔接工作就自然成了老师与家长共同关注的焦点。而幼小衔接工作又主要是有目的、有计划地进行社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前做好良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用学习用具的能力。使幼儿园与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿身心和谐发展。因次，对于升入大班的孩子进行入学前的心理准备教育很有必要。下面我就如何对孩子进行入学前的心理准备教育谈点肤浅的认识。

一、培养良好的学习习惯

幼儿园与学校是两类不同的教育机构，学习时间、学习内容、学习方式、睡眠时间及师生关系等方面存在着很大差异。家长必须与幼儿园紧密配合，才能逐渐减轻、消除孩子的不适，才能使孩子升入小学后很快适应小学教育，顺利完成学习任务。在学习习惯的培养上，首先我们鼓励幼儿主动参与学习活动，帮助幼儿成为学习的主人，鼓励幼儿独立思考，动手又动脚，使幼儿的创造性得到更好的发展。要求家长为幼儿创造良好的精神环境，与幼儿有关的事，让幼儿参与协商；幼儿能处理的事尽量让幼儿自己处理，教幼儿学会遇到困难时如何寻求帮助。再培养幼儿独立完成学习任务的习惯，让幼儿独立完成学习任务是培养幼儿独立能力的好形式。今年五月，我们幼儿园老师组织大班孩子们参观了县实验小学一年级学生上课的情况和师生们的升旗仪式，孩子们个个羡慕不已。在日常生活中，我们让孩子们模拟小学生学习，整理书包、文具盒等活动，引导孩子养成认真、细致的学习习惯。同时教幼儿不懂的地方，学会独立思考，克服困难或与同伴互相讨论得出结论。让幼儿学会自己支配时间，做到在一定时间内完成某项作业或事情时，不边做边玩。

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二、培养独立与自理的能力

由于幼儿在家里个个都是“小皇帝”、“小公主”，衣来伸手，饭来张口，其独立性与生活自理能力很差。为此，我们通过家园配合，加强对幼儿独立性的培养，凡是幼儿能做好的事情，尽量让他们自己做。如：让幼儿管理自己的物品，自己收拾玩具、学习用品，自已挑选游戏材料，选择游戏内容，自己穿脱衣服、整理床铺、刷牙洗脸，自己洗小手绢、小袜子，帮家长收拾碗筷、扫地、擦桌子等，即使幼儿做得差一些，也尽量不去指责、批评，而是教给他们正确的方法，鼓励他们继续努力。熟悉一日生活常规，能辨认自己的家庭住址，会写自己的名字，掌握正确坐、立、走姿势。知道简单的交通规则，遇到流鼻血、掉牙、摔伤等情况，能知道一点处理方法。而这些能力与习惯的形成，离不开教师与家长。 古人云：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”幼儿园与家庭是一车两轮，缺一不可。 瞧，现在我们班上每天有那么多的小帮手抢着为老师收本子、槎桌子、放椅子、收拾整理玩具、床铺，他们干得可欢啦！如熊思琪、汪卓然、田江梦、杨若霖、陈雨蛟、向世晗、向一曼等小朋友还做的有模有样了。

三、培养孩子充满自信的能力

缺乏自信心的孩子必定缺乏独立活动的能力和创造能力。因此，我们注重了多创造条件让幼儿表现。让幼儿在集体面前敢于大胆的表现自己，逐渐培养幼儿的自信心。对胆小的幼儿进行特殊的教育，多关心、鼓励，要经常对他们说你行、你能行、你一定能做好。要求作为家长要正确评价自己的孩子，不拿孩子的缺点和别的孩子进行横向比较，要纵观孩子的发展，多发现孩子的优点，对于孩子的缺点委婉提出并引导改正。家长还应放手让幼儿独立思考、独立解决问题、独立完成任务，同时还要鼓励孩子敢于克服困难，坚持做好。当孩子通过自己的通力独立完成任务时会从中体会到成功的快乐，从而加强了对自己能力的了解和认识，自信心也随之增强。

安安是本学年度转进的一个男孩子，你别看他个头很高，年龄也比其他孩子大一岁，但他就是不爱说话。不管你问他什么，他要么就点头，要么就摇头，更让我吃惊的是每次写字都是用左手。可他很爱劳动，每次吃完饭后，他都主动拿抹布帮老师檫桌子，并且做得很好。

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根据他这一情况，我们充分利用他的闪光点，经常请他当老师的小帮手，和他亲切交谈。平时上课写字时，我们就手把手地告诉他用右手写。时间长了，他也慢慢习惯了。有一天户外活动时，我问到：“谁愿意与老师一起做游戏？”话音刚落，刷！刷！孩子们的小手都举了起来，安安也举手了。我心里一亮，马上点名“安安也愿意吗？请回答。”“我愿意。”虽然声音有点小，但我听起来好象是一首动听的歌。“好！安安说得好。!来，老师和你一起做。”做完后，小朋友们为他送来了热烈的掌声。他开心的笑了。我备感欣慰，他终于说话了。

四、培养规则意识和执行规则的能力

让幼儿认识、理解教育环境中的有关规则。如：不在室内大声喧哗、追跑；上学不能迟到；有事要请假等。并养成按规则进行活动的好习惯。如在玩体育竞赛游戏时，幼儿往往因为玩兴太浓忘了规则，教师就加以提醒，并对违反者加以“惩罚”，如让其重做一遍或待一会儿再参加游戏等，使幼儿对规则加强了认识，并能自学遵守规则，同时还让幼儿学习制定活动的有关规则，如：春游时，组织幼儿讨论游园规则，如不掉队、听指挥、不乱扔果皮、不破坏树木花草等，使幼儿自觉执行这些规则，收到了良好的效果。现在，斌斌、睿睿、舟舟、涵涵、阳阳、宇宇、辛辛、豪豪等小朋友的规则意识大大增强了。
总之，通过老师与家长的配合教育，注重孩子们各个方面能力的培养，消除他们上小学的心理恐惧，让每个即将在幼儿园毕业的孩子都能顺利升入小学，成为一名优秀的小学生。达到了入学前的心理健康准备教育的目的。

二00八年十月