何有效地投放游戏材料、提高游戏材料的使用效益

区域游戏以幼儿自主探索、同伴合作游戏为主要游戏形式，深受幼儿的喜爱。但是在日常区域游戏开展过程中我们也常常发现，游戏开始时幼儿往往都是热情高涨的，但是随着游戏的开展，幼儿兴趣逐渐缺失，个别幼儿便会频繁的更换游戏区域。

游戏材料开展区域游戏重要的物质条件，好的游戏材料充分能调动幼儿游戏的积极性、主动性和创造性。如何有效地投放游戏材料、提高游戏材料的使用效益呢？在孩子们熟悉游戏规则的基础上，教师要多提供可操作性和开放性强的材料来促进幼儿游戏的发展。我们往往能发现一些教师制作精美的现成材料，可能一开始能够吸引孩子们的眼球，但是时间一长，孩子们对这些游戏材料就热情不再了。同时，这些精美却功能单一的游戏材料往往会局限孩子的思维，刚开始犹豫物品形象逼真，孩子们还比较感兴趣，但时间一长孩子们就失去了兴趣。因此这些材料虽能吸引幼儿注意，短时间内激发幼儿游戏的兴趣，时间一长，由于以物代物活动少，幼儿创造性体现不足，幼儿的游戏兴趣便很难维持。相反一些开放性强的非成品材料更能激发孩子的游戏热情。因此，教师在丰富游戏材料时，要根据幼儿的年龄特点和发展水平，注意贴近幼儿的生活，注重操作性和开放性，功能要丰富，适合幼儿灵活应用，激发幼儿的想象力和创造力。针对不同幼儿个性、能力等方面的差异，在游戏材料的提供上还要体现层次性，以满足不同幼儿的需要。我们可以思考如何将区域游戏与角色游戏进行一定程度的整合。

以区域游戏中的美工区为例：

⒈可以为美工区的孩子们准备一些画有脸型的白纸，让他们的设计不同的发型，也可以让孩子们在自己设计的发型边写上自己的名字或是学号，体验当小设计师的成功感，老师可以帮助孩子们将他们设计的发型分别集结成男、女发型册，开展角色游戏时，投放进理发店供小客人前来挑选发型，理发、烫发等。另外，我们你会发现孩子们游戏的兴致更高了，游戏的情节也丰富了。

⒉通常“点心店”里提供的都是一些老师制作精美的现成的“馄饨”、“饺子”、“面条”、“烧烤串”等东西，这些东西也许在有客人的情况下还能让幼儿与客人之间有个简单地买卖互动，但这也是只是单纯的实物玩具摆弄，根本没有任何的创造性可言，也不能促进孩子的游戏水平发展。我们可以在区域游戏中提供一些非成品材料，比如皱纹纸、橡皮泥、海绵纸、胶水等材料，引导幼儿利用这些材料自己制作面条、馄饨、蛋糕、披萨、烧烤串各色点心等，制作完成后投放进“点心店”游戏。

这样不但可以为美工区提供更多更丰富的游戏内容，提高幼儿动手操作的技能和创造性，而且也有效解决了角色游戏中的游戏材料缺乏的问题，可谓一举两得。