优化幼儿园一日活动

 幼儿园一日活动一般包括来园、晨检、游戏、上课、盥洗、饮食、睡眠、户外活动、离园等环节，合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。良好的一日组织，不仅会对幼儿园各种活动的效果产生积极的影响，还对幼儿身心的健康发展 尤其是良好生活习惯的形成 起决定作用 。
一、为幼儿创设丰富的教育环境
在一日活动中，我们为幼儿安排了自选活动，主要有以下三方面的内容：晨间活动改变了过去幼儿来园时等待、过渡的现象。增加幼儿自主活动时间。在晨间活动里，幼儿有一个小时的时间可以到结构区、智力去、美工区、活动区参加兴趣活动。如在结构区里幼儿可摆弄自己手中的各种塑料积木，建造自己喜欢的“楼房”“小房子”在美工区幼儿可在老师准备好的画纸上，随心所欲地涂抹自己喜欢的画面，用橡皮泥塑出各种物体。孩子们在各自喜欢的"小天地"中发展了动脑动手能力。根据幼儿兴趣与发展准备充足的操作材料，让幼儿自由选择活动的机会，使教师对全体幼儿的发展做到心中有数，因材施教是一些在集体活动与分组活动中解决不了的个别问题，在活动中得以解决。
另外，每周的一、三、五下午，我们为幼儿安排了一个小时的 创造性游戏。大、中、小各班的幼儿在“娃娃城” 里的理发店、医院、水果店完全自主地、创造性的串联着、游戏着，娃娃城里一片热闹景象。他们分工合作，井然有序，幼儿在整个游戏中非常自主的、独立地、愉快的游戏着，发展了他们的个性，培养了社会交往能力、动手操作能力、创造力和模仿力，由于游戏水平和经验知识积极地相互影响、提高幼儿参与这样的游戏百玩不厌。在游戏结束时，引导幼儿妥善地收拾好物品，有培养了他们良好劳动习惯。
二、各方面教育活动使幼儿的认识能力得到了发展
“合理组织各方面教育活动，并渗透于一日活动中”丰富的知识形成了有序的结构，促进了幼儿认识能力的发展。在《认识春天》的教学活动中，教师先讲解了春天的气候特征、自然现象、人们的劳动，接着带幼儿外出参观春天的自然景象，观察春天带来的变化。在语言活动中，幼儿谈出了观察到的数种事物，从而锻炼了幼儿的观察力、思维力和语言表达能力、在美术活动中，让幼儿用画、剪、贴、摆等方法在美工角布置“美丽的春天” 他们有的用彩笔画大树，有的用绿纸剪树叶，用粉红纸做桃花，这一系列的活动，使幼儿记忆力、观察力、想象力、创造力得到发展。在组织各种教育活动中，让幼儿充分动脑、动手、动口，使幼儿处于最佳活动状态。如：教师让幼儿认识某些食物特征时，由教师提供认知材料，让幼儿在操作材料中认识他们的外形特征和其他属性。在认识过程中，并指导幼儿学会仔细观察，学会使用多种感官参与活动，适当提出启发性问题，让幼儿在自由自在、无拘无束的活动中获得知识，锻炼能力。
三、在日常生活活动中培养幼儿良好的卫生活动
由于幼儿的生活活动中，内隐着大量的隐形课程，我们也让幼儿学会一些基本的生活活动的技能如；入睡、起床、叠被、系鞋带等并让幼儿开展“比比谁能干”等竞赛活动，提高幼儿的自理能力 。还可让幼儿洗完手自取点心，倒水、吃点心 在组织幼儿一日活动中，注意培养幼儿自我服务能力形成良好的卫生习惯，促进幼儿身心的健康发展。
四、优化幼儿园一日活动，收到较好的效果
1、幼儿学习兴趣浓厚。由于一日活动重视了学习的活动过程，有了广泛的与周围环境接触的机会，由过去的教师教变为幼儿的学，幼儿主动学习的欲望及学习兴趣较过去有明显提高，幼儿作为学习的主体在亲自实践中获得身心的和谐发展。
2、幼儿的各种能力与参与意识在游戏中得到培养。由于在一日活动中增加了幼儿的自选活动，是幼儿的各种能力得到发展。同时，探索发现式的 学习，是幼儿的参与意识自然萌发，并逐步加强。
3、幼儿的社会适应能力有所提高。幼儿一日活动的合理组织，对幼儿主动性，积极性的培养，自信心的建立，个性的形成与发展都有这重大的关系。
科学合理的组织幼儿的一日活动，改变了传统的模式。一切活动都集中在有利于幼儿的发展上，集中在动中学，动中教i，千方百计给予幼儿充分的自由活动机会，使幼儿在一天中生活得有条不紊，富有节奏，在德智体美及个性品质、社会交往诸方面都得到了发展。（稻田曙光第六幼儿园董红香）