如何有效组织孩子的饭后活动

幼儿的饭后活动也就是幼儿午睡前的一个重要的环节，如何要精心组织好饭后这个环节活动的科学性，其实是一门技术活。饭后组织活动的质量有利还是有弊直接影响着孩子的午睡状况及身体健康，所以教师组织的活动一定要避免让幼儿进行剧烈的运动，但也不能让幼儿静等。应本着以静为主，动静交替的原则有计划，有目的地性的安排这一时段的活动。我想说：前提就要妥善的解决好先用好餐的孩子该怎样的活动?再者就是所有孩子用完餐又是如何的组织孩子们的集体活动了?
那先来说说前者活动的安排吧。说真的，幼儿在用餐时间长短问题上也是个老大难，也是常令老师们疑难，很难周全得攻破它。总是有这样的一幅幅场景直接映入眼帘：用餐快的幼儿很快把饭吃好了，自己的桌面和地上也都做了检查，而用餐慢的孩子总是东张西望、斯条慢理，优雅状态。于是就让先吃好的幼儿搬个椅子坐到班级活动室的中间去，有的和旁边的同伴“放鸭式”自由闲聊起来，有的玩起了自己带的玩具……等待着其他同伴，可问题出现了，有个别没吃完饭的孩子两眼看着热闹的同伴玩，自然而然的，吃饭更是慢了一拍，怎办？面对这样的状况，班里老师就经过商议能让先吃好饭的孩子有事可干，又能激励吃得慢的幼儿办法：
1.可以让个别先吃好饭的孩子自愿报名去当“餐后值日生”整理、清点，以及陪伴吃饭慢的幼儿。
2．开放班级内的一个区域让孩子们进去玩，这样吃的慢的小朋友看着同伴玩的有趣，就激励了进餐的速度。
3．拿出自己心爱的玩具玩以及和别的孩子一起分享着玩。
4．事先准备好图书，让饭吃得快的小朋友看图书，等着其他的孩子
经过一次又一次的尝试着各种办法，一段时间后我们发现个别幼儿在用餐时不再慢吞吞了，注意力也集中了，所以吃饭的速度加快了，表杨用餐有进步的孩子也有了明显的见效。同时也是为开展下个活动环节---集体活动争取了更多的时间。
接下来谈谈全体幼儿用完餐后，老师所设想的活动吧：
1．组织幼儿看图书讲故事。幼儿进餐后，围坐在一起，安静的看看图书，然后让幼儿说说自己看到的故事，培养幼儿爱好文学及认真听的好习惯。
2．组织幼儿去室外散步。散步有助于食物的消化，带领幼儿在园内散步或者参观其他班级，看看他们吃完中饭都玩什么游戏？有时在操场上，和孩子们围坐成一个圆圈，互相谈一谈自己所看到的，所听到的有趣的事儿。
3．组织幼儿进行适宜的区域活动。充分利用教室里的区域，只要不带有剧烈性或不利于消化的活动，都可以参加。让孩子们自由选择，广泛交际。如：益智区里，让幼儿玩一玩积木；在美工区中让幼儿进行绘画、粘贴、捏泥、撕纸等活动。
4．组织孩子们看电视。一个星期一次，因为对于孩子来说动画片的诱惑力是很大的，往往在看电视时活动室里听到的只有电视机发出来的声音。
5．组织幼儿进行安静性游戏。如：跟我学、和好朋友谈心、办家家等游戏，孩子们都比较喜欢。不仅使孩子们玩的有趣，对自己感兴趣的事或物，和同伴说说讲讲，和师生互动交谈，这样通过幼幼互动、师生互动，融洽之间的感情，创造愉快氛围。
6．给孩子一个自由的空间。让幼儿拿自己的玩具独自或结伴玩，鼓励幼儿愿意把自己的玩具给别人玩，懂得和学会互相共享着交换着玩的。
总之，饭后科学性的安排好孩子们的活动，需要多探究和尝试改进，做任何事情尽量要多虑多思，所组织的活动形式可根据季节特点、场地的安置、幼儿实际情况进行选择、安排，充分利用这段时间，组织幼儿喜爱的有益活动，才能促进幼儿各方面的发展。