球类区玩球游戏中的一点感悟

横沙中心幼儿园 陈双一 2017-04-23

还记得前一周金老师给各班测游戏，我以为会按照惯例叫一些比较优秀的孩子，可是结果出乎我们的意料，被叫到的大多数都是一些学习活动中较差的孩子，他们中有的平时话很少，有的一点不爱学习，有的喜欢调皮捣蛋，有的动手能力较弱。。。。。。反正都不是老师眼中的“优等生”。我记得印象很深的是金老师对我说了一句话：“其实游戏中孩子没有绝对好差的”。当时我就觉得很困惑，样样都有好坏之分，难道游戏中孩子的表现就例外吗？难道是应验了一句话：“玩是孩子的天性”吗？从那次之后，我开始常常在游戏活动中仔细观察那些不被看好的孩子，果然我发现他们在游戏中表现出的潜能，让我对他们刮目相看，值得我去不断的反思。

今天早上的户外活动我组织幼儿在球类区玩球，我还新投放了几个大的球，孩子们都非常感兴趣，争着举手要玩。这时，我看到了几双特别渴望的眼睛，有苏佳乐、柏林周、袁鸣、施诚等五、六个孩子，也差不多是拍球托我班后腿的孩子。由于他们平时球拍得不好，所以对拍球的兴趣也不大，于是我想利用他们特别想玩大球的心理激发一下他们拍球的热情，我就对他们提出了“残酷”的要求：“你们几个去拍皮球，下次谁能拍满60个的我就第一个让他玩大球”。我的命令一下，虽然他们是一百个不愿意，可是迫于老师的权威，还是不得不去旁边的车子里拿了皮球到边上拍了起来。一开始，他们几个还是挺卖力的，我也不时地去鼓励、指导他们。好景不长，苏佳乐和施诚就自发组织面对面坐在地上，玩起了滚球的游戏。

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看到他俩把球你来我去的玩得不亦乐乎，其余几个先是在旁边观看了一会，没多久就加入了他们，想出了一个很有创意的玩法：他们几个双脚分开呈八字型一排站在苏佳乐和施诚的中间，当作一个小山洞，然后他们两个就把球从小山洞里滚过来滚过去。这比刚才的玩法增强了很多趣味性，通过调整地上两个孩子的距离还可以增减游戏的难度，真的是让我眼前一亮！

这次我没有批评他们，而是表扬他们很会动脑筋，老师和其他小朋友也想试试玩你们设计的游戏，我还请他们给游戏取了名字：“小球过山洞”，他们个个脸上都乐开了花。于是今天的集体游戏我们就分组玩了“小球过山洞”的游戏，我还请他们几个发明者示范玩给其他幼儿看，在集体面前给他们贴了五角星。

通过这个小小的发现，当我再次回味金老师的这句话时，我觉得好有道理啊！有些我们眼中的好孩子就未必会有他们在游戏时的想法和创意，作为老师，我们首先要肯定和表扬孩子的想法，帮助他们树立自信心。其次要多关注这些孩子，多挖掘他们这种玩的潜力，在玩中引导他们学习。