跳音教学“五步”尝试法

孩子对“跳音”的学习是音乐教学中的一个难点，多数孩子较难控制跳音的正确唱法，要不唱得过于急促，要不唱得和连音一样。由于近阶段对孩子的唱歌教学中都有涉及跳音，经过自己的反复思考和经验总结，决定采用“五步尝试法”，也即听——讨论——感受——动作辅助——练习。通过近阶段的尝试和练习，“五步尝试法”收到了较好的效果。

一、 听：我首先通过弹奏引导幼儿听，反复听几遍，使他们获得最初的感知。

二、 讨论：这是关键，听完后我就引导孩子参与讨论、交流，“跳音听上去是什么样的，像什么”，从而得出经验，为孩子的掌握奠定基础。

三、 感受：讨论完后，我就请孩子闭上眼睛想刚才的跳音，想小兔轻快地跳跃的情景，让孩子对跳音有更深的印象。

四、 动作辅助：这一步骤是进一步帮助幼儿对跳音的理解和把握，又特别容易被孩子所接受。比如教师弹跳音，孩子用身体动作来表示对跳音的理解。

四、 练习：最终通过唱使孩子掌握跳音。注意对个别孩子的纠正，及时鼓励、表扬。

通过这五步尝试法，我将“跳音”这个难点易化、细化，让孩子从感知、体验——讨论、分析——练习、掌握，循序渐进，逐步攻克这个难点，符合孩子的年龄特点和接受水平，所以孩子能较快较好地掌握跳音。

这是我对音乐活动的一个大胆尝试，我觉得作为一个年轻教师，有创新意识，有敢于向困难挑战的精神是相当重要的。在实际的教学过程中，我们时时会遇到这样那样棘手的问题，会碰到很多令我们困惑、苦恼的问题，但当面临这些问题时，我们所采取的态度和方式将直接影响到孩子的发展和自身的发展，因为我们可以选择放弃，可以视而不见，也可以积极地想方设法解决问题，我想后者是至关重要的。我采用的“五步尝试法”不是解决跳音的最好的方法，但也是行之有效的策略，我庆幸自己为孩子创设了最佳的学习条件。