本学期我班共有33幼儿,新增加了5名幼儿。我们利用双休日和晚上休息的时间对全班幼儿进行了家访。实际走访了22个家庭,由于有几名幼儿回了老家,我们采了用电访的方式进行了详细交流,还有四名新生,三名新生因为是提前报名的,我们就去家访了,还有一名是快到开学了才报名的,所以我们采用了当面交流的方式。
针对几名新生,如何能让他们快速地适应幼儿园的集体生活,我们与家长有针对性的进行了交流。我们了解了幼儿放假期间在家的一些表现,以及需要老师协助的地方;我们初步的交谈了这学期的打算,以及开学时家长为幼儿准备的物品等,让家长、孩子和老师有了进一步的认识。
在家访过程中家长都比较热情,能够积极地和我们进行交流。从家长的交谈中,我们了解到家长开始担心幼儿的能不能考入小学,有大部分的孩子因为户口都不是小港的,所以特别担心。尤其是三名新生的家长更是不放心,因为他们都是从别的个体幼儿园转过来的,他们的常规等各个方面都需要进行加强,因此在以后的教学活动中我们要多多的进行指导和纠正。针对个别要求我们与家长也进行了科学地的分析,我们一起努力改掉不良的习惯。如:乐乐他是从星星乐转学过来的,爸爸妈妈平时又比较的忙,一点常规的意识都没有的,所以不知道做事情要按时间来的,在家里想做什么就做什么,而且在家不吃饭,要么吃饭要大人喂;杨琳虽说是个女孩子,但是因为也是从个体幼儿园转学来的,就是坐不住,没有集体观念,想干什么就干什么,妈妈怎么说也没有用的,家长非常的担心。我们向家长承诺了我们会用耐心、爱心、责任心去爱每一位孩子,照顾每一位孩子,让家长放心。
通过家访活动让我们老师与家长在教育上产生了共鸣,得到了启发,也激发了家长、老师、幼儿三者间的互动,使家园关系缩短了距离,形成了良好的合作伙伴关系。
我相信如果我们家园一如既往的携手合作,肯定能形成1+1>2的强大教育合力,这样我们的教育就会更理性,更有效,也更卓越。
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