推开阅读之门，让小班幼儿走进图书世界

一直都很喜欢拿着书给孩子讲故事，很希望能让孩子在我给他们读故事的时候，让他们慢慢发现其实好听的故事都藏在书里，只要我们仔细去看，就能找到这么有趣的故事。在一段时间的反复讲述故事后，发现在班级里对于老师讲过的故事的图书，一些孩子翻动的频率是高了很多，而且个别孩子也能边翻边讲讲，对于小班孩子来说，这已经挺不错了。但要让更多的孩子对阅读感兴趣，能积极参与到阅读图书的活动中，那这个差距还好大。一直想多了解一些这方面的经验，所以有在网上搜索，在无意间看到了一本名为《幼儿图画故事书阅读过程研究》的书，从书名看，这是介绍有关幼儿图画书阅读过程的书，觉得挺好，便买下了想细细咀嚼。

这本书从历史回眸、研究方法与过程、图画故事书走进幼儿的视野、一个幼儿的图画故事书阅读历程、观察与幼儿图画故事书阅读、探究与幼儿图画故事书阅读、情绪情感与幼儿图画故事书的阅读等方面的内容来介绍，总觉得读一遍两遍是绝对不够的，只有多读反复读，才能从中收获更多。于是我便开始认真研读此书，通过阅读此书，发现这本书其实就是一个课题研究的过程，从目录看条理非常清晰，研究的非常透彻、仔细，每个章节让人看了都觉得这个研究的过程中研究者付出了很多努力。

由于现在带的小班幼儿在阅读初期所出现的状况，使我更想关注幼儿对图画书的阅读过程，所以对于第四章“一个幼儿的图画书阅读过程” 我尤为感兴趣，这一节详细记录了一个不爱看书的孩子怎样转变到一个爱看书、会看书的孩子。书中记录记录了名叫小欧的女孩，她一开始总爱拿着书要么奔跑，要么看一会就做别的事情了，她是个爱美的女孩但不爱看书，对于这样的一个孩子，研究者就从她身上找突破口，

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从孩子审美角度开始给她介绍适合她口味的《美人鱼》的故事书，渐渐地小欧开始“痴迷”于这本图画书，总缠着老师给她讲。也开始喜欢有着漂亮美丽的“公主”及“美人鱼”之类的图画书，她开始从自己原有的美的经验在选择自己喜欢的图画书。之后在图画书的阅读过程中，小欧渐渐对阅读有了反应，表现出想当故事中的主人公的意愿，又随着时间的推移，她也开始喜欢没有美丽公主的图书了。从发现图画书，到逐渐品味图画书，在图画书阅读的过程中，小鸥从能够主动选择自己喜欢的图画书阅读，到积极地用自己的方式表达出对图画书的理解，再到自信大方地讲述故事。这个图画书阅读过程的展现，就是小鸥的成长点滴。由此也让我想到了班里的孩子们，他们对图画书阅读的过程到底是怎样的？他们在阅读过程中又收获了什么？仔细想想觉得要让孩子喜欢看书，爱上阅读，很重要的一点首先要找准阅读的入口，这样才能让孩子们很容易“入境”，把自己的情感投射到图画书故事中，在情感的驱使下对故事进行再创造，帮助孩子找到阅读的入口就要找寻幼儿感兴趣的东西。每个孩子总有他们自己关注和喜欢的东西，那么就从幼儿感兴趣的东西入手来把幼儿带到图画故事中，这将是一个通往阅读的最佳捷径。同时在阅读的过程中，有时扮演的兴趣；数数和识字的乐趣；发现细节的乐趣；游戏的乐趣也都能让孩子对阅读投入更多的情感。孩子会在兴趣的驱使下，用自己的眼睛去发现，去探索，他们会为发现的结果而兴奋，发现的过程本身也会让他们为之激动。

一个孩子的图画书阅读历程的完整呈现，对我怎样指导幼儿阅读图画书是非常有帮助的。它给我提供了一个借鉴的载体，让我了解了在图画书阅读前、阅读中、阅读后应关注哪些点，哪些方面。这对我进行阅读活动的观察也是极有帮助的。相信在以后对孩子阅读的指导中，我能做得更好。