用心沟通，让阅读活动更具魅力

实验幼教中心的“阅读节”已顺利拉开帷幕，我们的图书“漂流”活动也在“各家各户”小憩一周。

晚上七点，手机响了，电话那头传来小C妈妈的声音：“老师，这本书是发给我们小C的？”“是的。这是我们阅读节的一项‘图书漂流’活动，和小C一起看，然后写上阅读日记，一周后让孩子带到幼儿园。”我说。

“怎么看啊？就我给他讲讲吗？”小C妈妈问。

“你拿到的绘本名字是什么？”我接着问。

“故事名字是《我要是一只狗就好了》。”小C 妈妈说。

我回想了一下故事内容：“小C平时在班上很喜欢听故事，你可以先和孩子看封面，让他猜猜故事里可能会有谁，他们会发生什么事情？然后和孩子一起阅读。第一次阅读完，可以试着和孩子讨论：故事里有谁？你觉得这只小猫怎么样？它为什么苦恼呢？为什么会说：“我要是一只狗就好了。”

“老师，为什么要提这么多问题啊？”

“给孩子提问，可以鼓励他大胆猜想，我想，此时的孩子已不再是单一的听众角色，他更是用心在与绘本进行深层次的交流。”

“接下来看，可以提什么问题？”小C妈问。

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“当第二次阅读时，可以让孩子带着问题去听故事，如：小猫厌烦了做一只猫，为什么它不是一只狗呢？那么，做小狗有什么好处呢？我们一起到书中看一看。”

“看完了，可以请孩子说一说：小猫想做一只小狗的原因是什么？那狗有哪些乐趣呢？小狗还可以做什么？”

“等孩子说完后，可以对孩子说：我们来看看图画书上是怎么介绍的，这样就是第三次更深入的接触这本绘本。”

“最后，还可以问问孩子：如果是你，你会对这只小猫说什么？”

“当然，和孩子一起阅读这本绘本，最主要的还是让他们明白《我要是一只狗就好了》这本绘本所要传递的思想：每个人都有长处，也有短处，不要羡慕别人，要学会欣赏，学习别人的长处。

“知道了，知道了，谢谢老师啊！”

电话的那头传来“嘟嘟”的声音……

此时，小C应该和妈妈已经开始他们的阅读之旅了吧……

用心“沟通”，会让我们的阅读活动更具魅力。在阅读活动中我们力求做到精心、细致，一方面有利于培养孩子良好的阅读习惯和能力，另一方面也会收获家长的真诚和信任，和家长一同进步，正如实幼经验第94条所说：用“心”沟通，架起家园合作的桥梁，会让我们的阅读节之花绽放更具夺目的光彩！