艺术教育特色创建深层推进之我见

艺术是一门非常抽象的学问，它常常通过一个音符、一根线条、一种颜色、一个动作来表现其价值。可以说艺术无处不在，需要我们去发现、去感悟。不管是哪方面的艺术教育，兴趣是关键，发现兴趣很重要，在参与中尽情享受这个过程也很重要。
结合美术教学，来简单谈谈自己的几点体会。可以说绘画是幼儿的第二语言，幼儿通过绘画来抒发内心的思想与情感。因此，在美术活动中首先要注重幼儿的情感。结合游戏、小故事进行互动，让幼儿在愉快的气氛中作画。其次，教师要关注个别幼儿，加强引导。在教学中，尝试蜡笔画、彩笔画、撕贴画、棉签画等多种绘画形式，激发幼儿对绘画的兴趣。另外，在作画过程中，重视对幼儿的评价，特别是在作画过程中的评价很重要，如了解幼儿的作画心理，通过个别交谈知道他为什么这样画，那教师的引导也就很有争对性。及时展示同伴作品、教师的肯定鼓励等评价方式，都能激发幼儿的作画愿望和提高幼儿的鉴赏能力。当然，美术活动中还要体现整合性。不是单纯的为画而画，在整合教育理念下，让幼儿获得情感、技能、语言等其他方面的共同发展。比如：在美术活动中培养幼儿的叙事性能力。可以是节日过后，与幼儿交谈节日里干了些什么事或发生了哪些有趣的事情，在交谈的基础上作画，这样作画内容更加丰富；又如结合故事情节，让幼儿大胆想象，用稚嫩的笔触大胆表现，最后在交流绘画作品中发展叙事能力。这样，就能引发幼儿有话可讲，有事可想，而不是空洞的自由发挥。
的确，在美术教学中，要寻找让幼儿感兴趣的主题，提高幼儿绘画兴趣，针对幼儿的不同情况有目的的进行尝试，寻找让幼儿提高的教学方法。一切从幼儿的实际和兴趣出发，多走近幼儿和了解幼儿，顺应他们的心理发展规律，让幼儿在轻松愉快的体验式氛围中学学画画，使他们喜欢绘画活动。对于不同能力的幼儿，教师要提出不同的要求，让每个幼儿得到不同的发展。日常艺术教学要加强与家长的交流、反馈，让家长感觉我们一直是在结合幼儿的实际用心开展着艺术教育活动，在家园的共育下才能让孩子充分激发艺术潜能。