美工区中提高幼儿的口语表达能力

一、案例描述。

区域活动中，部分幼儿正在美工区中利用废旧物品——月饼盒进行添画。活动中，幼儿边绘画边根据作画内容展开丰富的想象，创编故事。并能与同伴之间互相讲述故事。

二、案例分析。

在创编故事过程中，“积极的情感”是故事的灵魂，有了这个灵魂，也就达到了对孩子们教育的目的。我们非常重视帮助幼儿建立起积极的情感，让他们体验到快乐和愉悦。如在一些探索型主题活动中，孩子们通过说说心情，“什么时候感到不开心?为什么?”“什么时候感到快乐?为什么?”感受快乐是我们生活中不可缺少的，交流寻找快乐的方法和途径。这也使孩子们常常把这种快乐融入到日常的生活、游戏中，整个班里洋溢着快乐的气氛。

同时我们也让幼儿自由结伴，分组进行创编故事。在这一过程中，我牢记《纲要》提出的“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，坚持以幼儿为主、教师为辅，但教师为辅并不等于袖手旁观，而是要做大量的工作：

创编故事主要是通过幼儿的绘画来表现的，因此，要不断培养和提高他们的绘画能力和技巧，如画出各类动物的主要特征，能较好地画出人物的正面、侧面和背面图等；

在创编故事过程中，要有效地培养孩子们的坚持性和自制力，如在获得合作成功的体验后，能排除外来干扰坚持做好自己的事，形成他们做事有始有终的观念和习惯等；

在观察的基础上，结合每个幼儿的发展水平和个体差异，努力做到“机会面前，人人平等”，如我发现一些小组内总是这几个孩子在画，另一些孩子由于画得不好、画得慢或画不出等原因，不是轮不到画就是不想画，就建议孩子们用“石头剪子布”的游戏决出输赢，谁赢就谁画；或是轮流画，每人画一幅图，使一些能力比较弱的孩子也获得了练习的机会，从而使口语表达能力得到了有效提高。